【新教材】译林版（2024）八年级下册英语Unit 6 Sunshine for all-Reading教案

教案科目英语八年级下册1课时语言能力：掌握volunteer、training、meaningful等核心词汇及相关句能读懂志愿者服务残奥会的记叙文，提取关键信息、概括主旨并简单表达观点。文化意识：了解残奥会及志愿者精神，尊重残疾人群体，树立平等互助的价值观，增强社会责任感。思维品质：通过分析文本结构、推理人物情感，培养逻辑思维和批判性思维，学会辩证看待“奉献与成长”。学习能力：掌握略读、查读等阅读策能自主预习、合作探究，提升自主学习和合作交流能力，养成良好阅读习惯。难点教学过程——主要思路(二)导入新课(Lead-in)1.情境创设，激发兴趣：教师播放残奥会精彩瞬间短片(包含残疾运动员拼搏、志愿者提供帮助的画面),播放结束后，用简单的英文提问，引导学生思考和发言：“是否完整、准确，教师都给予肯定和鼓励，如“Welldone!”“That’sagoodtry!”。2.词汇铺垫，衔接主题：结合学生的回答，自然引出本节课核心词汇，如volunteer(志愿者)、disabledathletes(残疾运动员)、ParalympicGames(残奥会),通过图片展示、拆分发音、简单例句等方式，帮助学生快速掌握词汇的发音和基本含义。例如，指着视频中的gettingmoney.”;结合残疾运动员的画面，介绍“Disabledathletesarepeoplewhohaveustheloveandhelpbetweenvolunteersanddisabledathletes.Today,wewillreadapassageaboutavolunteer'sstoryattheParalympics.It’sUnit6Sunshineforall-Reading.Let’sfindoutwhatthevolu明确本节课的学习目标，让学生清楚本节课要掌握的词汇、阅读任务和能力要能快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。词汇铺垫结合情境，避免了记单词的枯燥，帮助学生在语境中理解词汇，降低后续阅读难度。同时，通过提问和引导，自然衔接课文主题，让学生明确学习目标，带着问题进入阅读环节，提升阅读的针对性。1.呈现标题和图片：教师在课件上呈现课文标题“Avolunteer'sstoryattheParalympics”和课文配套图片(志愿者刘明在残奥村帮助轮椅运动员的画面2.小组讨论，大胆预测：将学生分成4-6人小组，围绕以下问题展开讨论，时间不宜过长，重点引导学生结合已有知识和预习内容，大胆表达自己的猜测：“Whoisthvolunteer?Whatcanwelearnfromhisstory?”小组讨论过程中，教学生用简单的英文交流，对于交流有困难的学生，给予适当提示，如“Maybehehelpedthe3.分享预测，梳理疑问：每个小组邀请1名代表分享小组的预测结果，教师将关键预测点板书在黑板上(如helpathletes,happy,meaningful等)。同时，收集学生在预测过程设计意图：读前预测是培养学生阅读策略的重要环节，能引导学生主动思考，激发学生的阅读欲望。小组讨论的形式，既能培养学生的合作交流能力，也能让学生在交流中碰撞思维，拓宽思路。同时，收集学生的疑问，让学生带着问题去阅读，能提升阅读的主动性和针对帮助学生更快地进入文本情境，理解文本内容。本环节分为三个层次：略读(Skimming)、查读(Scanning)、精读(Intensivereading),层层递进，引导学生逐步深入理解文本，掌握阅读策略，落实语言知识，培养思维品(1)教师播放课文录音，让学生跟随录音轻声朗读课文，同时要求学生快速浏览课不纠结于生词和难句，重点把握文章的主旨大意，思考两个问题：①Whatisthepassage(2)录音播放结束后，给予学生1-2分钟的时间自主思考，随后邀请学生发言，分享自己的答案。教师引导学生总结文章主旨：ThepassageisaboutLiuMing’sexperienceasavolunteerattheBeijing2022ParalympicWinterGam个问题，引导学生找到文中的关键句子：“Nowhethinksitiso(3)引导学生理清文章结构：结合主旨和文本内容，教师引导学生将文章分为三个部分，并用简单的语言概括每部分的大意：①开头(第1段):刘明成为残奥会志愿者的初始感受和总体评价；②中间(第2-3段):残奥会的意义、志愿者的培训以及刘明的具体工作内容；③结尾(第4-5段):残奥会的影响以及刘明的收获和感设计意图：略读训练的核心是培养学生快速获取文章主旨大意的能力，符合八年级学生阅读能力的发展需求。跟随录音朗读，既能帮助学生纠正发音，熟悉文本节奏，也能让学生在听(1)任务布置：教师呈现查读任务单，要求学生快速浏览课文，查找具体信息，完成任务单，重点提取以下关键信息：①志愿者的名字和身份；②残奥会为残疾运动员提供了什么机会；③北京冬季残奥会有多少志愿者；④志愿者接受培训的目的；⑤刘明的具体工作；⑥刘明从运动员身上学到了什么。(2)自主完成，小组核对：学生自主阅读课文，查找相关信息，完成任务单。完成小组内核对答案，对于有争议的问题，小组内讨论解决，教师巡回指导，及时给予帮助，重点关注基础薄弱的学生，引导他们找到文中的关键句子，提取信息。(3)集体订正，梳理语言：教师邀请各小组分享任务单的答案，集体订正，同时引导学生找到文中对应的关键句子，标注出核心词汇和句型，如：“LiuMing,astudentfromuniversityinBeijing,volunteeredfortheBeijing2022ParalympicWinterGames.” (核心词汇：volunteer);"TheParalympicWinterGamesgiveathleteswithdifferent sothattheycouldprov句型：sothat...)。(4)词汇巩固：结合提取的关键句子，进一步巩固核心词汇和句型，通过替换词汇、仿写简单句子等方式，帮助学生初步掌握词汇和句型的用法。例如，用“givesb.achanceto设计意图：查读训练的核心是培养学生快速查找具体信息的阅读策略，这是八年级学生必须掌握的基本阅读能力。任务单的设计，能让学生的阅读更具针对性，避免盲目阅读。小组核对和集体订正，既能培养学生的合作交流能力，也能帮助教师及时了解学生的学习情况，查漏补缺。结合关键句子巩固词汇和句型，实现了“语言知识”与“阅读能力”的有机结合，让学(1)分段精读，解读细节：教师引导学生逐段精读课文，深入分析文本细节，理解句子含义，感悟人物情感，解决读前和读中产生的疑①精读第1段：引导学生思考：“WhatdidLiuMingthinkbeforehevolundoeshefeelnow?”结合句子“LiuMing...didnotknowwhattoexplife.”,引导学生体会刘明从“茫然无措”到“倍感珍贵”的情感变化，理解“amazing”一词的含义，感受志愿者经历对刘明的重要意义。同时，讲解“expect”一词的用法，结合例句帮助学生理解：“Iexpecttogetagoodgiftonmybirthday.”。Whyarethevolunteersgreat?”结合句子“TheParalympicWinterhelpattheevent.”,引导学生体会志愿者的无私奉献精神，理解“giveup”的含义，结kindsofdisabilities”这一介词短语作后置定语的用法，帮助③精读第3段：引导学生思考：“WhatwasLiuMingfromtheathletes?”结合句子“LiuMingwasaguideattheParalymtoputtheirseatbelts.”,引导学生明确刘明的具体工作，感受他工作的细心和耐心。结orsilver,buttotakepartinthecompetition.”,引导学生体会残疾运动员“重在参WhatdidLiuMinglearnfromtheathletes?”结合句子“Athletesandvolu differentbackgroundsfeellikepartofonebigfamil聚力，体会“团结互助”的精神。结合句子“Theircouragetoachievetheirgoals,their up”的含义，感受刘明从运动员身上获得的成长和启发。同时，讲解“influence”一词的用(2)难点突破：针对本节课的难点，进行重点讲解和训练，帮助学生攻克难①重点句型突破：针对“It'smeaningfultodosth讲解“It'smeaningfultodosth.”时，先分析句子结构：It's+形容词+todosth.youfeelwhenyouhelathletesandthevolunteers?”鼓励学生大胆表达自己的感受和想法，引导学生树立平等、尊重、互助的价值观，增强社会责任感，落实文化意识的培养目标。information,wecanusescanning."同时，引导学生学习“联系上下文猜测生词含义”的offthebus”,猜测“wheelchair”的含义是“轮椅”,培养学生的自主阅读能力。 disabledpeoplearoundus?”小组讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生用课文中的词汇和句型表达自己的观点，引导学生深入思考文本传递的人文关怀，将文本内容与现实生活联系起来。逐段精读，能帮助学生深入解读文本细节，理解句子含义，感悟人物情感，解决疑问。难点突破环节，针对性强，能帮助学生攻克学习中的难关，提升语言运用能力在交流中深化对文本的理解，将文本内容与现实生活联系起来，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，同时培养学生的合作交流能力和批判性思维能力。本环节旨在通过多种形式的练习，巩固学生所学的语言知识和阅读技能，提升学生的语言提供关键词和句型：LiuMing,volunteer,ParalympicGames,training,helpathletes,amazingexperience,cou关注学生的语言表达准确性和连贯性，鼓励学生大胆表达。2.词汇句型练习：呈现练习题，让学生完成练习，巩固核心词汇划线部分提问)wasLiuMing's互助精神。person,bringingsunshinetoeveryo设计意图：读后巩固环节，通过复述课文，帮助学生巩固文本内容，提升语言表达的准确性和连贯性；词汇句型练习，针对性地巩固本节课所学的语言知识，查漏补缺；话题讨论与表达，将语言知识与现实生活联系起来，提升学生的语言运用能力，深化对主题的理解；情感升华，能引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，落实文化意识的培养目标，实现“语言(六)课堂小结(Summary)1.学生自主小结：邀请学生发言，分享本节课的学习收获，包括所学的词汇、句型、阅读策略、文本主旨以及自己的感悟和想法。例如，学生可能会说：“Ilearnedthewordspeople."2.教师补充小结：教师结合学生的发言，进行补充和梳理，总结本节课的核心内容：①词汇：volunteer,training,meaningful,disabled,courage,support等；②句型：It'smeaningfultodosth.,sothat...,not...but...等；③阅读策略：略读、查读下文猜测生词含义；④文本主旨：刘明作为残奥会志愿者的经历和收获，残奥会的意义以及志愿者精神、残疾运动员的精神品质；⑤情感态度：尊重残疾人群体，树立平等互助的价值观，积极参与志愿者服务，传递温暖。3.梳理疑问：教师询问学生：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”收集学生的剩余疑问，及时给予解答，确保学生掌握本节课的所有内容，不留知识盲让学生主动梳理本节课的学