2020潍坊教育类优才计划笔试大纲解读+配套真题答案

2020潍坊教育类优才计划笔试大纲解读+配套真题答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想？A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克2.教育心理学的创始人是？A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.弗洛伊德3.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这体现了教学的什么原则？A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则4.学生在学习过程中，将新知识与已有的知识建立联系，这属于哪种学习策略？A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略5.以下哪种课程类型强调以学生的兴趣和需要为基础，以活动为中心来组织课程？A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程6.班主任工作的中心环节是？A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量7.教师的根本任务是？A.传授知识B.培养能力C.教书育人D.为人师表8.以下哪种教学方法有利于培养学生的独立思考能力和创新精神？A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法9.学生在学习过程中遇到困难时，会主动向老师或同学请教，这体现了学习的什么动机？A.内部动机B.外部动机C.附属动机D.自我提高动机10.教育目的的层次结构不包括以下哪一项？A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育的本质属性是______。2.我国最早的一部教育专著是______。3.教学过程的基本阶段包括______、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。4.德育过程的基本矛盾是______与学生已有品德水平之间的矛盾。5.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和______。6.课程计划的核心内容是______。7.学习迁移的类型包括正迁移、负迁移和______。8.班级管理的模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和______。9.教育心理学研究的核心内容是______。10.教师的职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和______。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）3.学生的学习主要是接受间接经验。（）4.德育过程就是品德形成过程。（）5.教师的威信主要来自于教师的专业知识和教学能力。（）6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）7.学习动机越强，学习效果就越好。（）8.班级管理的主要功能是维持班级秩序，形成良好的班风。（）9.教育心理学只研究学生的学习心理。（）10.教师职业道德的核心是关爱学生。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述教育的社会功能。2.简述教学过程的基本规律。3.简述德育的途径。4.简述教师成长的途径。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论如何培养学生的创新能力。2.讨论如何建立良好的师生关系。3.讨论如何提高课堂教学效率。4.讨论如何进行有效的班级管理。答案一、单项选择题1.A。夸美纽斯提出“泛智教育”思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人。2.A。桑代克出版《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立学科，他是教育心理学的创始人。3.B。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索。4.B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。5.B。活动课程强调以学生的兴趣和需要为基础，以活动为中心来组织课程。6.B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。7.C。教师的根本任务是教书育人。8.B。讨论法有利于培养学生的独立思考能力和创新精神，促进学生之间的思想交流。9.A。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，学生主动请教问题体现了内部动机。10.D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标，不包括学生的学习目标。二、填空题1.有目的地培养人的社会活动2.《学记》3.激发学习动机4.社会通过教师向学生提出的道德要求5.专业态度6.课程设置7.零迁移8.目标管理9.学习心理10.终身学习三、判断题1.√。教育是人类社会特有的活动，动物界的行为只是一种本能，不存在教育。2.√。教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。3.√。学生的学习以间接经验为主，这样可以在短时间内获得大量的知识。4.×。德育过程是一种教育过程，而品德形成过程是个体的品德发展过程，二者不能等同。5.×。教师的威信包括人格威信、学识威信和情感威信等多方面，不只是专业知识和教学能力。6.√。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。7.×。学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于学习效果的提高。8.×。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。9.×。教育心理学研究的是教育教学情境中学与教的基本心理规律，包括学生的学习心理、教师的教学心理等。10.√。关爱学生是教师职业道德的核心。四、简答题1.教育的社会功能包括：经济功能，教育是劳动力再生产的重要手段，能促进经济增长；政治功能，教育能培养政治人才，促进政治民主化；文化功能，教育具有传递、选择、创造和更新文化的作用；科技功能，教育是科学知识再生产的重要途径，能推动科技创新。2.教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相结合的规律，学生以学习间接经验为主，同时要重视直接经验的作用；掌握知识与发展智力相统一的规律，知识是智力发展的基础，智力是掌握知识的条件；传授知识与思想品德教育相统一的规律，教学具有教育性；教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体。3.德育的途径包括：思想品德课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；社会实践活动，让学生在实践中形成良好的品德；课外、校外活动，丰富学生的课余生活，培养品德；共青团、少先队组织的活动，发挥组织的教育作用；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，对学生进行思想教育；班主任工作，班主任是班级德育工作的主要实施者。4.教师成长的途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动，学习他们的教学经验和方法；开展微格教学，通过小型的课堂教学实践，提高教学技能；进行专门训练，如进行教学设计、课堂管理等方面的训练；反思教学经验，教师要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，促进自身成长。五、讨论题1.培养学生的创新能力，首先要营造宽松的学习环境，鼓励学生大胆质疑，允许不同观点的存在。其次，要改革教学方法，采用启发式、探究式教学，引导学生主动思考和探索。再者，开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中锻炼创新能力。此外，还应培养学生的好奇心和求知欲，激发他们的创新兴趣。最后，教师要注重培养学生的批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。2.建立良好的师生关系，教师要尊重学生的人格和个性差异，平等对待每一位学生。要关心学生的学习和生活，做学生的良师益友。教师要提高自身的素养和教学能力，赢得学生的尊重和信任。在教学过程中，要鼓励学生积极参与，营造民主和谐的课堂氛围。同时，要加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的需求和想法，解决学生的问题。3.提高课堂教学效率，教师要精心备课，明确教学目标和重难点。采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。合理安排教学时间，提高课堂节奏。注重课堂互动，鼓励学生积极参与。及时反馈学生的学习情