2023三年级数学下册 六 认识分数第3课时 分一分（二）（1）教学设计 北师大版

2023三年级数学下册六认识分数第3课时分一分（二）（1）教学设计北师大版课题课时设计思路本课以“分一分（二）”为主题，通过实际操作和游戏活动，引导学生深入理解分数的意义，培养分数的初步应用能力。设计以学生为主体，通过小组合作、探究交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和合作意识。教学活动与课本内容紧密结合，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解分数的表示方法，感知分数与整体的关系；发展学生符号意识，通过分数的读写和操作，建立分数的符号概念；提升学生空间观念，通过图形分割和比较，理解分数在空间中的分布；增强学生应用意识，学会用分数解决实际问题，提高数学在生活中的应用能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解分数的意义，特别是分数表示整体部分的概念；

②掌握分数的读写方法，能够正确书写和识别分数；

③通过操作活动，掌握分数的基本运算，如同分母分数的加减。

2.教学难点，①

①理解分数单位的概念，并能够识别和比较分数单位的大小；

②在具体情境中，正确判断和比较不同分数的大小，尤其是在分母不同时；

③将分数与实际问题相结合，灵活运用分数解决实际问题，如分配、比较等。教学资源软硬件资源：实物教具（如分数卡、圆形纸片、等分长条等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）；

课程平台：北师大版三年级数学课程教材；

信息化资源：网络教育资源库、在线互动平台；

教学手段：PPT演示、小组合作学习、游戏活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生回顾已学过的分数知识，并提出问题：“如何表示蛋糕的四分之一？如何表示饼干的一半？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课《认识分数第3课时分一分（二）》。

2.新课讲授

详细内容：

①分数单位的认识

教师展示分数单位的概念，通过实物教具（如分数卡）让学生直观感受分数单位，并引导学生思考分数单位与整体的关系。

用时：5分钟

②分数的读写

教师示范分数的读写方法，学生跟读并练习。随后，教师出题让学生独立完成分数的读写，检查学生的学习效果。

用时：10分钟

③分数的比较

教师通过多媒体展示不同分数的大小比较，引导学生总结比较分数的方法。学生分组讨论，尝试自己比较分数的大小。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①分数操作

学生分组进行分数操作活动，如用分数卡拼出指定分数，或用圆形纸片分割成指定分数。

用时：10分钟

②分数游戏

教师组织学生进行分数游戏，如“分数接力”等，让学生在游戏中巩固分数知识。

用时：10分钟

③分数应用

教师出示实际问题，如：“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求长方形的面积。”学生运用分数知识解决问题。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①如何理解分数单位？

学生回答：分数单位是整体被平均分成的份数，每份就是一个分数单位。

②如何比较分数的大小？

学生回答：分母相同的分数，分子大的分数大；分子相同的分数，分母小的分数大。

③如何用分数解决实际问题？

学生回答：首先找出问题中的分数关系，然后根据分数的运算规则进行计算。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义、读写方法、比较大小以及应用。通过提问和回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况。

用时：5分钟

整个教学流程用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确书写和识别分数。在操作活动中，学生能够将分数单位与整体的关系转化为实际操作，如用分数卡拼出指定分数，或用圆形纸片分割成指定分数。

2.能力提升

通过本节课的学习，学生的数感得到增强，能够感知分数与整体的关系，理解分数在空间中的分布。在实践活动和游戏环节中，学生的动手操作能力和合作意识得到提高。

3.解决问题能力

学生学会将分数知识应用于实际问题中，能够灵活运用分数解决生活中的分配、比较等问题。例如，在解决“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求长方形的面积”的问题时，学生能够正确运用分数知识计算出面积。

4.思维发展

在小组讨论和实践活动过程中，学生的逻辑思维和空间观念得到锻炼。学生能够通过比较分数大小、解决实际问题等活动，培养自己的抽象思维和空间想象能力。

5.学习兴趣

通过多样化的教学手段和实践活动，学生的学习兴趣得到激发。学生在课堂上积极参与，主动探究，表现出对数学学习的热情。

6.合作能力

在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题。学生能够尊重他人的意见，学会倾听，提高了自己的合作能力。

7.自主学习能力

学生在教师的引导下，逐步学会自主学习。通过预习、复习、总结等环节，学生能够独立完成学习任务，提高自己的学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂讨论，正确回答问题，表现出对分数概念的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

教师组织学生进行小组讨论，每组展示自己的讨论成果。评价标准包括：小组合作是否默契，讨论内容是否围绕主题，展示是否清晰有条理。通过评价，学生能够学会在小组中有效沟通和表达。

3.随堂测试：

教师设计随堂测试题，包括选择题、填空题和计算题，以检验学生对分数概念、读写和比较的理解程度。测试结果将作为评价学生知识掌握情况的重要依据。

4.学生自评与互评：

教师引导学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、问题解决能力等。同时，学生之间互相评价，促进彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈针对学生的具体表现，如对分数单位的理解、分数的读写、分数的比较等。针对学生的错误，教师提供具体的指导和纠正，帮助学生克服学习难点。同时，教师对学生的进步给予肯定，增强学生的学习信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①分数的意义

②分数的读写方法

③分数的比较方法

②本文重点词句：

①“分数表示将一个整体平均分成若干份后，其中的一份或几份”

②“分子表示取的份数，分母表示总的份数”

③“同分母分数比较大小，分子大的分数大