第1课 了解计算机网络教学设计小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）

第1课了解计算机网络教学设计小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：了解计算机网络

2.教学年级和班级：五年级（X）班

3.授课时间：202X年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生信息意识，认识计算机网络在生活中的应用；发展计算思维，理解网络连接的基本原理；促进数字化学习与创新，利用网络获取信息；增强信息社会责任，树立网络安全和隐私保护意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解计算机网络的基本概念及组成要素。

②认识计算机网络在日常生活和学习中的常见应用场景。

2.教学难点

①抽象理解网络连接的基本原理（如数据传输过程）。

②区分IP地址与域名等网络标识符的实际含义及作用。教学资源准备1.教材：电子工业版《信息技术（信息科技）五年级上册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备计算机网络拓扑图、家庭网络应用场景图片、数据传输过程动画视频，与课本图示内容对应。

3.实验器材：准备网线、路由器模型、交换机实物（或图片），用于网络组成直观演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备可移动课桌，便于小组合作探究网络连接原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送课本P2-P4图文资料及"家庭网络设备"短视频，要求预习计算机网络定义、组成要素（如路由器、交换机）。

设计预习问题：①列举3个生活中的网络应用场景；②思考"为什么手机能连WiFi"。

监控预习进度：在线问卷收集学生疑问，统计"数据传输原理"相关困惑占比。

学生活动：

自主阅读资料，标注课本中的关键术语；思考问题并记录"数据如何从手机传到服务器"的疑问；提交手绘"家庭网络连接图"至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+微课视频；微信群+问卷星。

作用与目的：

提前建立网络基础认知，暴露"数据传输"难点，为课中突破做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放"班级微信群发消息失败"视频，提问"为什么有时消息发不出？"。

讲解知识点：用实物网线连接路由器模型，动态演示课本P5拓扑图，解释"节点-链路"关系。

组织课堂活动：分组用IP地址卡片（如192.168.1.X）模拟家庭设备联网，分配角色（路由器、电脑、手机）。

解答疑问：针对"IP地址与域名区别"（如vs）用类比法解释。

学生活动：

观看视频思考网络故障原因；观察网线接口理解物理连接；参与IP分配游戏，记录设备标识；通过"域名解析"卡片游戏区分标识类型。

教学方法/手段/资源：

案例教学法+实物演示；小组合作+角色扮演卡片。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①画一幅"学校机房网络拓扑图"（课本P6范例）；②调查家庭设备IP地址（家长协助）。

提供拓展资源：推荐"中国科普博览-网络科普"动画，补充课本P8"网络安全"知识。

反馈作业情况：标注拓扑图中的"节点"和"链路"，点评IP调查中的常见错误（如混淆内网/公网IP）。

学生活动：

绘制机房拓扑图并标注设备；记录家庭路由器管理页面的IP信息；观看科普动画，整理"保护隐私3条建议"。

教学方法/手段/资源：

任务驱动法+在线资源；家校协作+反思日志。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

（1）**网络拓扑结构实物模型**

制作包含路由器、交换机、电脑、服务器等设备的磁吸式模型板，对应教材P5“网络拓扑图”知识点。模型可拆卸重组，帮助学生直观理解星型、总线型等结构差异，强化“节点”与“链路”概念。

（2）**数据传输模拟教具**

设计“数据包传递”游戏套件：包含印有数据信息的信封卡片（对应教材P7“数据传输过程”）、模拟路由器的分拣盒、代表不同网段的彩色通道。学生通过传递卡片体验数据封装、路由选择、目标接收全过程，突破“数据如何传输”难点。

（3）**IP地址与域名对照卡**

制作双面卡片：一面为IP地址（如），另一面对应域名（如router.local），并标注DNS服务器角色（教材P6）。卡片分组匹配游戏，强化“域名解析”原理，解决IP地址抽象性问题。

（4）**网络安全情景案例包**

收集教材P8“网络安全”相关案例：如陌生WiFi风险、密码设置规则、个人信息保护场景。设计情景判断题卡，学生分析案例中的安全隐患，提出防护措施，培养信息社会责任意识。

（5）**网络设备实物观察箱**

准备拆解路由器、网线水晶头等实物（教材P3“网络设备”），配备放大镜和结构图。学生观察接口类型、内部电路，理解“硬件如何实现连接”，建立物理与数字世界的关联认知。

2.拓展建议

（1）**基础层：生活场景观察**

①记录家庭网络设备清单（路由器、光猫等），标注品牌型号，对应教材P3“常见网络设备”；

②用便签纸绘制家庭网络连接图，标注设备位置和连接方式（如WiFi/网线），巩固拓扑结构知识。

（2）**进阶层：原理深度探究**

①用纸杯和棉线模拟“信息传递”，对比有线/无线传输差异，类比教材P7“信号传输方式”；

②设计“班级网络模拟计划”：规划10台电脑联网方案，选择拓扑结构并说明理由，应用P5知识解决实际问题。

（3）**创新层：综合应用实践**

①制作“网络安全手册”：结合教材P8内容，整理5条家庭网络安全守则（如“不连公共WiFi转账”），配手绘插图；

②设计“智能设备联网方案”：为教室新增智能灯、窗帘规划网络接入，考虑IP分配、设备兼容性，综合运用P6-P7知识。

（4）**家校协作任务**

①与家长共同检查家庭路由器设置，记录WiFi名称、加密方式（教材P8“安全防护”），提出改进建议；

②采访家长工作场景中的网络应用（如远程办公、视频会议），录制1分钟解说视频，理解“网络的社会价值”（教材P2）。

（5）**跨学科融合**

①数学课：计算IP地址段可容纳设备数量（如-54），练习二进制与十进制转换；

②美术课：用黏土创作“未来网络设备”模型，融入创新设计理念；

③科学课：对比网线、光纤传输速度差异，探究信号衰减原理（教材P7“传输介质”）。

（6）**长期跟踪项目**

建立“网络成长档案”：持续记录家庭网络变化（如带宽升级、设备增减），分析网络需求与科技发展的关联，深化对教材P1“网络发展史”的理解。典型例题讲解题目：计算机网络的基本组成要素包括哪些？

答案：计算机、网络设备（如路由器、交换机）、传输介质（如网线、WiFi）、网络协议。

题目：请列举两个计算机网络在日常学习中的应用场景。

答案：在线课程学习、资源共享下载。

题目：简述数据从手机发送到网站服务器的基本传输过程。

答案：数据封装成数据包，通过WiFi或网线传输，经路由器转发，到达目标服务器。

题目：IP地址和域名的作用有什么区别？

答案：IP地址是数字标识（如），域名是文字标识（如），域名通过DNS解析为IP地址。

题目：为什么设置复杂密码能增强网络安全？

答案：复杂密码（包含大小写字母、数字、符号）增加破解难度，保护账户和隐私信息。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化案例贯穿始终，用班级微信群故障、家庭联网等真实场景激活课本知识。

2.分层任务设计，基础层绘制拓扑图、进阶层模拟IP分配，适配不同认知水平。

（二）存在主要问题

1.小组合作时部分学生依赖性强，动手实践参与度不均衡。

2.评价方式偏重结果，对"数据传输原理"等抽象概念的理解过程缺乏跟踪。

（三）改进措施

1.优化分组机制，每组设置"设备管理员""数据记录员"等角色，明确个人职责。

2.开发"网络原理观察量表"，记录学生模拟数据包传递时的操作细节，强化过程性评价。

3.增设"故障诊断实验室"，让学生分组排查模拟网络故障（如断网、IP冲突），深化应用能力。板书设计①核心概念

-计算机网络：多台计算机连接，实现资源共享和信息传递。

-作用：方便信息交流、资源共享（如文件传输、在线学习）。

②组成与原理

-组成要素