2025-2026学年数一数教学设计英语初中

课题2025-2026学年数一数教学设计英语初中课时安排课前准备教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版初中英语七年级上册Unit7"Howmucharethesesocks?"中1-100基数词的认读、拼写及运用，重点学习21-99数字构成规则（如“整十+连字符+个位”），并结合“询问价格”（Howmuchis/are...?）、“表达数量”（Howmany...?）等句型进行数字在购物场景中的简单应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学已掌握1-20基数词的认读与简单表达，本节课基于此扩展学习21-100数字的构成，并联系已学的服装类名词（socks,T-shirt等）和简单句型，强化数字在具体语境中的运用能力，为后续学习购物对话、数字计算等内容奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力方面，学生能准确认读、拼写21-100基数词，熟练运用“Howmuchis/are...?”“Howmany...?”等句型在购物场景中询问价格与数量，提升语言表达与交际能力；文化意识方面，初步感知购物场景中的礼貌用语，了解中西购物文化差异，培养跨文化交际意识；思维品质方面，通过归纳21-99数字构词规律（如“整十+连字符+个位”），发展逻辑思维与归纳能力；学习能力方面，通过小组对话、角色扮演等活动，增强合作意识与问题解决能力，激发英语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点，①基数词21-100的认读、拼写及构成规则（整十+连字符+个位），如twenty-one,thirty-five等；②“Howmuchis/are...?”“Howmany...?”句型在购物场景中的正确运用，结合服装类名词（socks,T-shirt等）进行价格与数量的问答。

2.教学难点，①基数词21-99中整十与个位的连字符使用及易混淆数字（如30与13,40与14）的区分；②“Howmuchis/are...?”句型中be动词与主语单复数的搭配（如单数物品用is，复数物品用are），以及与“Howmany...?”的数量询问句型的区分与应用；③在购物情境对话中，基数词与价格、数量表达的自然衔接，实现数字的准确运用与交际功能的统一。教学资源硬件资源：多媒体投影仪、实物服装卡片、价格标签道具

软件资源：人教版教材配套音频、购物对话PPT课件

信息化资源：数字卡片APP、在线购物场景视频片段

教学手段：小组合作活动卡、角色扮演道具（收银台模型）、课堂即时反馈系统教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基数词在购物场景中应用的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去商店买衣服或文具时，会用英语询问价格吗？比如‘这件T恤多少钱？’‘这双袜子多少钱？’这些问题的回答都需要用到哪些数字？”

展示图片：商店价签（标注“¥35”“¥20”）、购物场景（顾客询问价格，店员回答），让学生直观感受数字在购物中的实际应用。

简短介绍：“今天我们将学习21-100的基数词，并学会用英语询问和表达价格，让我们的购物对话更地道！”

###2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握21-100基数词的构成规则及购物核心句型。

过程：

讲解基数词21-100的定义及构成：

-整十数：twenty（20）、thirty（30）…ninety（90），注意“ty”的发音；

-21-99：由“整数十+连字符+个位数”构成，如twenty-one（21）、thirty-five（35），强调连字符“-”的使用。

展示图表：列出21-30、31-40…91-100的基数词，标注构成规律，帮助学生理解记忆。

结合课本实例：呈现教材中的对话（如—Howmuchisthissweater?—It'sthirty-fiveyuan.），讲解基数词在价格表达中的直接应用，并引出核心句型：

-询问单数物品价格：Howmuchis...?—It's...yuan.

-询问复数物品价格：Howmuchare...?—They're...yuan.

-询问数量：Howmany...doyouwant?—Iwant...

###3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物案例，让学生深入理解基数词与句型的结合应用，体会其交际功能。

过程：

呈现两个典型案例（均来自教材改编）：

案例1：单数物品购买场景

背景：顾客想买一件T恤，询问价格。

对话：—HowmuchisthisT-shirt?—It'sfortyyuan.

特点：单数物品“T-shirt”对应be动词“is”，价格用“基数词+yuan”。

意义：掌握单数物品价格询问与回答的完整结构。

案例2：复数物品购买场景

背景：顾客想买多双袜子，询问价格和数量。

对话：—Howmucharethesesocks?—They'retenyuan.—Howmanypairsdoyouwant?—Iwantthreepairs.

特点：复数物品“socks”对应be动词“are”，数量用“基数词+名词复数”，强调“pairs”等量词的使用。

意义：区分单复数句型，理解价格与数量的不同询问方式。

引导学生思考：

-为什么案例1用“is”，案例2用“are”？（主语单复数决定be动词形式）

-如果顾客想买“两件毛衣”，该如何询问价格？（—Howmucharethesesweaters?—They'resixtyyuan.）

小组讨论：

主题：“如果你是店员，如何用英语向顾客介绍以下商品的价格并询问购买数量？”（商品：trousers¥50,shoes¥80,shorts¥30）

要求：每组设计一段包含“Howmuchis/are...?”“Howmany...doyouwant?”的对话，注意基数词拼写和单复数搭配。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作运用基数词和购物句型解决实际问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放“商品卡片”（标注商品名称、价格，如“sweater¥45”“socks¥15”“bag¥25”），明确讨论任务：

1.确定角色：顾客1人、店员1人、记录员1人、展示代表1人；

2.设计对话：包含询问价格（Howmuchis/are...?）、回答价格（It's/They're...yuan）、询问数量（Howmany...doyouwant?）、回答数量（Iwant...）；

3.突出重点：正确使用21-100基数词（如forty-five,fifteen），区分单复数句型。

小组讨论过程中，教师巡视，对基数词拼写错误（如“threety”应为“thirty”）、连字符遗漏（如“twentyone”应为“twenty-one”）等进行即时指导。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生用英语进行购物交际的表达能力，强化对重点句型和基数词的掌握。

过程：

小组展示：

每组代表上台，结合商品卡片展示对话，例如：

顾客：Howmucharethesetrousers?

店员：They'refiftyyuan.

顾客：Howmanypairsdoyouwant?

顾客：Iwantonepair.

教师引导其他学生观察：对话中是否正确使用了基数词？单复数句型是否搭配准确？

互动点评：

-学生提问：“如果顾客想买‘三双袜子’，店员应如何回答价格？”（—They'refifteenyuan.Threepairsareforty-fiveyuan.）

-教师点评：

亮点：第2组正确使用了“twenty-eight”并区分了“socks”的复数句型“Howmuchare...?”；

不足：第3组将“thirty”误写为“threety”，需加强整十词拼写练习；

建议：对话中可增加礼貌用语（如“CanIhelpyou?”“Thankyou”），使交际更自然。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课核心内容，强化基数词与购物句型的关联，落实应用意识。

过程：

回顾总结：

-基数词21-100构成规则：“整数十+连字符+个位数”（如fifty-six,ninety-two）；

-购物核心句型：

①询问价格：Howmuchis/are...?—It's/They're...yuan.

②询问数量：Howmany...doyouwant?—Iwant...

强调应用：“数字是购物的‘语言’，掌握这些句型，我们就能用英语自信地询问价格、购买商品！”

布置作业：

1.抄写21-100基数词3遍，重点标注易错点（如forty,fifty的拼写）；

2.写一段购物对话（至少5句话），包含至少3个21-100基数词，并使用本节课学习的句型（如Howmuchis...?Howmany...doyouwant?）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《数字在生活中的应用》：短文介绍基数词在日常场景中的使用，如电话号码（138-XXXX-5678）、门牌号（Room502）、时间表达（7:30）等，结合教材Unit7的数字知识，引导学生理解数字的广泛交际功能。

（2）《中外购物文化小知识》：对比中国菜市场“讨价还价”与美国超市“明码标价”的差异，举例说明不同文化中价格询问的礼貌用语（如中国的“这个多少钱？”vs美国的“Howmuchisit,please?”），强化学生对购物场景的文化感知。

（3）《价格计算小练习》：包含3组购物情景，要求学生用基数词计算总价（如“3件T恤，每件25元，共多少元？”）和找零（如“付100元买58元的商品，应找回多少元？”），巩固数字运算与句型结合应用。

2.课后自主探究任务

（1）家庭购物调查：记录家中近期购买的3件商品名称、价格（如“apples:12yuan/kg”），用英语编写一段购物对话，包含“Howmuchis/are...?”“Howmany...doyouwant?”等句型，下节课分享。

（2）数字拓展学习：查阅资料，学习100-1000基数词构成规则（如“101-onehundredandone”），制作1-1000基数词表，标注易错点（如“hundred”后加“and”）。

（3）购物角色扮演：小组合作设计“超市购物”或“服装店促销”场景，分配顾客、店员角色，对话需包含价格询问、数量表达、优惠信息（如“buytwo,getonefree”），录制短视频并展示。

（4）文化对比探究：搜集1个英语国家的购物习俗（如英国的“charityshop”二手店），对比中国同类场景，用3句话总结差异，培养跨文化交际意识。内容逻辑关系①基数词构词规则与拼写逻辑

-重点知识点：21-99基数词构成（整数十+连字符+个位数）

-重点词：twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

-重点句：twenty-one,thirty-five,ninety-nine

②价格询问句型与单复数搭配逻辑

-重点知识点：be动词单复数与主语一致

-重点词：Howmuchis/are,It's,They're

-重点句：HowmuchisthisT-shirt?—It'sthirtyyuan.

-重点句：Howmucharethesesocks?—They'retenyuan.

③数量询问与购物场景整合逻辑

-重点知识点：基数词在数量表达中的应用

-重点词：Howmany,want,pair(s)

-重点句：Howmanypairsdoyouwant?—Iwantthreepairs.

-重点句：Howmanyapplesdoyouneed?—Ineedfive.作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写21-100基数词各2遍，标注易错点（如forty,fifty的拼写，twenty-one的连字符）；完成教材Unit7SectionA部分练习册中的基数词填空和句型转换题。

2.能力提升：编写一段5句以上的购物对话，需包含“Howmuchis/are...?”“Howmany...doyouwant?”及至少3个21-100基数词，使用教材中的服装类名词（如sweater,trousers）。

3.实践应用：记录家中2件商品的价格及购买数量，用英语写3句话描述（如“Thesocksare15yuan.Iboughtthreepairs.”）。

作业反馈：

1.批改重点：核对基数词拼写（如thirty是否误写为threety）、连字符使用（如twenty-one是否漏写“-”）、句型单复数搭配（如Howmuchisthesesocks?应改为Howmucharethesesocks?）。

2.问题反馈：对共性错误（如整十词拼写混淆、be动词单复数错误）课堂集中讲解，个性错误作业本标注（如“注意fifty结尾为y，不是ie”）。

3.改进建议：鼓励学生结合课后拓展阅读中的购物对话范例修改作业，下节课选取优秀对话进行展示，强化正确表达的应用。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《数字在购物中的表达》，短文介绍超市促销标签（如“50%off”“Buy2get1free”）中的数字含义，结合教材Unit7服装类名词（如T-shirt,jeans），举例说明如何用基数词描述折扣和优惠（“Thesetrousersarethirtyyuan,twentypercentoff.”）。

2.视频资源：模拟服装店购物对话视频（2分钟），包含顾客询问价格（—Howmuchisthisdress?—It'seightyyuan.）、询问数量（—Howmanyskirtsdoyouwant?—Iwanttwo.）及店员推荐商品（—Thesesocksarefifteenyuanapair.）等场景，强化本节课句型的实际应用。

拓展要求：

1.学生课后阅读短文，圈出其中使用的21-100基数词和购物句型，模仿短文写一段描述家庭购物经历的句子（如“Momboughtthreesweaters,fiftyyuaneach.”）。

2.观看视频，跟读对话并模仿语音语调，小组合作设计“