【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 7 It's a Fine Day Today 教案

(一)知识与技能2.能熟练运用核心句型：What'stheweatherliketoday?It's..3.能完成“Warming-up"“Let'stalk”“Let'slearn”“Let'spractice”中的对话朗读、图文匹配与书面填空任务。(二)过程与方法通过情境模拟、音频听读、小组合作、地图任务等活动，在“天气与出行”的语境中掌握词汇与句型，提升口语交际和简单书面表达(三)情感态度与价值观学会根据天气选择合适的服饰和活动，培养生活自理能力；了解不同地区的天气差异，增强对生活环境的观察意识。二、教学重难点(一)教学重点1.掌握天气类核心词汇的发音与拼写。2.熟练运用天气问答句型和祈使句提出穿搭建议。(二)教学难点2.结合中国地图，准确描述不同城市的天气状况。三、教学准备2.天气词汇卡片、服饰道具(帽子、外套、雨伞)、课堂练习单。3.中国主要城市天气标签卡。(一)热身导入(5分钟)提问：How'stheweather?引导学生用简单词汇回应，引出本节课主速匹配天气与所需物品，初步感知“天气与穿搭”的关联。(二)新知呈现(15分钟)课件展示P55的天气与动作图片，教师领读词汇，重点纠正cloudy/snowy的发音，讲解puton(强调动作)与wear(强调状态)的区别。游戏“天气转盘”:转动转盘指向某天气，学生快速说出对应的播放P54对话音频，设置任务：What'stheweatherlikeinthe教师板书核心句型，分角色示范朗读，讲解alittlewindy和祈使句的语气。学生两人一组扮演妈妈和孩子，模仿对话并替换天气与穿搭内容进行拓展练习。(三)巩固操练(15分钟)完成P56“Matchandsay”,学生配对天气与服饰/活动，两人一组进行对话练习。书面填空：结合中国地图，完成“Lookandwrite”,教师核对答2.情境模拟分组创设“周末出行计划”场景，学生根据抽取的天气卡片，用核心句型交流穿搭和活动安排，教师巡视指导。(四)课堂小结与作业(5分钟)1.小结：师生共同回顾天气词汇、核心句型和祈使句的用法。2.作业抄写核心词汇与句型各2遍，流利朗读对话。记录明天的天气，用3句话描述天气和自己的穿搭/活动。五、板书设计(一)知识与技能1.能读懂P57两封书信，理解书信格式与内容，提取天气、计划等关键信息。2.掌握字母组合er/3/、ir/3/、ur/3/的发音规则，能拼读相关单词并完成拼写练习。拓展情境，进行阅读思考与表达。(二)过程与方法通过书信阅读、自然拼读训练、听力任务、故事排序、情境讨论等活动，提升阅读理解、语音拼读和综合语言运用能力。(三)情感态度与价值观学会用书信与他人沟通，培养亲情意识；通过小鸟的故事，懂得“未雨绸缪”和互助友爱的道理。二、教学重难点(一)教学重点1.理解书信内容，提取天气与出行计划的关键信息。(二)教学难点1.书信体的格式与语气理解，以及第三人称视角的信息转述。2.运用发音规则完成拼写练习，将语音知识迁移到单词认读中。三、教学准备1.多媒体课件(包含书信音频、发音动画、听力音频、故事图片、拼写模板)。2.书信任务单、语音单词卡片、听力练习单、故事排序卡。(一)热身导入(5分钟)1.语音热身：出示单词her,bird,nurse,教师示范发音，引导学生感知/3/的发音，引出本节课语音学习内容。复习天气词汇，为书信阅读做铺垫。(二)核心新知学习(20分钟)精读：发放任务单，学生细读书信，划出Tiantian的计划和爷爷奶奶的建议。讲解梳理：教师讲解书信格式(称呼、落款),重点分析plantodo和天气建议的表达，带领学生分角色朗读书信。转述练习：学生结合关键信息，向同桌转述书信内容。规则学习：播放P58发音动画，教师讲解er/ir/ur发/3/的规则，结合单词卡片(term,girl,purple)进行拼读示范。练习巩固：完成“Look,listenandwrite”,学生根据发音和图片提示补全单词(参考：1.thirty,her;2.Thursday,hamburgers),核对答案后齐读。(三)综合运用与拓展(15分钟)播放P59听力音频，学生完成“Listenandtick”(城市天气勾选),故事排序：学生独立完成“Readandnumber”,将兔子的故事图片按情节排序，小组内核对并讲述故事。创意表达：学生结合故事，用1-2句话表达自己的看法，教师点(四)课堂小结与作业(5分钟)1.小结：师生回