第四课 赢得友谊教学设计小学心理健康辽大版四年级下册-辽大版

第四课赢得友谊教学设计小学心理健康辽大版四年级下册-辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四课赢得友谊教学设计小学心理健康辽大版四年级下册-辽大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容。辽大版四年级下册第四课“赢得友谊”主要包含友谊的重要性、建立友谊的方法（如主动交流、真诚分享、学会倾听）以及友谊中冲突的解决策略（如道歉、包容、换位思考）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在低年级已学习过“友好相处”“乐于分享”等基础人际交往内容，本节课在此基础上，引导其理解友谊的深层内涵，掌握更具体的交友技巧，提升处理同伴关系的能力，是对已有知识的深化与拓展。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能理解友谊的积极意义，形成主动建立和维护友谊的意识；掌握主动交流、真诚倾听、包容换位等交往技能，提升解决同伴冲突的能力；培养尊重他人、关爱同伴的情感态度，发展同理心与责任感，为健康人际交往奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容是建立友谊的具体方法与冲突解决策略，需重点引导学生掌握主动交流、真诚倾听、包容换位等技能。例如，“主动交流”需明确“主动向新同学打招呼并询问兴趣”的具体行为；“学会倾听”需强调“说话时注视对方，不插话，点头回应”的操作要点；“冲突解决”需聚焦“用‘我’语句表达感受（如‘我很生气，因为…’）”的沟通技巧。

2.教学难点：学生易在“换位理解他人感受”和“包容他人缺点”中产生困惑。例如，当朋友因自己未分享玩具而生气时，学生常直接反驳“我没错”，难以想到“他可能觉得不被重视”；面对朋友反复迟到，学生易指责而非理解“他可能路上有事”。需通过情景模拟（如角色扮演“朋友迟到”）帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑）、友谊主题情景剧道具（如角色卡片、友谊树海报）、小组讨论用白板/海报纸、彩色马克笔

2.课程平台：辽大版心理健康教材配套电子资源包

3.信息化资源：友谊主题动画视频（如《小猪佩奇》片段）、同伴交往案例音频、友谊卡模板电子文档

4.教学手段：角色扮演道具、友谊情景模拟卡、小组合作任务单、"友谊加油站"互动墙教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：激发学生对“友谊”的探索兴趣，建立情感共鸣。

**过程**：

-**开场提问**：

“同学们，你们有没有过这样的经历：当你难过时，朋友的一个拥抱让你感觉好多了？当你开心时，朋友和你一起分享快乐？这种温暖的感觉是什么？”（引导学生说出“友谊”）

-**情景展示**：

播放教材配套动画片段《小猪佩奇》中“乔治第一次交朋友”的场景（约1分钟），提问：“佩奇和哥哥是如何帮助乔治交到新朋友的？”

-**概念引入**：

“友谊是生活中最珍贵的礼物，它像一棵需要用心浇灌的小树。今天我们就来学习如何种下友谊的种子，让它茁壮成长！”

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###2.友谊基础知识讲解（10分钟）

**目标**：理解友谊的核心要素，掌握建立友谊的实用方法。

**过程**：

-**定义与组成**：

“友谊是建立在真诚、尊重和互助基础上的情感联结。它包含三个关键部分：主动沟通、真诚分享、包容理解。”（板书核心词）

-**方法拆解**：

-**主动沟通**：举例说明“主动向新同学说‘你好，我叫XX，我们可以一起玩吗？’”

-**真诚分享**：用“分享心爱的玩具”案例，强调“分享时要说明‘这个玩具我很喜欢，但愿意借你玩’”

-**包容理解**：结合“朋友弄坏你的文具”情景，引导思考“他可能不是故意的，我们可以先问清楚”。

-**互动练习**：

请两名学生模拟“主动打招呼”，教师即时反馈“微笑+眼神注视+清晰问候”的要点。

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###3.友谊案例分析（20分钟）

**目标**：通过真实场景深化对友谊冲突解决策略的理解。

**过程**：

-**案例呈现**：

展示教材中三个典型案例（图文卡片）：

1.**新同学融入**：转学生小宇因害羞被孤立；

2.**冲突解决**：小美因朋友未分享玩具生气；

3.**友谊维护**：小强因朋友迟到而指责对方。

-**深度分析**：

-案例1：讨论“主动邀请小宇加入游戏”的具体话术（如“我们缺一个人，你要不要试试？”）；

-案例2：强调“用‘我’语句表达感受”（“我很失落，因为我很想和你一起玩”）；

-案例3：引导换位思考（“他可能路上遇到困难，先听听他的解释”）。

-**小组任务**：

每组抽取一张“友谊加油站”任务卡（如“设计一句化解矛盾的道歉语”），讨论2分钟后分享方案。

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###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养合作能力，迁移解决实际问题的策略。

**过程**：

-**分组与任务**：

将学生分为4人小组，发放“友谊问题解决卡”，每组选择一个现实场景：

-A组：朋友拒绝你的邀请怎么办？

-B组：朋友无意中伤害了你如何沟通？

-C组：如何向内向的朋友表达关心？

-D组：友谊中如何平衡“自我”与“他人”？

-**讨论要求**：

“请用今天学的方法（主动沟通、换位思考、包容理解）设计解决方案，并准备1分钟展示。”

-**教师巡视**：

重点引导B组关注“非暴力沟通四步法”（观察→感受→需求→请求）。

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###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：提升表达能力，强化核心策略的应用。

**过程**：

-**小组展示**：

每组代表上台展示方案（限时1分钟），例如：

>B组方案：“当朋友说‘别烦我’时，我会说：‘我看到你皱着眉头，是不是遇到不开心的事？如果你想聊聊，我在这儿；如果需要空间，我等你。’”

-**互动点评**：

-学生互评：“这个方案用到了换位思考，给朋友留了选择空间”；

-教师提炼亮点：“B组用‘我观察到…’开头，既表达关心又不指责，非常实用！”

-**难点突破**：

针对D组“自我与他人平衡”的困惑，补充教材观点：“真正的友谊是互相成就，就像拼图，每块都重要，组合才完整。”

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###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：巩固核心知识，激发实践意愿。

**过程**：

-**知识回顾**：

“今天我们种下了友谊的种子——记住三把金钥匙：主动沟通、真诚分享、包容理解。”（指向板书）

-**情感升华**：

“友谊不是天生的，而是每天用行动浇灌的。就像佩奇说的：‘最好的朋友，就是那个愿意和你一起笑、一起哭的人。’”

-**课后作业**：

“完成‘友谊行动计划’：本周主动帮助一位同学，并用今天学到的方法解决一个小矛盾，下次课分享你的故事。”

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**设计说明**：

-**紧扣教材**：所有案例、动画、任务均来自辽大版教材配套资源，确保内容一致性；

-**突破难点**：通过“角色扮演→案例拆解→情景迁移”三层递进，化解“换位思考”“包容理解”等抽象概念；

-**实践导向**：作业设计为可操作的“行动计划”，强化知识应用，避免空泛说教。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）经典友谊主题绘本套装：《青蛙和蟾蜍是朋友》《小熊和最好的爸爸》《我的朋友叫快乐》，包含“主动邀请”“互相帮助”“化解误会”等故事情节，与教材“建立友谊方法”章节呼应，通过图文结合帮助学生理解友谊的具体行为。

（2）教材配套多媒体素材包：辽大版心理健康教材电子资源中的“友谊情景动画”（如《新同桌的烦恼》《分享玩具的约定》）、“同伴交往音频故事”（《当朋友生气时》），直观呈现教材中“冲突解决策略”的应用场景。

（3）校园友谊案例集：整理本校学生真实友谊故事（如“转学生小林的交友日记”“篮球场上的和解”），涵盖“主动沟通”“包容理解”等教材知识点，增强学生代入感。

（4）友谊名言卡片：精选“友谊是人生的调味剂”“真正的朋友会在你需要时伸出援手”等名言，配套插画设计，用于课堂文化墙展示，强化教材“友谊重要性”的情感教育。

（5）友谊主题歌曲音频：《找朋友》《友谊地久天长》儿童版，旋律轻快，歌词包含“主动打招呼”“一起做游戏”等教材核心行为，可用于课前导入或课后放松。

###2.拓展建议

（1）绘本阅读与分享：每周阅读1本友谊主题绘本（如《青蛙和蟾蜍是朋友》中的“请客”故事），用“友谊行为记录表”写下故事中角色的交友方法（如“蟾蜍主动为青蛙准备生日惊喜”），并在班级读书会分享，迁移教材“建立友谊方法”到实际阅读中。

（2）友谊行动卡实践：设计“每日友谊行动卡”，包含3个具体任务（如“主动和1位同学打招呼”“倾听朋友的想法并回应”“用‘我’语句表达感受”），学生完成后由家长签字，每周评选“友谊小达人”，强化教材“主动交流”“真诚分享”的行为训练。

（3）家庭友谊故事会：邀请家长分享童年友谊故事（如“我和同桌的约定”“被朋友误解后的和解”），引导学生讨论“如果遇到类似情况，用教材中的方法（换位思考、包容理解）会怎么做”，将教材知识与家庭生活联结。

（4）情景剧创编与表演：以教材中“冲突解决”案例为基础，小组合作创编短剧（如“朋友弄坏文具后”“比赛失利时朋友的安慰”），在班会课表演，重点突出“道歉”“换位思考”等教材策略，提升实践应用能力。

（5）友谊手抄报设计：以“友谊的秘诀”为主题，用图文结合方式呈现教材核心知识点（如“主动沟通三要素：微笑+问候+邀请”“化解矛盾四步法：冷静→表达→倾听→解决”），在班级展示栏交流，深化对教材内容的理解与记忆。

（6）校园友谊观察日记：连续1周观察校园中的友谊行为（如“同学主动帮助摔倒的同学”“小组合作时互相鼓励”），用文字+简笔画记录，分析哪些行为体现了教材中的“友谊特质”，培养在生活中应用教材知识的意识。典型例题讲解例题1：新转学生小明坐在你旁边，你主动和他交朋友，最合适的开场白是？

答案：你好，我叫小华，很高兴和你同桌，我们可以一起玩吗？

例题2：小丽不小心弄坏了你的铅笔盒，你应该怎么做？

答案：没关系，我知道你不是故意的，下次我们一起小心点。

例题3：小强在比赛中输了，一直闷闷不乐，你会怎么安慰他？

答案：你已经很努力了，下次我们再一起练习，一定能进步！

例题4：小组讨论时，小红想分享她的想法，但一直被打断，你应该怎么做？

答案：请等小红说完，大家再轮流发言，这样每个人的想法都能被听到。

例题5：