2025-2026学年山涧的拼音教学设计语文

2025-2026学年山涧的拼音教学设计语文学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：部编版一年级语文上册拼音声母“sh、r”与单韵母拼读（山涧主题）

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2025年9月20日第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过“sh、r”与单韵母拼读学习，提升语言运用能力，能准确拼读音节并规范书写；在观察、比较中发展思维能力，辨析声母形音差异；结合“山涧”主题情境，感受拼音在生活中的实用价值，增强语言自信；在拼读游戏中体会汉语的节奏美，培养初步的审美意识。重点难点及解决办法重点：声母"sh、r"的准确发音方法；与单韵母"a、o、e"的规范拼读。

难点：区分"sh"与"s"的发音；"r"的卷舌音掌握。

解决方法：通过"sh"与"s"的对比听辨练习强化感知；用"舌尖上卷"的手势辅助"r"发音；设计"山涧流水"情境拼读游戏，在语境中巩固拼读规则；结合课本插图引导学生观察发音口型，突破发音难点。教学资源准备1.教材：每位学生配备部编版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备"sh、r"声母与单韵母拼读情境图、山涧主题动画视频、发音口型对比图卡。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置拼音拼读操作台，分组摆放声母韵母卡片，预留"山涧"主题情境展示区。教学过程设计（一）导入环节：山涧探险，引声母（5分钟）

师：（播放山涧流水声效，展示课本中“山涧”主题插图）小朋友们，今天我们要去一个特别的地方——山涧探险！你们听，山涧里有什么声音？（生：流水声、风声……）对了，流水声“沙沙”的，藏着我们今天要认识的声母朋友呢！（出示“sh”卡片）它像不像流水流过石头的声音？再看看山涧边的太阳（出示“r”卡片），早上太阳出来是什么形状的？这两个声母朋友就藏在我们的拼音王国里，一起把它们找出来吧！

师：（互动提问）谁去过山涧？能说说山涧里的声音是什么样的吗？（生自由发言）今天我们就通过“sh”和“r”的发音，把山涧的声音拼出来，好不好？（生：好！）

（二）讲授新课：声母探秘，学拼读（15分钟）

1.声母“sh”教学（7分钟）

师：（出示“狮子”课本插图）看，山涧边来了一只狮子，它的名字里藏着“sh”的发音。（示范发音“sh”：舌尖翘起，靠近硬腭，气流从缝隙中挤出）小朋友们，跟我一起做：舌尖像小舌头一样翘起来，轻轻靠近上牙齿后面，送气“sh——”。（生跟读3遍）

师：（对比“s”的发音）现在听老师发音“s”（舌尖平伸，气流从舌尖挤出）和“sh”，有什么不一样？（生：一个舌头翘，一个不翘）对了，“sh”是翘舌音，“s”是平舌音，我们用手势比一比：翘舌音用手比“√”，平舌音用手比“一”。（师生共同做手势，反复对比听读“sh”“s”，小组互读，师纠正发音）

师：（课本情境图引导）山涧里的石头“shíshí”响，小蛇“shé”在爬，这些词里都有“sh”，谁能试着拼一拼？（生尝试拼读，师指导）

2.声母“r”教学（5分钟）

师：（出示“日出”课本插图）太阳出来了，红彤彤的，这个“日”的声母就是“r”。（示范发音“r”：舌尖卷起，抵住硬腭，声带振动）小朋友们，舌头卷起来，像小卷卷一样，轻轻发音“r——”。（生跟读3遍，师用手势辅助：手卷成“r”形，放在嘴边提示口型）

师：（对比“l”发音）“r”和“l”容易混，听老师读“r”（卷舌）和“l”（舌尖抵上齿龈），哪个声音像太阳卷出来的？（生：“r”）对啦，我们用“卷舌头”和“平舌头”的手势区分，小组比赛读，看谁读得准！（生分组读，师点评）

3.拼读教学（3分钟）

师：（结合课本拼读表）“sh”和“r”要和单韵母手拉手，才能拼出音节。看，“sh”+“a”=“sha”，像山涧里的“沙沙”声（出示“沙”图片）；“sh”+“e”=“she”，像小蛇“sheshe”叫（出示“蛇”图片）；“r”+“u”=“ru”，像小兔子“ruru”跳（出示“兔”图片）。谁能试着拼一拼？（生拼读，师正音，师生齐读“sha、she、shu、ra、re、ru”）

（三）巩固练习：山涧寻宝，固拼读（20分钟）

1.声母小火车（5分钟）

师：现在我们开“声母小火车”，读对“sh”“r”的小朋友才能上车！（生开火车读，师手持卡片，读对的“上车”，读错的“加油”，全班齐读“sh、sh、sh”“r、r、r”）

2.拼读小能手（7分钟）

师：（出示山涧拼读情境图）山涧里有宝藏，音节卡片藏在石头后面，找到卡片并拼对的小朋友，就能得到“拼音小勇士”贴纸！（生分组，每组派代表抽取卡片，拼读“sha、she、shu、ra、re、ru”，拼对的小组加分，师引导：“sha”像流水，“ra”像小草，这些音节藏在山涧的哪里呀？）

3.互动游戏：山涧对对碰（8分钟）

师：我们来玩“山涧对对碰”！老师说“sh”，你们找韵母拼成“sha”；我说“r”，你们拼成“ru”。看哪组反应快！（师：“sh”——生：“a”，拼“sha”；师：“r”——生：“u”，拼“ru”。游戏升级：同桌互说，一人说声母，一人拼韵母，全班展示，师点评：“你们的声音像山涧流水一样好听！”）

（四）课堂总结：收获满满，记拼音（5分钟）

师：今天我们认识了“sh”和“r”两个声母，还学会了拼读“sha、she”等音节，谁能说说你记住了什么？（生：“sh”像狮子，“r”像太阳，翘舌音要卷舌头……）对了，拼音是打开汉字大门的钥匙，下次我们去山涧探险，就能用拼音读出更多好听的声音啦！现在我们一起把今天的声母和音节读一遍，结束今天的探险吧！（师生齐读“sh、r、sha、she、shu、ra、re、ru”，下课）教学资源拓展1.拓展资源

（1）拼音儿歌：《山涧流水歌》（包含“sh、r”音节）：“山涧流水沙沙沙（shāshāshā），狮子晒太阳（shīzitàiyáng），小蛇伸舌头（shétoushēchū），日出红彤彤（rìchūhóngtōngtōng）”，配合课本插图设计动画，帮助学生通过节奏记忆发音。

（2）拼音绘本：《拼音王国历险记》之“山涧探险篇”，选取“sh、r”相关音节词如“石头（shítou）”“小溪（xīxi）”“日出（rìchū）”“热气（rèqì）”，结合山涧场景绘制图画，每个音节标注拼音和汉字，供学生自主阅读。

（3）生活实物资源：收集带有“sh、r”音节标签的实物图片，如“书包（shūbāo）”“日历（rìlì）”“水果（shuǐguǒ）”“兔子（tùzi）”，制作成卡片，贴在教室“山涧实物角”，引导学生联系生活拼读。

（4）自然声音素材：录制山涧流水声（shshsh）、小鸟鸣叫声（rīrīrī）、风吹树叶声（shuāshuāshuā），制作成音频，在课堂延伸活动中播放，让学生模仿声音中的“sh、r”发音。

（5）书写描红资源：设计“sh、r”声母及“sha、she、shu、ra、re、ru”音节的田字格描红纸，笔画顺序标注清晰，结合课本“书写提示”部分，强调“sh”的“S+竖弯”组合，“r”的“竖弯+点”书写规范。

2.拓展建议

（1）家庭互动游戏：家长与孩子玩“山涧寻音”游戏，在家中寻找带有“sh、r”音节的物品（如“水杯shuǐbēi”“日历rìlì”），找到后用拼音拼读并记录，每周整理成“家庭拼音小档案”，带到班级分享。

（2）生活应用实践：鼓励学生用拼音记录山涧见闻，如“今天去山涧，看到shānshān（山山水水），听到liúshuǐ（流水）声，rìzi（日子）真美好”，家长帮忙用汉字标注，制作“拼音日记卡”，培养拼音与汉字的联系能力。

（3）阅读拓展练习：推荐学生阅读《拼音宝宝讲故事》中“sh、r”主题故事，如《小狮子学本领》《小兔看日出》，故事中重点音节加粗标注，学生自主拼读后回答问题（如“小狮子学会了什么？”“日出时天空是什么颜色？”），提升拼读运用能力。

（4）发音巩固训练：用小镜子观察发音口型，练习“sh”时舌尖翘起对准硬腭，“r”时舌尖卷起轻轻振动；对比听辨“sh”和“s”“r”和“l”的发音，家长说词语，孩子用手势区分（翘舌音比“√”，平舌音比“一”），强化发音感知。

（5）创意拼读活动：用彩泥捏出“sh”像翘起的舌头、“r”像小太阳的形状，再将声母与韵母彩泥拼成音节（如“sh+a”捏成“沙”字造型），在“山涧创意角”展示，通过动手操作加深对音节结构的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与“山涧探险”情境互动，能准确模仿“sh、r”发音口型（舌尖翘起、卷舌），在“声母小火车”“山涧对对碰”游戏中主动拼读，联系课本插图（狮子、日出）联想音节含义。

2.小组讨论成果展示：小组合作拼读“sha、she、ru”等音节卡片时，是否能正确区分“sh”与“s”“r”与“l”，并用音节描述山涧场景（如“沙沙流水”“红日”），体现课本拼读规则的运用。

3.随堂测试：听音辨声（如“sh”“s”“r”“l”的发音辨析）、看图选音节（课本“山涧”主题图对应“shítou”“rìchū”）、音节拼读（“sh+a”“r+u”），检测发音准确性与拼读熟练度。

4.书写规范：检查“sh”“r”及音节的田字格书写，是否遵循课本笔画顺序（“sh”的“S+竖弯”，“r”的“竖弯+点”），结构比例是否合理。

5.教师评价与反馈：整体学生能掌握“sh、r”发音与单韵母拼读，但对“r”的卷舌音需加强手势辅助练习；表扬积极发言、小组协作好的学生，鼓励发音困难的学生课后多听课本配套音频，结合生活实物（如“书包”“日历”）巩固拼读。重点题型整理1.看图写音节：（课本插图：狮子）狮子“shī”的声母是（），韵母是（）。答案：sh；ī

2.听音写声母：老师读“rìchū”，写出音节中的声母（）。答案：r

3.音节与汉字连线：sha—沙she—蛇ru—热rì—日

4.补充音节：sh+a=（）；r+u=（）。答案：sha；ru

5.情境填空：山涧里流水（）（）响，早上（）（）升起来了。（用“sh、r”音节填空）答案：shāshā；rìchū内容逻辑关系①声母发音特征：知识点：sh和r