教学设计1杨碧

教学设计一、使用教材：Goforit新目标英语二、TeachingContent(教学内容)：七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?ThefirstperiodSectionA（1a-1c）教材分析1.本单元在整套教材中的功能和地位:本节课的教学内容是人教版Goforit七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?单元话题是animalsinazoo.在整个初一年的学习中，多个单元与本单元所涉及的语言知识相关联，如七年级上册Unit6Doyoulikebananas?为相关话题单元，为本单元提供了话题和语法知识的支持。Talkaboutanimals,是中考中常见的话题。涉及11个日常交际用语中第2个关于态度的表达中的talkaboutpreference。所以学好本单元会为以后的学习打下基础。2．本课时在整个单元中的功能和地位:本节课为第五单元第一课时。根据《新课标》要求，本课以animalsinazoo为话题，围绕describeanimals和expresspreferences这两个功能展开的。本课时是一节听说课，教学内容与贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习奠定词汇,句式基础，为最后语言的输出提供有力的支持。Teachingobjective(学情分析)我所带的班级是初一年级普通班三个班。学生英语水平层次不齐，大部分学生英语学习主动性较强，对未知事物有很大的好奇心，有一定的合作和竞争意识，在老师的鼓励下能比较积极地参与课堂。同时，经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学习过由what,where引导的特殊疑问句，对由why,引导的特殊疑问句也有一定的了解，具有了学习本单元知识的认知前提。许多有关动物的信息贴近生活，能激发他们的好奇心，产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。解决办法：集中学生的注意力，播放常见动物的声音，让学生猜出动物名称，抓住他们的好奇心，找出相关动物的英语名称。同时，设计各种活动，练习巩固所学单词与表达。五、TeachingMethod(教学方法)本课采用情景教学法、游戏教学法，进行以学生为主体，在教师引导下学生使用课件进行自主式、探究式学习与小组学习相结合的学习方式，运用多媒体（视频，音频，图片等）手段来辅助教学。在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，注重情感和策略的调整。六、TeachingAims(教学目标)：1、LanguageKnowledgeAims(语言知识目标)：Words:panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal，cute，Lazy，smart，beautiful，scaryLanguagestructure:—Whydoyouwanttoseethepandas?—Becausethey’recute.—Whydoeshelikethekoalas?—Becausetheyareveryinteresting.2、AbilityAims(语言技能目标)a.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。b.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。3、Moralattitude(情感目标)a.学习《中华人民共和国野生动物保护法》与相关环境保护条例，培养学生自觉保护动物的意识。b.使学生更加热爱生活，热爱自然。c.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。七、TeachingKeyPoints(教学重点)a.灵活用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。c.学生能够使用why引导的特殊疑问句及简要回答。八、TeachingDifficultPoints(教学难点)a.表达动物的的词义和读音。b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。九、TeachingAids(教学工具)多媒体教室、PPT课件、黑板、教材，学习评价表十、TeachingProcedure(教学过程)教师活动学生活动设计意图Step1:Warmingup&Leadin1.Teachershowssomesoundsofanimals.Thenletstudentsguesswhatkindofanimalstheyare.(Suchastiger,elephants…)Step2:LanguageinputLearnnewwordsPresentthenewwordsbyshowingthepicturesofanimals.PlaythepronunciationsofthenewwordsandlearnnewwordstogetherSectionA1aReadthenewwordsloudlyLookatthepictureandmatchthewordswiththeanimals.Checktheanswerstotheclass.ListeningSectionA1bPlaythetape,CallstudentstolistentothetapePlaythetapeagain,Letthemlistentothetapecarefullyandchecktheanimalsyouhearin1aLearnwordsofadjectiveShowthepicturesofcute,fun,lazyinteresting,smart,beautifulandlearnthemtogetherPointtothepictureofpandasandsay“Theyarecute/fun/lazy...LearntomakeconversionsShowtigertoclassandthenpresentA:Let’sseethetigersfirst.B:Whydoyouwanttoseethetigers?A:Becausetheyareinteresting.问：你们这么喜欢老虎，那我们可以买一头老虎，把老虎养在家里当宠物吗？（国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或破坏。禁止在集贸市场出售、收购国家重点保护野生动物或其产品。）Teach:wanttodosomethingBe+adj是系表结构Step3:LanguageoutputRole-play1.Dividegirlsandboysintotwogroupstorole-playtheconversation.Groupwork1.播放一段有关动物园里野生动物保护的视频.Showthevideoforstudents,letthempracticewithyourpartneraccordingtotheanimalsAskafewgroupstoactouttheirconversionstotheclassCallNo.1ofeachgroupscometoblackboardandwritetheirconversionsonit讨论，我们刚才在视频里看到的内容：5．渗透有关野生动物保护条例，涉及相关环境保护条列：（国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。同时遵守《中华人民共和国环境保护法》，违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。）Pairworks1.StudentsmakesomeconversationsaccordingtothesituationsgivenbyteacherSituations:A.MeetyourclassmatesinthezooB.Callyourbestfriendsandtalkaboutanimals.C.HaveasurveyaboutpreferencesonanimalsStep4HaveasummaryWords:Drills:wanttodosomethingBe+adj是系表结构WecantalkaboutanimalswelikeandwhyStep5HomeworkMake5conversionsbyyourselvesDoasurveyandtelluswhatanimalsyourparentslikeandthereasons,HearandguessthenamesofanimalsShowthenamesofanimalstotheclassLookandlearnnewwordstogetherFindandmatchShowtheiranswersListencarefullyListenandcheckChecktheanswersLearnthesewordsLearntodescribetheanimalsRead1cLearnnewdrillsTalkaboutanimals讨论是否可以圈养野生动物。3.Learngrammar1.PracticeingroupsActouttheirconversionstoclass3.Writetheirconversionsintheexercise-book讨论：很多动物濒临绝种，很多人们正在大肆掠杀野生动物，国家已经颁布相关野生动物保护条例。学习相关法律。学生根据老师设置的情境用所学过的英语知识编对话。1.HaveasummaryDothehomeworkMakeasurveyaboutanimals通过播放动物的声音引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的氛围中学词汇，打基础，扫清学习障碍通过匹配练习,巩固已学的动物名称将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。学习一些形容词，为描述动物打基础。学习描述动物谈论动物渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，培养学生的法律意识。语言输出，检测学生是否已掌握所学知识，是否已实现教学目标。用所学的句型与他人交流有关动物的感受口语展示(PK)用笔进行输出性训练，(PK)渗透相关法律知识，引导学生热爱动物，自觉保护动物，保护环境，培养维护生态平衡的情操促进学生整合所学知识，加深对知识的理解、巩固和应用。总结所学的语言知识。复习和巩固所学知识，检测学生对所学语言知识的掌握程度。板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?ZooAnimal--Let’sseethepandasfirstPandalazy,cute--Whydoyouwanttoseethepandas?Tigersmart,scary--Becausethey’recute.Elephantinteresting--Whydoeshelikethekoalas?Koalacute--Becausetheyareveryinteresting.LionscarywanttodosomethingGiraffeinteresting,beautifulbe+adj是系表结构教学反思本单元的中心话题是描述动物以及对他们说的喜好和喜好的原因。在教学中，我采用了五步式教学模式，有机的将学生和教学默契的进行了整合，调动了学生主动学习、积极参与教学活动的积极性。学案中的五步（warmingup&leadin导入、languageinput语言输入、languageoutput语言输出）牢牢地把学生牵在了手中。把学生引向了英语学习途中，使学生学会学习，互学排除障碍，测学检验了学习成果，思学得出了所学，既有中考链接，又有知识梳理。才艺展示，小组间的PK既活跃了课堂气氛又激发了学习兴趣，为听力做好了铺垫。pairwork和groupwork,是恰如其