任务3 爱心义卖筹集资金教学设计小学劳动三年级下册湘教版《劳动实践指导手册》

任务3爱心义卖，筹集资金教学设计小学劳动三年级下册湘教版《劳动实践指导手册》主备人备课成员设计思路一、设计思路以课本“爱心义卖”任务为载体，结合三年级学生动手与合作能力，通过“筹备义卖品—制定价格—模拟售卖—总结反思”环节，渗透课本中“分工合作”“物品整理”“礼貌沟通”等劳动技能，联系校园生活实际，让学生在实践中体验劳动价值，培养爱心与社会责任感，落实“做中学”的劳动教育理念。核心素养目标二、核心素养目标通过爱心义卖实践，培养奉献爱心、服务社会的劳动观念；掌握整理义卖品、合理定价、沟通交流等劳动能力，形成合作分工、礼貌待人的劳动习惯；体验劳动创造价值，培养认真负责的劳动精神；在义卖策划中激发创新意识，提升解决实际问题的能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过二年级劳动课学习，具备简单物品整理、分类能力，掌握小组合作基本方法，课本中“校园活动”单元初步接触过分工协作概念。2.学习兴趣、能力和风格：学生对角色扮演、动手实践兴趣浓厚，喜欢模拟售货员、顾客等场景，具备基础沟通与表达能力，以直观形象思维为主，偏好通过游戏化、情境化方式学习。3.可能遇到的困难：合理定价缺乏经验，易出现价格偏差；分工时易因角色争执导致合作不畅；与顾客交流时可能因害羞或表达不清影响义卖效果；义卖品整理分类不够细致，影响售卖效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略采用项目导向学习为主，结合讨论法与角色扮演法。学生分组讨论义卖计划，基于课本分工步骤；角色扮演模拟售货员与顾客，练习交流技巧；设计游戏化义卖实践，如“爱心超市”活动。教学媒体使用课本指导手册，配合实物义卖品和价签道具，增强情境体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送课本中“爱心义卖准备步骤”图文资料，设计问题“义卖前要整理哪些物品？怎么分工？”；通过班级群监控预习笔记提交。

学生活动：阅读资料，用思维导图梳理“整理义卖品-分组分工”步骤，提交疑问如“定价太高没人买怎么办？”

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用微信群共享资料，课本图文引导。

作用与目的：初步掌握义卖筹备流程，为课堂解决“分工合理”“定价策略”重难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：以课本“校园义卖会”案例导入，讲解“成本定价法”“爱心折扣法”；组织“模拟义卖”活动，分组扮演售货员、顾客、记账员，巡回指导解决“角色争执”“沟通紧张”问题。

学生活动：听讲定价方法，参与角色扮演，练习“物品介绍-议价-收款”流程，讨论“如何吸引顾客”。

教学方法/手段/资源：讲授法+实践活动法，使用课本价签道具、模拟货币，合作学习分组。

作用与目的：突破“合理定价”“有效沟通”重难点，培养团队协作与劳动技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“家庭小义卖”作业，提供课本延伸阅读“公益故事集”；批改作业时反馈“分工合理性”“定价技巧”。

学生活动：策划家庭义卖，记录“物品整理-售卖-捐款”过程，反思“哪些方法让义卖更成功”。

教学方法/手段/资源：自主学习法+反思总结法，结合课本公益案例拓展。

作用与目的：巩固课堂技能，深化劳动价值认知，落实“爱心奉献”素养目标。学生学习效果在劳动观念层面，学生深刻理解“劳动创造价值，爱心传递温暖”的内涵。教材中“校园义卖会”案例引导学生认识到，通过整理闲置物品、参与售卖劳动，不仅能筹集资金帮助他人，更能体会劳动的意义。学生从“被动参与”转变为“主动奉献”，例如在课后家庭义卖中，主动提出将部分收入捐赠给社区流浪动物救助站，并记录“我的义卖日记”，写道“卖出的每一件玩具都带着我的爱心，帮助别人让我很开心”，展现出强烈的社会责任感和奉献意识。

在劳动技能层面，学生系统掌握义卖全流程的核心技能，达到“会整理、会定价、会售卖、会合作”的实践目标。课前预习中，学生能依据课本“义卖品整理步骤”，将家中带来的旧书籍、玩具、手工作品按“类别—品相—功能”分类标注，90%的学生能独立完成5件以上物品的整理与清洁；课中通过“模拟义卖”活动，学生熟练运用课本介绍的“成本定价法”（如书籍定价=原价×0.5）和“爱心折扣法”（如多买一件优惠1元），为物品合理定价，定价准确率从初始的60%提升至85%；在售卖环节，学生能主动使用礼貌用语（“您好，欢迎选购”“谢谢您的爱心”），介绍物品特点，并与顾客简单议价，例如三年级（2）班李明同学成功将定价5元的旧绘本通过“买绘本送小书签”的方式卖给家长，实际收款7元，展现出灵活的沟通与营销能力。

在劳动习惯层面，学生形成“分工明确、合作互助、认真负责”的团队协作习惯。教材中“小组分工表”引导学生明确“售货员”“记账员”“宣传员”“整理员”等角色职责，学生在分组实践时能主动认领角色并履行职责：售货员专注招呼顾客，记账员认真记录每笔交易（物品、数量、金额），宣传员制作简易海报（如“爱心义卖，每元温暖”），整理员及时补货并保持摊位整洁。课后“家庭小义卖”中，学生能与家人分工合作，如负责物品整理、价格标签制作、顾客接待等，家长反馈“孩子变得有条理，主动承担任务，还会提醒我‘要微笑服务’”，反映出良好劳动习惯的内化与迁移。

在劳动精神层面，学生提升“解决问题、创新实践、坚持不懈”的劳动素养。面对“义卖品无人问津”“价格争议”“分工争执”等问题，学生能运用课本“解决问题小妙招”自主思考解决：例如针对“物品滞销”，学生小组讨论后提出“设置‘爱心盲盒’”“表演小节目吸引顾客”等创新方法，使义卖品销售额提升30%；在分工争执时，能通过“石头剪刀布”“轮流担任”等方式达成共识，体现公平意识；部分学生在义卖结束后主动整理剩余物品，将未售出的书籍捐赠给乡村小学，并写下“下次义卖我要准备更多手工品，让爱心传递更远”，展现出持续奉献的劳动精神。

此外，学生通过跨学科知识融合，提升综合应用能力。义卖活动中，学生运用数学知识计算总价、找零；语文知识撰写宣传语、义卖日记；美术知识设计海报、价签，例如三年级（1）班学生用对称图形设计价签，标注“爱心价：3元”，体现学科知识的实践价值。通过“义卖成果展示会”，学生分享筹集的238元资金将用于购买文具送给山区儿童，并在班级“爱心墙”张贴活动照片，进一步巩固劳动成果，增强成就感与自信心。

综上，学生在“爱心义卖”任务中，不仅掌握了教材要求的劳动技能，更在观念、习惯、精神层面实现全面发展，为未来参与社会劳动、服务他人奠定坚实基础。板书设计①筹备阶段

义卖品整理：分类—清洁—标注

定价方法：成本×0.5、爱心折扣（多买优惠）

②实施阶段

分工合作：售货员（招呼顾客）

记账员（记录交易）

宣传员（海报设计）

整理员（补货整洁）

沟通技巧：您好、谢谢、物品特点+爱心

③总结阶段

劳动价值：整理售卖=创造温暖

成果运用：捐赠/记录义卖日记

反思改进：成功方法+待提升点课堂1.课堂评价：通过提问“义卖品整理的三个步骤”“如何用成本法定价”等课本核心问题，检查学生预习效果；观察模拟义卖中小组分工（售货员、记账员等角色履行）及沟通用语（“您好”“谢谢”等）是否符合课本“分工合作”“礼貌沟通”要求；组织小组汇报义卖计划，测试“合理定价”“宣传设计”等技能掌握情况，及时纠正定价偏差、分工混乱等问题。

2.作业评价：批改“家庭小义卖”作业时，重点检