Lesson 19 Eat more vegetables and fruit教学设计小学英语五年级下册冀教版（一起）

Lesson19Eatmorevegetablesandfruit教学设计小学英语五年级下册冀教版（一起）课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课主要教学内容为冀教版（一起）五年级下册Lesson19，核心词汇包括vegetables,fruit,healthy,strong等，句型有Ilike.../Weshouldeatmore...，以及谈论健康饮食的简单对话。

2.教学内容与学生已有知识联系紧密：学生已掌握基础食物词汇（如rice,eggs）和喜好表达（Ilike...），本节课在此之上扩展蔬菜水果类词汇，学习用should提出健康饮食建议，深化“饮食与健康”话题的理解与应用。核心素养目标二、核心素养目标语言能力方面，学生能运用vegetables,fruit等词汇和Ilike...,Weshouldeatmore...等句型，谈论饮食喜好与健康建议；文化意识方面，了解健康饮食文化，树立多吃蔬菜水果的健康观念；思维品质方面，通过分析饮食与健康的关系，提升逻辑表达与批判性思维；学习能力方面，通过小组对话、情景模拟等活动，提升合作学习与语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握vegetables,fruit,healthy,strong等核心词汇的认读、拼写及在语境中的运用；②熟练运用Ilike...表达饮食喜好，Weshouldeatmore...提出健康建议的句型进行简单交流。

2.教学难点，①vegetables等复数词汇的正确发音及与单数形式的区分；②结合生活实际，灵活运用所学词汇和句型创编关于健康饮食的对话，并表达自己的饮食建议。教学方法与策略1.采用情境教学法、任务型教学法；设计"健康饮食调查"小组活动，角色扮演超市购物对话，运用Weshouldeatmore...句型交流。

2.利用多媒体展示蔬菜水果图片及动画视频，辅助词汇学习；设计"食物金字塔"拼图游戏，巩固健康饮食知识。

3.教学媒体：PPT课件、食物单词卡片、对话音频、互动白板。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放课本配套歌曲《ApplesandBananas》，展示蔬菜水果实物卡片（如carrot,apple,banana等），提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用已学词汇（如apple,banana）回答，然后出示新词vegetables和fruit的卡片，带读并板书课题：“Lesson19Eatmorevegetablesandfruit”。通过实物和歌曲快速激活学生已有知识，引出本节课主题。

2.新课讲授（12分钟）

①词汇教学（4分钟）：结合课本P42图片，逐一教授vegetables（胡萝卜、西红柿等图片）、fruit（苹果、香蕉等图片）、healthy（展示健康人物图片）、strong（展示强壮肌肉图片）等词汇。强调vegetables的复数发音/ˈvedʒtəblz/，fruit单复数同形；通过“做动作+跟读”方式，如吃蔬菜动作读“vegetables”，举重动作读“strong”，帮助学生理解词义。

②句型Ilike...（4分钟）：播放课本中LiMing和Jenny的对话录音（“Ilikeapples.Ilikebananas.”），出示句型卡，带读并板书。请学生用已学食物词汇替换，如“Ilikecarrots.Ilikegrapes.”，同桌两人一组练习，教师巡视纠正发音（如grapes的/eɪ/音）。

③句型Weshouldeatmore...（4分钟）：结合课本P43“健康饮食金字塔”图片，教授“should”用法，板书句型“Weshouldeatmorevegetablesandfruittobehealthy/strong.”。举例说明：“Weshouldeatmoreapplesbecausetheyaresweet.”，然后请学生模仿用“Weshouldeatmore...”造句，如“Weshouldeatmoretomatoes.”，重点区分vegetables和fruit的不可数与可数用法。

3.实践活动（10分钟）

①“猜一猜”游戏（3分钟）：教师用PPT展示部分遮盖的蔬菜水果图片（如只露叶子的是lettuce，露黄色的是banana），学生用“Isita...?”提问，教师回答“Yes,itis./No,itisn't.”，猜对的学生用“Ilike...”表达喜好，如“Ilikebananas.”，巩固词汇和句型。

②“小小营养师”任务（4分钟）：发放食物图片卡片（含蔬菜、水果、junkfood如cake），学生两人一组，选择3张健康食物卡片，用“Ilike...”和“Weshouldeatmore...”造句，如“Ilikecarrots.Weshouldeatmorecarrotstoseeinthedark.”（结合胡萝卜护眼常识），教师点评并强调健康饮食的重要性，突破难点“灵活运用句型”。

③课本对话表演（3分钟）：学生分组练习课本P42对话，一人扮演LiMing说“Ilikeapples.”，另一人扮演Jenny说“Weshouldeatmoreapplestobehealthy.”，然后互换角色展示，要求语音语调自然，重点句型Weshouldeatmore...发音清晰。

4.学生小组讨论（10分钟）

主题：“MyHealthyEatingPlan”，小组内讨论并记录，每组选代表汇报，举例回答：

①你喜欢的蔬菜/水果是什么？——“Ilikestrawberries.Theyareredandsweet.”（结合词汇strawberries和描述性语言）

②为什么我们应该多吃蔬菜/水果？——“Weshouldeatmorebroccolibecauseithasmanyvitamins.Weshouldeatmoreorangesbecausetheycanmakeusstrong.”（结合课本中healthy和strong的概念，联系生活常识）

③你打算如何增加蔬菜/水果的摄入？——“Iwilleatanappleeverymorning.Iwilleatcarrotsforlunch.”（用Iwill...句型拓展，体现语言运用能力）

5.总结回顾（8分钟）

师生共同梳理本节课重点：词汇vegetables,fruit,healthy,strong；句型Ilike...,Weshouldeatmore...。通过快速问答巩固：“Whatvegetablesdoyoulike?（学生回答：Iliketomatoes.）”“Howtobehealthy?（学生回答：Weshouldeatmorefruit.）”最后布置作业：用本节课句型写3句话介绍自己的饮食喜好和建议，如“Ilikeapples.Weshouldeatmoreapples.Theyarehealthy.”，强化重点词汇和句型的运用，确保学生能将所学知识迁移到实际表达中。知识点梳理1.核心词汇

（1）类别词汇：vegetables（蔬菜，复数名词，如carrots胡萝卜，tomatoes西红柿，broccoli西兰花，spinach菠菜），fruit（水果，单复数同形，如apples苹果，bananas香蕉，oranges橙子，strawberries草莓）。

（2）描述性词汇：healthy（健康的，形容词，用于描述食物对身体的好处，如healthyfood），strong（强壮的，形容词，描述吃健康食物后的身体状态，如bestrong）。

（3）拓展词汇：根据课本图片及对话，补充常见蔬菜水果词汇，如cucumber黄瓜，grape葡萄，watermelon西瓜，potato土豆等，要求能认读并区分类别。

2.核心句型

（1）表达喜好：Ilike...（我喜欢……），如Ilikeapples.Ilikevegetables.可扩展为Ilike...because...（我喜欢……因为……），如Ilikecarrotsbecausetheyaresweet.

（2）提出建议：Weshouldeatmore...（我们应该多吃……），如Weshouldeatmorefruittobehealthy.Weshouldeatmorevegetablestobestrong.可结合原因状语从句，如WeshouldeatmoreorangesbecausetheyhavevitaminC.

（3）询问与回答：—Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）—Ilike...（我喜欢……）；—Whyshouldweeatmore...?（为什么我们应该多吃……？）—Because...（因为……）。

3.语法重点

（1）情态动词should：表示“应该”，后接动词原形，构成shoulddo结构，如shouldeat，shoulddrink。否定形式为shouldn't（不应该），如Weshouldn'teattoomuchcake.

（2）名词复数规则：vegetables以“o”结尾加es，发音为/ˈvedʒtəblz/；fruit单复数同形，如afruit（一种水果），fruits（多种水果或水果总称）。

（3）可数与不可数名词区分：vegetables和fruit作为类别名词时通常视为复数可数，如manyvegetables，somefruit；表示具体种类时可数，如threekindsoffruits。

4.文化意识

（1）健康饮食观念：结合课本“健康饮食金字塔”图片，理解蔬菜水果在饮食中的重要性（底层应多吃），建立“多吃蔬菜水果有益健康”的意识。

（2）中西方饮食文化对比：简单介绍西方常见水果（如apple,banana）在饮食中的普遍性，对比中国饮食中蔬菜的多样性，培养跨文化理解能力。

5.语言技能

（1）听：能听懂课本中关于饮食喜好的对话（如LiMing和Jenny的对话），捕捉关键信息（喜欢的食物、健康建议）。

（2）说：能运用核心词汇和句型进行简单交流，如表达自己的饮食喜好（Ilikestrawberries.），向他人提出健康建议（Youshouldeatmorebananas.）。

（3）读：能认读课本中的词汇表（P42）和对话内容（P42-P43），理解“健康饮食金字塔”图片中的文字信息。

（4）写：能仿写句子，如用Ilike...写3句话介绍喜欢的食物，用Weshouldeatmore...写2句健康建议。

6.课本内容关联

（1）词汇：课本P42词汇表明确列出vegetables,fruit,healthy,strong等核心词汇，配图对应具体蔬菜水果（如carrot,apple）。

（2）对话：课本P42-LiMing和Jenny的对话示例：“Ilikeapples.”“Weshouldeatmoreapplestobehealthy.”，体现核心句型实际运用。

（3）图片：课本P43“健康饮食金字塔”图片，直观展示蔬菜水果（底层）和垃圾食品（顶层）的分类，强化健康饮食认知。

7.实际应用场景

（1）家庭场景：向父母表达饮食喜好（Mom,Ilikecarrots.），提出多吃蔬菜的建议（Weshouldeatmorebroccoli.）。

（2）学校场景：与同学讨论健康饮食（—Whatfruitdoyoulike?—Ilikeoranges.—Weshouldeatmoreoranges.）。

（3）购物场景：在超市用英语询问或选择蔬菜水果（—CanIhavesomeapples?—Yes,hereyouare.）。

8.易错点提醒

（1）vegetables的复数发音，避免读成/ˈvedʒtəbl/（漏/z/音）。

（2）fruit的单复数同形，避免错误地加s（如fruits表示“多种水果”时可用，但通常fruit作不可数名词）。

（3）should后接动词原形，避免错误形式如shouldeats,shouldtoeat。

（4）区分healthy和strong的用法：healthy描述食物或状态（healthyfood，behealthy），strong描述身体状态（bestrong），不可混淆。课后作业1.词汇分类题：将下列单词分为vegetables和fruit两类，抄写并各造1句。单词：carrots,apples,tomatoes,bananas,broccoli,strawberries。答案：vegetables（carrots,tomatoes,broccoli）；fruit（apples,bananas,strawberries）。例句：Ilikecarrots.Weshouldeatmoreapples.

2.句型仿写题：用Ilike...和Weshouldeatmore...各写2句话，介绍喜欢的蔬菜/水果及其好处。答案：Iliketomatoes.Theyareredandjuicy.Weshouldeatmoretomatoestobehealthy.Ilikebananas.Theyaresweet.Weshouldeatmorebananastogetenergy.

3.对话补全题：补全课本中LiMing和Jenny的对话，每空一词。A:Ilike__________.B:Weshouldeatmore__________tobestrong.答案：oranges,oranges。

4.健康建议题：假设你的朋友不爱吃蔬菜，用Weshouldeatmore...写2条建议，并说明原因。答案：Weshouldeatmorecarrots.Theyaregoodforoureyes.Weshouldeatmorebroccoli.Ithasmanyvitamins.

5.短文填空题：用所给单词的正确形式填空，补全短文。vegetables,fruit,healthy,strong,likeI__________(like)applesandbananas.Theyare__________(health).Weshouldeatmore__________(vegetable)and__________(fruit)tobe__________(strong).答案：like,healthy,vegetables,fruit,strong.课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点学习了Lesson19的核心词汇vegetables,fruit,healthy,strong，以及表达饮食喜好的句型Ilike...和提出健康建议的句型Weshouldeatmore...。通过实物展示和对话练习，学生掌握了蔬菜水果的分类和健康饮食的重要性，能正确使用词汇和句型进行简单交流，如Ilikeapples.Weshouldeatmorevegetablestobehealthy.

当堂检测：

1.快速问答：教师展示蔬菜水果图片，提问Whatdoyoulike?学生用Ilike...回答；提问Whyshouldweeatmore...?学生用Weshouldeatmore...because...回答。

2.句型填空：补全句子，如Ilike______.(学生填vegetables/fruit)；Weshouldeatmore______tobestrong.(学生填vegetables/fruit)。

3.小组对话：两人一组，用本节课句型讨论健康饮食，如A:Ilikebananas.B:Weshouldeatmorebananastogetenergy.

4.词汇分类：口头将单词分为vegetables和fruit两类，如carrots,apples,tomatoes。

5.原因造句：用Weshouldeatmore...造句并说明原因，如WeshouldeatmoreorangesbecausetheyhavevitaminC.内容逻辑关系①核心词汇的分类与属性逻辑：vegetables（蔬菜）与fruit（水果）作为两大类别词汇，通过具体例子（如carrots,tomatoes,apples,bananas）形成分类逻辑；healthy（健康的）与strong（强壮的）