2025-2026学年灌的拼音教学设计语文

2025-2026学年灌的拼音教学设计语文课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：灌的拼音教学设计语文

2.教学年级和班级：一年级（3）班

3.授课时间：2025年10月10日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦语言建构与运用核心素养，通过“灌”的拼音教学，引导学生正确拼读和书写拼音，提升语言表达能力。同时，发展观察与思维能力，培养拼音学习兴趣和习惯，强调文化传承，理解拼音在语文学习中的基础作用，符合课本拼音教学要求。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü及声母b、p、m、f、d、t、n、l等基础拼音，能正确拼读简单音节，认识课本中常见的声母表和韵母表，具备初步的拼音拼读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游戏化、情境化学习兴趣浓厚，喜欢通过儿歌、图片等直观方式学习；具备模仿能力和短时记忆能力，但注意力持续时间较短，需频繁互动；学习风格偏向视觉和听觉结合，喜欢参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：声母“g”的发音部位（舌根音）可能混淆；三拼音节“guàn”的拼读技巧（介母“u”的快速过渡）掌握不牢；部分学生对“灌”的字形与拼音的对应关系记忆困难，需强化音形结合训练。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、实物投影仪、拼音卡片（含声母g、韵母u、an及整体认读音节）、课文插图挂图。

2.信息化资源：拼音教学动画（展示“灌”字发音口型）、课文朗读音频（含“灌溉”语境）、拼音练习互动课件。

3.教学手段：课本配套拼音挂图、识字课本（含“灌”字所在课文）、拼音田字格书写模板、课堂即时反馈答题器。五、教学过程（上课铃响，我走进教室，微笑着看向同学们）

**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

“同学们，早上好！（挥手）今天老师带来一张图片（展示农田灌溉图片），你们看，图里的农民伯伯在做什么呀？”（停顿，观察学生反应）

（学生可能回答：“浇水！”“给田里放水！”）

“对啦！他们正在给农田浇水，让庄稼喝饱水。这个动作啊，可以用一个字来表示，就是‘灌’（出示‘灌’字卡片，指着字）。今天我们就来学习‘灌’的拼音，看看这个字怎么读，怎么写！”（板书课题：灌的拼音）

**环节二：复习旧知，铺垫新知（8分钟）**

“在学习‘灌’的拼音之前，我们先来复习几个老朋友，好不好？”

（1）复习声母g：“声母家族里，有个声母像小鸽子‘gē’的‘g’，谁会读？”（点名让学生读，纠正发音：“g发音时舌根抬起，轻而短，跟我读——g、g、g”）

（2）复习韵母u和an：“韵母家族里，‘u’像乌鸦的嘴巴，圆圆的（做口型）；‘an’像圆圈加小点，跟我读——u、u、u，an、an、an。”（齐读两遍）

（3）拼读练习：“如果声母g和韵母u交朋友，会拼出什么音节呢？对啦，gu（板书gu）；g和an呢？gan（板书gan）。今天我们要学的‘灌’，比这两个音节多了一个朋友，它是三拼音节哦！”

**环节三：探究新知，学习拼音（12分钟）**

（1）认识三拼音节：“同学们看，‘灌’的拼音是guàn（板书guàn），它是由声母g、介母u、韵母an组成的，这样的音节叫三拼音节。拼读的时候要记住一个秘诀——声轻介快韵母响（边说边打手势：声母g轻轻读，介母u快速滑过去，韵母an响亮读）。”（示范读：g—u—à→guàn，放慢速度）

（2）学生练习：“现在请你们的小嘴巴跟着老师一起动，g—u—à，guàn……（齐读两遍）哪位小老师愿意来读给大家听？”（点名2-3个学生读，表扬：“你读得真标准！”“注意介母u要快一点哦！”）

（3）区分形近音节：“guàn和guān（板书guān）只差一个韵母，‘guān’是‘关’的拼音，‘guàn’是‘灌’的拼音。我们可以记住‘灌溉’要用水，所以韵母是an（指着an）。”（齐读guàn和guān，对比区别）

**环节四：指导书写，落实字形（10分钟）**

“拼音会读了，我们还要会写‘灌’的拼音guàn。请大家看老师在田字格里怎么写。”（在黑板上画田字格范写）

“第一步：写声母g，从右上角起笔，画半圆，再写竖弯钩，注意占满中格；第二步：写介母u，在g的右边，画一个半圆，占中格；第三步：写韵母an，先写a（圆圈加小竖），再写n（左弯右竖），a占中格，n占中下格。注意三个字母要靠拢，不要分太开。”

“现在请你们拿出拼音本，在田字格里写一个guàn（强调：先描红，再独立写）。写的时候要坐端正，握笔姿势要正确哦！”（巡视指导，纠正握笔姿势和占格位置：“这个u写得真圆！”“注意g的竖弯钩要出头一点。”“an的两个字母要挨紧哦！”）

**环节五：结合字义，理解运用（7分钟）**

“同学们，‘灌’字在我们生活中经常用到，比如‘灌溉’（板书灌溉）。谁知道‘灌溉’是什么意思呀？”（学生可能回答：“浇水！”“给田里放水！”）

“对啦！‘灌溉’就是把水引到农田里，让庄稼喝饱水。比如：‘农民伯伯用管道灌溉农田。’（范读句子）谁能用‘灌溉’说一句话？”（引导学生说：“我们要节约用水，合理灌溉。”“爸爸说，春天要给果树灌溉。”）

“‘灌’还可以组词，比如‘灌篮’（出示篮球图片），就是往篮子里投球；‘灌装’（出示饮料瓶图片），就是把饮料装进瓶子里。这些词语都和‘灌’的意思有关哦！”

**环节六：游戏巩固，强化记忆（3分钟）**

“现在我们来玩个‘拼音摘苹果’游戏！（在黑板上画苹果树，苹果上贴音节卡片：guàn、guān、gàn、guǎn）老师请一位同学上来摘苹果，读对了，大家就跟着读，读错了，我们一起帮他纠正。”（学生参与游戏，活跃课堂气氛：“这个苹果是guàn，‘灌’的拼音！”“这个guān是‘关’，不是‘灌’哦！”）

**环节七：总结回顾，梳理收获（2分钟）**

“同学们，今天我们学习了‘灌’的拼音，谁能说说你学会了什么？”（学生回答：“‘灌’的拼音是guàn，三拼音节。”“我会写guàn了。”“我知道‘灌溉’是浇水的意思。”）

“对啦！我们学会了‘灌’的拼音guàn，能正确书写，还知道了它的意思。三拼音节拼读要记住‘声轻介快韵母响’，回家后要把这个拼音读给爸爸妈妈听哦！”

**环节八：布置作业，延伸学习（3分钟）**

“今天的作业有两项：第一，在拼音本上把‘灌’的拼音guàn写5遍，注意占格；第二，回家用‘灌溉’说一句话，读给爸爸妈妈听，让他们帮你记下来。明天上课我们要比比谁说得最好！”（整理书本，下课铃响）“下课！同学们再见！”

（学生：“老师再见！”）六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）短文《小水滴的旅行》

小水滴从天上落下来，落到田里。农民伯伯说：“小水滴，快来帮忙灌溉庄稼吧！”小水滴钻进土里，小苗儿喝饱了水，笑了。小水滴又流到花园里，花儿说：“小水滴，快来灌溉我吧！”小水滴轻轻落在花瓣上，花儿更漂亮了。

（2）儿歌《三拼音节歌》

g—u—à，guànguànguàn，灌溉田里小禾苗。

k—u—à，kuānkuānkuān，宽宽马路真平坦。

h—u—à，huàhuàhuà，画画需要彩笔尖。

（3）汉字小知识

“灌”字左边是“氵”（三点水），和水有关。带“氵”的字还有：河（hé）、江（jiāng）、湖（hú）、流（liú），它们都和“水”有关。

2.课后自主学习和探究

（1）拼音小能手：制作“灌”的拼音卡片（guàn），给家人展示三拼音节的拼读方法（声轻介快韵母响），并教家人读“灌溉”“灌篮”等词语。

（2）汉字小侦探：在语文课本里找一找，还有哪些字带“氵”？把它们抄下来，注上拼音，试着组一个词（如“河水”“江水”）。

（3）生活小观察：周末观察家人浇花或小区里的喷灌系统，用拼音记录下来（如“māmaguānhuā”“pēnguǎnshuǐ”），下次上课和同学分享。

（4）阅读小达人：读老师发的短文《小水滴的旅行》，圈出带“guàn”的音节，再读一读“禾苗”“花瓣”这些词语，想想它们和“水”有什么关系。

（5）表达小能手：用“灌溉”说一句话（如“农民伯伯用管道灌溉农田”），让爸爸妈妈帮你记在本子上，明天上课读给大家听。七、典型例题讲解1.拼读下列音节，标出声调：guān、guàn、guǎn、guàn

答案：guān（第一声）、guàn（第四声）、guǎn（第三声）、guàn（第四声）

2.区别音节组词：guàn（灌）和guān（关）各组成一个词语。

答案：guàn（灌溉）、guān（关心）

3.在田字格中正确书写拼音“guàn”。

答案：g占中格，u占中格靠右，an占中下格，三字母紧凑排列。

4.用“灌”字组两个词语，并各说一句话。

答案：灌溉（农民灌溉农田）、灌篮（哥哥喜欢灌篮）。

5.课文中的“灌溉”是什么意思？请用拼音写一个句子。

答案：灌溉指浇水。句子：nóngmínguāngàinóngtián（农民灌溉农田）。八、教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对“灌”的拼音掌握得比较扎实。情境导入用农田灌溉的图片确实吸引住了他们，特别是提到“灌溉”时，好多孩子能联想到自己见过的浇水场景，理解字义很顺利。不过三拼音节“guàn”的拼读还是难点，部分学生介母“u”过渡不够快，下次可以设计更多“声轻介快韵母响”的口令练习，比如用拍手打节奏强化节奏感。

书写环节发现不少孩子把“g”的竖弯钩写得太短，占格也不太规范，得再加强范写指导，多在田字格上示范笔画走向。游戏环节“拼音摘苹果”气氛活跃，但个别孩子容易混淆“guàn”和“guān”，看来需要对比练习更充分些，比如用“灌溉”和“关心”组词对比发音。

学生进步挺明显的，从最初拼读磕磕绊绊到后来能准确