【新教材】北京版（2024）五年级下册英语Unit Five Shopping in Different Ways教案（5课时）

第第页【新教材】北京版（2024）五年级下册英语UnitFiveShoppinginDifferentWays教案（5课时）Lesson15MakeaShoppingList一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握购物清单相关核心词汇，能准确认读、拼写、运用，熟练掌握名词单复数变化，能结合语境选用正确形式。2.掌握制作购物清单的核心句型，能运用句型谈论所需物品、数量，规范制作购物清单，做到表达准确、书写工整。3.能听懂购物相关简短对话，读懂简单的购物清单，能结合生活情景，自主制作购物清单，提升语言综合运用能力。（二）思维品质1.通过情景探究、清单制作、小组合作，培养分类整理、逻辑思维能力，能按类别梳理购物物品，合理规划购物清单。2.能结合生活实际，自主思考所需物品，灵活运用所学词汇、句型解决购物清单制作中的问题，培养思维的灵活性。（三）文化意识1.了解中西方购物清单的基本形式和使用习惯，尊重文化差异，培养合理购物、规划消费的良好习惯。2.结合购物情景，培养合作交流、礼貌沟通的意识，乐于用英语参与购物相关活动，增强英语学习的趣味性。（四）学习能力1.能通过情景学习、小组交流、自主练习，主动掌握购物相关词汇和句型，学会制作购物清单的方法，提升自主学习能力。2.主动参与课堂互动、清单展示、互评互改，学会倾听、评价他人的作品，提升合作探究和自我完善能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇掌握：熟练掌握购物清单相关核心词汇的拼写、含义及单复数变化，能结合语境灵活运用。2.句型运用：掌握制作购物清单的核心句型，能运用句型谈论所需物品和数量，规范表达。3.技能掌握：能结合生活情景，自主制作规范、合理的购物清单，做到书写工整、信息完整。（二）教学难点1.词汇运用：能准确区分可数名词单复数，灵活运用名词单复数形式制作购物清单，避免单复数错误。2.句型灵活运用：能结合购物情景，灵活运用核心句型谈论物品和数量，避免句型机械套用，做到表达自然。3.清单制作：能按类别梳理购物物品，制作出规范、合理、贴合生活实际的购物清单，体现逻辑性。（三）重难点突破1.借助生活情景、实物图片、词汇卡片，通过跟读、抢答、句型仿写等练习，强化词汇记忆和单复数运用，重点突破易错词汇。2.创设真实购物情景，引导学生小组合作、角色扮演，通过实例演示、清单仿写，掌握句型运用和清单制作方法，突破句型运用难点。3.设计分层练习和清单展示环节，引导学生互评互改，结合生活实际优化购物清单，培养逻辑思维和规范书写习惯。三、字词句音梳理（贴合本课核心，聚焦清单制作）（一）核心词汇梳理（购物清单高频词汇）1.食物类（可数/不可数名词）（1）【apple】/ˈæpl/：苹果，可数名词，复数apples，易错点：复数漏写s。（2）【banana】/bəˈnɑːnə/：香蕉，可数名词，复数bananas，易错点：复数漏写s。（3）【bread】/bred/：面包，不可数名词，易错点：误加复数s。（4）【milk】/mɪlk/：牛奶，不可数名词，易错点：误加复数s。（5）【egg】/eɡ/：鸡蛋，可数名词，复数eggs，易错点：复数漏写s。2.日用品类（可数名词）（1）【pen】/pen/：钢笔，复数pens，易错点：复数漏写s。（2）【book】/bʊk/：书，复数books，易错点：复数漏写s。（3）【bag】/bæɡ/：书包，复数bags，易错点：复数漏写s。3.清单制作相关词汇（1）【list】/lɪst/：清单，复数lists，易错点：复数漏写s。（2）【need】/niːd/：需要，动词，第三人称单数needs，易错点：漏写s。（3）【buy】/baɪ/：买，动词，第三人称单数buys，易错点：拼写错误。（4）【some】/sʌm/：一些，修饰可数名词复数或不可数名词，易错点：修饰可数名词时搭配错误。（二）核心句型梳理（清单制作高频句型）1.谈论所需物品①Ineedsome【apples】.我需要一些苹果。易错点：some搭配错误、名词单复数错误。②Weneeda【pen】.我们需要一支钢笔。易错点：a/an搭配错误、名词单复数错误。2.询问所需物品①Whatdoyouneed?你需要什么？易错点：do/does混淆、语序错误。②Doyouneedsome【milk】?你需要一些牛奶吗？易错点：some用于疑问句的用法、名词单复数错误。3.清单制作表达①ShoppingList:apples,bananas,bread.购物清单：苹果、香蕉、面包。易错点：名词单复数错误、书写不规范。②Ineedtobuysome【eggs】.我需要买一些鸡蛋。易错点：needtodo用法错误、名词单复数错误。（三）易错点梳理（聚焦清单制作）1.发音易错：【apple】/æ/误读为/ɑː/、【banana】/ə/发音不到位、【bread】/e/误读为/ɪ/。2.词汇易错：可数名词单复数错误、不可数名词误加复数s、some搭配错误、词汇拼写错误。3.句型易错：needtodo用法错误、a/an搭配错误、do/does混淆、疑问句语序错误。4.书写易错：购物清单书写不规范、名词首字母大小写错误、标点使用错误。四、教学过程（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣1.情景创设创设家庭购物情景，教师引导：TomorrowisSunday.Mymomwantstogoshopping.Butshecan’trememberallthethingssheneeds.Whatcanshedo?学生自主发言，引出购物清单，自然导入本课主题：TodaywewilllearnLesson15MakeaShoppingList.Wewilllearntomakeashoppinglistandtalkaboutthethingsweneed.板书课题。2.词汇热身（师生互动交流）①出示购物相关实物图片（苹果、香蕉、面包、钢笔等），教师逐一展示，引导学生跟读词汇，重点纠正发音，强化词汇记忆，讲解可数/不可数名词区别。②开展词汇抢答游戏：教师说出词汇中文，学生快速说出英文及复数形式（不可数名词说明），重点强化apple、banana、egg等可数名词的单复数变化，激发学生兴趣。（二）新知讲授：探究新知，掌握方法1.句型探究（探究与分享）①创设购物情景：教师扮演妈妈，学生扮演孩子，进行简短对话：Mom:Whatdoyouneed?Student:Ineedsomeapples.Mom:Doyouneedapen?Student:Yes,Ido.引导学生自主探究对话中的核心句型，标注关键句型。②小组讨论：结合对话，探究核心句型Whatdoyouneed?Ineedsome...Doyouneedsome...?的含义和用法，小组内互相练习句型，教师巡视指导，重点讲解some的用法、名词单复数搭配和needtodo的用法。③师生互动交流：每组推选1名代表，展示小组句型练习成果，教师补充完善，纠正错误，重点强调易错点：some修饰可数名词复数或不可数名词、a/an修饰可数名词单数、need后接动词不定式tobuy。2.清单制作方法讲解①出示规范的购物清单示例（贴合教材），引导学生观察：What’sontheshoppinglist?Howisitwritten?学生自主观察后，发言总结购物清单的组成：标题（ShoppingList）、物品名称（名词复数/不可数名词），讲解书写规范：标题居中、物品名称左对齐、首字母小写（专有名词除外）、不加标点（并列物品用逗号分隔）。②教师示范制作购物清单：结合情景，说出所需物品，逐一书写在黑板上，示范规范书写，重点讲解物品分类整理的方法（如食物类、日用品类分开书写），帮助学生掌握制作技巧。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学词汇，用Ineedsome...Doyouneedsome...?句型造句，重点注意名词单复数和some的搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点帮助学困生解决句型运用和单复数问题。②词汇练习：完成词汇拼写和单复数转换练习，聚焦本课核心词汇，规范书写，小组内互查，确保词汇拼写正确、单复数形式无误。2.提升练习（小组合作+自主创作）①小组合作：创设小组购物情景，每组确定购物主题（如家庭购物、校园购物），小组内讨论所需物品，运用核心句型交流，共同制作一份购物清单，要求分类合理、书写规范、信息完整，教师巡视指导，重点关注清单制作的规范性和逻辑性。②自主创作：学生结合自身生活实际，自主制作一份属于自己的购物清单，要求贴合生活、书写工整、无语法和拼写错误，完成后自主检查，标注不足，尝试修改。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生探究Howtomakeagoodshoppinglist?Whatshouldwepayattentiontowhenmakingashoppinglist?结合本课所学和清单制作实践，学生分组讨论，总结购物清单制作的要点：①书写规范；②分类合理；③名词单复数正确；④贴合生活实际。每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，完善清单制作方法。2.成果展示①展示环节：邀请各组和个别学生上台，展示小组合作和自主创作的购物清单，要求介绍清单中的物品和制作思路，其他学生认真倾听，做好评价准备。②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从书写规范性、分类合理性、词汇和语法准确性、贴合生活实际程度四个方面，评价学生的作品，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的购物清单，教师针对性点评，重点表扬制作规范、有创意、贴合生活的作品，激发学生的创作热情。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习和清单制作中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，涵盖词汇单复数、句型运用、清单书写规范，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如不可数名词误加复数、some搭配错误、清单书写不规范），帮助学生弥补知识漏洞，强化清单制作技巧和语言运用能力，确保学生能规范制作购物清单。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、句型和购物清单制作方法，复盘高频易错点，通过快速问答、句型回顾、清单示例展示，巩固本课知识，强化词汇、句型运用和清单制作技巧，回顾小组合作和自主创作的过程和收获。2.拓展任务①基础任务：完善自己的购物清单，规范书写；抄写本课核心词汇和句型，每个词汇抄写3遍，句型仿写2句，确保词汇拼写正确、句型运用无误。②提升任务：回家后，和家人用本课所学句型谈论购物需求，帮助家人制作一份购物清单，下节课分享自己的实践成果；结合本课知识，写一段介绍自己购物清单的短文，不少于5句话，逻辑清晰。五、板书设计UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson15MakeaShoppingList一、核心词汇（一）食物类1.apple→apples2.banana→bananas3.bread（不可数）4.milk（不可数）5.egg→eggs（二）日用品类1.pen→pens2.book→books3.bag→bags（三）其他1.list→lists2.need3.buy4.some二、核心句型1.Whatdoyouneed?Ineedsome【apples】.2.Doyouneedsome【milk】?Yes,Ido./No,Idon’t.3.Ineedtobuysome【eggs】.三、清单制作方法（一）组成1.标题：ShoppingList（居中）2.物品：名词复数/不可数名词（左对齐）（二）规范1.书写工整2.分类合理3.单复数正确4.首字母小写四、高频易错点1.不可数名词：bread,milk不接s2.some：修饰可数复数/不可数名词3.needtodo：Ineedtobuy...六、课堂练习五年级的学生正在进行UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson15MakeaShoppingList的学习，本节课核心是围绕购物清单展开，引导学生掌握购物相关核心词汇、句型，学会制作规范、合理的购物清单，能结合生活情景谈论购物需求，提升语言综合运用能力，贴合五年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过情景探究、句型练习、小组合作、清单制作，熟练掌握了【apple】【banana】【bread】【list】【need】等核心词汇的含义、拼写和单复数变化，灵活运用了Whatdoyouneed?、Ineedsome...等核心句型，同时掌握了购物清单的制作方法和书写规范，能准确区分可数名词和不可数名词，避免常见的单复数错误和句型运用错误。围绕本节课的学习情景和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测本节课的学习效果，也能巩固词汇、句型运用和清单制作技巧，帮助学生查漏补缺、提升能力。1.英语课堂上，老师让同学们运用本课所学词汇和句型，结合购物清单制作要求，完成句子Ineedsome【banana】fortheshoppinglist.下列学生的答案正确、语法无误，且贴合清单制作规范的是（）A.bananaB.bananasC.bananaesD.banan2.小组合作制作购物清单时，小明需要用核心句型询问组员的需求，他尝试说出句子Whatyouneed?，组员结合本课所学句型，帮助他纠正错误，下列纠正后的句子正确、语法规范，且贴合情景的是（）A.Whatdoyouneed?B.Whatdoesyouneed?C.Whatyoudoneed?D.Youneedwhat?3.自主制作购物清单环节，小红书写的清单中有一句Ineedtobuysome【breads】.老师指出了她的错误，下列小红的修改正确、符合词汇用法和清单制作规范的是（）A.Ineedtobuysomebread.B.Ineedtobuyabread.C.Ineedtobuybreads.D.Ineedbuysomebread.4.老师让同学们运用本课所学句型，完成一般疑问句Doyouneedsome【egg】?的正确形式，用于询问同学的购物需求，下列选项正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.Doyouneedsomeegg?B.Doyouneedanegg?C.Doesyouneedsomeeggs?D.Doyouneedsomeeggs?5.清单展示环节，老师点评学生作品时，发现有学生书写的购物清单标题是shoppinglist，下列修改正确、符合清单书写规范的是（）A.shoppingListB.ShoppinglistC.ShoppingListD.SHOPPINGLIST6.英语练习中，有一道句子翻译题，题干是我需要买一些鸡蛋制作购物清单，要求用本课核心句型完成，下列翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）A.Ineedbuysomeeggstomakeashoppinglist.B.Ineedtobuysomeeggtomakeashoppinglist.C.Ineedtobuysomeeggstomakeashoppinglist.D.Ineedtobuysomeeggsmakeashoppinglist.7.下列关于购物清单制作的说法，正确、贴合本课所学规范和要求的是（）A.购物清单不需要标题，直接写物品即可。B.不可数名词后面必须加s，如milks,breads。C.购物清单中的物品可以分类书写，书写要工整。D.物品名称首字母必须大写，如Apple,Banana。8.老师让同学们结合本课所学，判断句子Weneeda【apples】fortheshoppinglist.的错误之处，下列判断正确、贴合易错点的是（）A.a和apples搭配错误，应改为someapples。B.need用法错误，应改为needtobuy。C.apples拼写错误，应改为applees。D.句子语序错误，应改为Aapplesweneed.9.阅读下面短文，完成下列问题。Sundaymorningissunny.Lily’smomwantstogoshopping.SheasksLilytohelphermakeashoppinglist.Lilyisveryhappy.Sheaskshermom:Whatdoyouneed,Mom?Hermomsays:Ineedsomeapples,somebananasandaloafofbread.Ialsoneedsomemilk.Lilywritesdownthethingsontheshoppinglist.Shesortsthefood:applesandbananasarefruits,breadandmilkarefood.ShewritesthetitleShoppingListinthecenter,andthethingsarewrittenontheleft.Itisveryneat.Then,Lilyasksherdad:Doyouneedanything,Dad?Herdadsays:Ineedapenandabook.Lilyaddsthemtotheshoppinglist.Shechecksthelistagain.Therearenomistakes.Shegivesthelisttohermom.Hermomisveryhappyandsays:Welldone,Lily!（1）WhatdoesLily’smomwanttodoonSundaymorning?（2）WhatdoesLily’smomneed?Pleaselistthem.（3）HowdoesLilysortthefoodontheshoppinglist?（4）WhatdoesLily’sdadneed?WhatdoesLilydothen?10.阅读下面对话，完成下列问题。Tom:Hi,Amy.TomorrowisSaturday.Myfamilywillgoshopping.Canyouhelpmemakeashoppinglist?Amy:Sure,Tom!First,whatdoyouneed?Tom:Ineedsomeapplesandsomeeggs.Mymomlikesbananas.Sheneedssomebananas.Amy:OK,apples,eggsandbananas.Whatelse?Tom:Mydadneedsabag.Mylittlesisterneedssomemilk.AndIneedapen.Amy:Gotit.Let’ssortthem.Fruits:apples,bananas.Drinks:milk.Dailythings:bag,pen.Food:eggs.Tom:Great!Howtowritetheshoppinglist?Amy:WritethetitleShoppingListinthecenter,thenwritethethingsundereachcategory.It’sneat.Tom:Thankyou,Amy!NowIcanmaketheshoppinglistbymyself.Amy:You’rewelcome!Ihopeyouhaveagoodshoppingtrip.（1）WhatwillTom’sfamilydoonSaturday?（2）WhatdoesTomneed?WhatdoesTom’smomneed?（3）HowdoesAmyhelpTomsortthethings?（4）WhatdoesTomlearnfromAmy?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.B2.A3.A4.D5.C6.C7.C8.A（二）单项选择题解析1.解析：情景是清单制作中【banana】的正确形式，some修饰可数名词复数，banana的复数是bananas，A是单数；C拼写错误；D拼写错误；B表述正确，语法无误。2.解析：情景是纠正询问需求的句型错误，原句缺少助动词do，主语是you，用助动词do，语序为Whatdoyouneed?，B中does用法错误；C中语序错误；D中语序错误；A表述正确，语法无误。3.解析：情景是纠正清单中的词汇错误，bread是不可数名词，不接s，且不能用a修饰，need后接tobuy，B中a搭配错误；C中bread加s错误；D中need后缺少to；A表述正确，语法无误。4.解析：情景是完成询问需求的一般疑问句，主语是you，用助动词do，some修饰可数名词复数eggs，A中egg是单数；B中an修饰单数，不符合some的用法；C中does用法错误；D表述正确，语法无误。5.解析：情景是纠正购物清单标题书写错误，标题ShoppingList需首字母大写、居中，A中第二个单词首字母小写；B中第二个单词首字母小写；D中全大写不符合规范；C书写正确，符合要求。6.解析：情景是句子翻译，needtodosth表示需要做某事，some修饰可数名词复数eggs，A中need后缺少to；B中egg是单数；D中缺少to连接目的；C翻译正确，语法无误。7.解析：情景是判断购物清单制作的正确说法，A中不需要标题错误；B中不可数名词加s错误；D中物品名称首字母必须大写错误；C中分类书写、书写工整，符合本课规范。8.解析：情景是判断句子错误之处，a修饰可数名词单数，apples是复数，应改为someapples，B中need用法正确，无错误；C中apples拼写正确；D中语序错误；A判断正确，贴合易错点。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Shewantstogoshopping.解析：根据短文中Lily’smomwantstogoshopping.提取信息。（2）答案：Sheneedssomeapples,somebananas,aloafofbreadandsomemilk.解析：根据短文中Ineedsomeapples,somebananasandaloafofbread.Ialsoneedsomemilk.提取信息。（3）答案：Shesortsthefood:applesandbananasarefruits,breadandmilkarefood.解析：根据短文中Shesortsthefood:applesandbananasarefruits,breadandmilkarefood.提取信息。（4）答案：Heneedsapenandabook.Lilyaddsthemtotheshoppinglist.解析：根据短文中Ineedapenandabook.Lilyaddsthemtotheshoppinglist.提取信息。10.（1）答案：Theywillgoshopping.解析：根据短文中TomorrowisSaturday.Myfamilywillgoshopping.提取信息。（2）答案：Tomneedssomeapples,someeggsandapen.Tom’smomneedssomebananas.解析：根据短文中Ineedsomeapplesandsomeeggs.Mymomlikesbananas.Sheneedssomebananas.AndIneedapen.提取信息。（3）答案：Shesortsthemintocategories:Fruits:apples,bananas.Drinks:milk.Dailythings:bag,pen.Food:eggs.解析：根据短文中Let’ssortthem.Fruits:apples,bananas.Drinks:milk.Dailythings:bag,pen.Food:eggs.提取信息。（4）答案：Helearnshowtosortthethingsontheshoppinglistandhowtowriteashoppinglistneatly.解析：根据短文中WritethetitleShoppingListinthecenter,thenwritethethingsundereachcategory.It’sneat.NowIcanmaketheshoppinglistbymyself.提取信息。八、重点知识归纳概括本节课是北京版五年级下册UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson15MakeaShoppingList，核心围绕“制作购物清单”展开，衔接购物相关话题，引导学生掌握购物清单相关的核心词汇、句型，学会制作规范、合理的购物清单，提升语言综合运用能力和实际应用能力，贴合五年级英语学习重点和小升初基础考查方向。知识层面，重点学习了购物相关的核心词汇，包括食物类、日用品类和清单制作相关词汇，明确了可数名词和不可数名词的区别及单复数变化规则，强化了some的用法；掌握了制作购物清单的核心句型，能运用句型询问、表达购物需求，重点突破了needtodo、名词单复数搭配等易错点；学会了购物清单的制作方法和书写规范，能按类别梳理物品，制作出贴合生活实际的购物清单。能力层面，通过情景创设、句型练习、小组合作、清单制作和成果展示，引导学生主动参与课堂活动，提升了词汇认读、拼写和句型运用能力，培养了分类整理、逻辑思维和自主创作能力；通过互评互改，提升了学生的合作探究和自我完善能力，能结合生活实际解决清单制作中的问题，实现了语言知识与实际应用的结合。素养层面，通过本课学习，学生了解了购物清单的使用习惯，培养了合理购物、规划消费的良好习惯，增强了合作交流和礼貌沟通的意识，乐于用英语参与购物相关活动，激发了英语学习的兴趣，为后续学习购物相关话题和提升英语综合能力奠定了坚实基础。九、反思与感悟本节课围绕购物清单制作展开，情景创设贴合生活实际，教学环节清晰，重点突出，落实了核心素养目标，多数学生能掌握本课核心词汇、句型和购物清单制作方法，能自主制作规范、合理的购物清单，语言综合运用能力得到提升。课堂互动充分，小组合作和成果展示环节激发了学生的学习兴趣，互评互改环节帮助学生及时查漏补缺，强化了知识运用，贴合五年级学生的学习特点。不足在于部分学困生对不可数名词的用法掌握不够熟练，容易误加复数s；句型运用不够灵活，存在机械套用的情况；清单制作中分类不够合理、书写不够规范。后续需加强可数/不可数名词的专项练习，通过更多生活情景强化句型运用，提供清单制作模板，加强书写指导，关注学困生的学习状态，及时给予个别点拨，提升课堂教学实效性。Lesson16ShopinaClothingStore一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握服装店购物相关核心词汇，能准确认读、拼写、运用，熟练掌握名词单复数及形容词用法，能结合语境选用正确形式。2.掌握服装店购物的核心句型，能运用句型询问衣物、尺码、价格，表达喜好和需求，做到表达准确、书写工整。3.能听懂服装店相关简短对话，读懂简单的衣物标识，能结合购物情景，自主完成服装店购物交流，提升语言综合运用能力。（二）思维品质1.通过情景探究、角色扮演、小组合作，培养逻辑思维和灵活应变能力，能根据需求选择合适的衣物、表达合理诉求。2.能结合衣物尺码、颜色、价格等信息，自主思考、合理判断，灵活运用所学词汇、句型解决购物中的简单问题。（三）文化意识1.了解中西方服装店购物的基本礼仪和沟通习惯，尊重文化差异，培养礼貌购物、理性消费的良好习惯。2.结合服装店购物情景，培养合作交流、礼貌待人的意识，乐于用英语参与购物相关活动，增强英语学习的实用性。（四）学习能力1.能通过情景学习、小组交流、自主练习，主动掌握服装店购物相关词汇和句型，学会服装店购物的基本沟通方法，提升自主学习能力。2.主动参与课堂互动、角色扮演、成果展示，学会倾听、评价他人的表达，提升合作探究和自我完善能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇掌握：熟练掌握服装店相关核心词汇的拼写、含义及用法，能结合语境灵活运用（衣物类、尺码类、形容词类）。2.句型运用：掌握服装店购物的核心句型，能运用句型询问尺码、价格、表达喜好，规范完成购物交流。3.技能掌握：能结合服装店购物情景，自主完成简单的购物对话，做到表达流畅、逻辑清晰，贴合生活实际。（二）教学难点1.词汇运用：能准确区分衣物类名词单复数，灵活运用形容词修饰衣物，避免词性混淆和单复数错误。2.句型灵活运用：能结合购物情景，灵活运用核心句型询问和表达，避免句型机械套用，做到表达自然、礼貌。3.情景运用：能在真实的服装店情景中，综合运用词汇和句型，解决尺码不合适、询问价格等简单购物问题。（三）重难点突破1.借助服装店情景、衣物图片、词汇卡片，通过跟读、抢答、句型仿写等练习，强化词汇记忆和用法，重点突破易错词汇和词性混淆问题。2.创设真实服装店情景，引导学生小组合作、角色扮演，通过实例演示、对话练习，掌握句型运用和购物沟通方法，突破句型灵活运用难点。3.设计分层练习和情景展示环节，引导学生互评互改，结合生活实际优化购物对话，培养礼貌表达和灵活应变能力。三、字词句音梳理（贴合本课核心，聚焦服装店购物）（一）核心词汇梳理（服装店购物高频词汇）1.衣物类（可数名词）（1）【coat】/kəʊt/：外套，复数coats，易错点：复数漏写s、拼写错误。（2）【shirt】/ʃɜːt/：衬衫，复数shirts，易错点：复数漏写s、混淆shirt与skirt。（3）【dress】/dres/：连衣裙，复数dresses，易错点：复数漏写es、拼写错误。（4）【pants】/pænts/：裤子，复数形式（无单数），易错点：误写为pant、漏写s。（5）【shoe】/ʃuː/：鞋子，复数shoes，易错点：复数漏写s、单复数混淆。2.尺码类词汇（1）【big】/bɪɡ/：大的，形容词，反义词small，易错点：词性混淆、拼写错误。（2）【small】/smɔːl/：小的，形容词，反义词big，易错点：拼写错误、用法不当。（3）【long】/lɒŋ/：长的，形容词，反义词short，易错点：拼写错误、混淆long与short。（4）【short】/ʃɔːt/：短的，形容词，反义词long，易错点：拼写错误、用法不当。3.购物相关词汇（1）【cheap】/tʃiːp/：便宜的，形容词，反义词expensive，易错点：拼写错误、词性混淆。（2）【expensive】/ɪkˈspensɪv/：昂贵的，形容词，反义词cheap，易错点：拼写复杂易出错、发音不准。（3）【like】/laɪk/：喜欢，动词，第三人称单数likes，易错点：漏写s、搭配错误。（4）【howmuch】：多少钱，用于询问价格，易错点：用法混淆、语序错误。（二）核心句型梳理（服装店购物高频句型）1.询问衣物相关①Whatcoloristhe【coat】?这件外套是什么颜色的？易错点：is/are混淆、名词单复数错误。②Doyouhavethis【shirt】inbig?这件衬衫有大号的吗？易错点：句型语序错误、big用法不当。2.询问价格①Howmuchisthe【dress】?这条连衣裙多少钱？易错点：is/are混淆、howmuch用法错误。②Howmucharethe【shoes】?这双鞋子多少钱？易错点：is/are混淆、名词单复数错误。3.表达喜好和需求①Ilikethis【coat】.It’snice.我喜欢这件外套。它很好看。易错点：like用法错误、形容词位置不当。②Ineeda【small】shirt.我需要一件小号的衬衫。易错点：形容词位置错误、名词单复数错误。（三）易错点梳理（聚焦服装店购物）1.发音易错：【coat】/əʊ/误读为/ə/、【shirt】/ɜː/发音不到位、【expensive】发音复杂易读错。2.词汇易错：衣物类名词单复数错误（如dress→dresses）、词性混淆（形容词误用作名词）、反义词混淆（big与small）。3.句型易错：is/are混淆（单数衣物用is，复数用are）、howmuch用法错误、形容词位置不当、句型语序错误。4.表达易错：购物表达不够礼貌、句型机械套用、无法结合情景灵活表达需求。四、教学过程（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣1.情景创设创设服装店购物情景，教师引导：TomorrowisChristmas.Iwanttobuyanewcoatformychild.ButIdon’tknowhowtoaskforthesizeandpriceinEnglish.WhatcanIdo?学生自主发言，引出服装店购物相关话题，自然导入本课主题：TodaywewilllearnLesson16ShopinaClothingStore.Wewilllearntotalkaboutclothes,askforsizeandpriceinaclothingstore.板书课题。2.词汇热身（师生互动交流）①出示服装店相关实物图片（外套、衬衫、连衣裙、裤子等），教师逐一展示，引导学生跟读词汇，重点纠正发音，强化词汇记忆，讲解衣物类名词单复数和形容词用法。②开展词汇抢答游戏：教师说出词汇中文或英文，学生快速说出对应英文或中文，重点强化coat、shirt、dress等核心词汇及big、small等形容词，激发学生兴趣。（二）新知讲授：探究新知，掌握方法1.句型探究（探究与分享）①创设服装店情景：教师扮演店员，学生扮演顾客，进行简短对话：Clerk:CanIhelpyou?Customer:Iwantacoat.Clerk:Whatsizedoyouwant?Customer:Big,please.Clerk:Howmuchisit?Customer:It’scheap.引导学生自主探究对话中的核心句型，标注关键句型。②小组讨论：结合对话，探究核心句型CanIhelpyou?Whatsizedoyouwant?Howmuchis/are...?Ilike...的含义和用法，小组内互相练习句型，教师巡视指导，重点讲解howmuch的用法、is/are的区别和形容词的用法。③师生互动交流：每组推选1名代表，展示小组句型练习成果，教师补充完善，纠正错误，重点强调易错点：单数衣物用is，复数用are；形容词修饰名词要放在名词前面；howmuch用于询问价格，后接is/are。2.购物沟通方法讲解①出示服装店购物对话示例（贴合教材），引导学生观察：Whatdotheclerkandcustomertalkabout?Howdotheytalkpolitely?学生自主观察后，发言总结服装店购物的基本流程：问候→表达需求→询问尺码/价格→表达喜好→结束交流，讲解礼貌表达的注意事项：语气亲切、用词礼貌。②教师示范服装店购物对话：结合情景，与学生配合，完整演示购物对话，示范核心句型的灵活运用，重点讲解询问尺码、价格和表达喜好的礼貌用语，帮助学生掌握沟通技巧。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学词汇，用Howmuchisthe...?Ilike...Ineed...句型造句，重点注意is/are的区别和形容词的用法，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点帮助学困生解决句型运用和单复数问题。②词汇练习：完成词汇拼写、单复数转换和形容词搭配练习，聚焦本课核心词汇，规范书写，小组内互查，确保词汇拼写正确、用法无误。2.提升练习（小组合作+角色扮演）①小组合作：创设小组服装店购物情景，每组分工扮演店员和顾客，结合所学词汇和句型，完成完整的购物对话，要求包含问候、表达需求、询问尺码/价格、表达喜好等环节，语言礼貌、表达流畅，教师巡视指导，重点关注句型运用的准确性和表达的自然性。②自主练习：学生自主选择角色，结合自身喜好，创编简短的服装店购物对话，要求贴合生活实际、无语法和拼写错误，完成后与同桌互相练习，标注不足，尝试修改。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生探究Howtotalkpolitelyinaclothingstore?Whatshouldwepayattentiontowhenshoppingforclothes?结合本课所学和购物实践，学生分组讨论，总结服装店购物的礼貌表达要点和注意事项：①礼貌问候；②清晰表达需求；③礼貌询问；④理性表达喜好和判断。每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，完善购物沟通方法。2.成果展示①展示环节：邀请各组上台，展示小组合作的服装店购物角色扮演，要求对话完整、表达礼貌、流畅自然，其他学生认真倾听，做好评价准备。②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从语言准确性、表达礼貌性、对话完整性、贴合情景程度四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的购物对话，教师针对性点评，重点表扬表达流畅、礼貌自然、贴合生活的小组，激发学生的表达热情。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习和角色扮演中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，涵盖词汇单复数、形容词用法、句型运用、礼貌表达，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如is/are混淆、形容词位置不当、dress复数错误），帮助学生弥补知识漏洞，强化句型运用和礼貌表达能力，确保学生能在服装店情景中灵活沟通。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、句型和服装店购物沟通方法，复盘高频易错点，通过快速问答、句型回顾、对话示例展示，巩固本课知识，强化词汇、句型运用和礼貌表达技巧，回顾小组合作和角色扮演的过程和收获。2.拓展任务①基础任务：完善自己创编的购物对话，规范书写；抄写本课核心词汇和句型，每个词汇抄写3遍，句型仿写2句，确保词汇拼写正确、句型运用无误。②提升任务：回家后，和家人用本课所学句型模拟服装店购物对话，练习礼貌表达；结合本课知识，写一段介绍自己喜欢的衣物的短文，不少于5句话，逻辑清晰，下节课分享。五、板书设计UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson16ShopinaClothingStore一、核心词汇（一）衣物类1.coat→coats2.shirt→shirts3.dress→dresses4.pants（复数）5.shoe→shoes（二）尺码/形容词类1.big（大的）→small（小的）2.long（长的）→short（短的）3.cheap（便宜的）→expensive（昂贵的）（三）其他1.like→likes2.howmuch3.nice二、核心句型1.CanIhelpyou?Iwanta【coat】.2.Whatsizedoyouwant?Big/Small,please.3.Howmuchisthe【dress】?It’scheap/expensive.4.Howmucharethe【shoes】?Theyarecheap/expensive.5.Ilikethis【shirt】.It’snice.三、购物流程1.问候（CanIhelpyou?）2.表达需求（Iwant...）3.询问尺码/价格（Whatsize...?Howmuch...?）4.表达喜好（Ilike...）四、高频易错点1.单复数：dress→dressespants（无单数）2.is/are：单数用is，复数用are3.形容词：放在名词前面（abigcoat）六、课堂练习五年级的学生正在进行UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson16ShopinaClothingStore的学习，本节课核心是围绕服装店购物展开，引导学生掌握服装店相关核心词汇、句型，学会在服装店礼貌沟通，能询问衣物尺码、价格，表达喜好和需求，提升语言综合运用能力，贴合五年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过情景探究、句型练习、小组合作、角色扮演，熟练掌握了【coat】【shirt】【dress】【big】【cheap】等核心词汇的含义、拼写和用法，灵活运用了Howmuchis/are...?、Ilike...等核心句型，同时掌握了服装店购物的基本流程和礼貌表达技巧，能准确区分名词单复数，避免常见的is/are混淆、形容词位置不当等错误。围绕本节课的学习情景和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测本节课的学习效果，也能巩固词汇、句型运用和购物沟通技巧，帮助学生查漏补缺、提升能力。1.英语课堂上，老师让同学们运用本课所学词汇和句型，结合服装店购物情景，完成句子Howmucharethe【shoe】intheclothingstore?下列学生的答案正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.shoeB.shoesC.shoeesD.sho2.小组合作角色扮演时，小明扮演店员，需要用核心句型问候顾客，他尝试说出句子Icanhelpyou?，组员结合本课所学礼貌句型，帮助他纠正错误，下列纠正后的句子正确、语法规范，且贴合情景的是（）A.CanIhelpyou?B.Ihelpyou?C.Helpyou?D.Youneedhelp?3.自主练习环节，小红创编购物对话时，写下句子Ilikethis【dress】.Itisnice.老师指出她的句子有一处错误，下列小红的修改正确、符合句型用法和情景的是（）A.Ilikethisdresss.Itisnice.B.Ilikethisdress.Theyarenice.C.Ilikethesedress.Itisnice.D.Ilikethisdress.Itisnice.4.老师让同学们运用本课所学句型，完成句子Whatsizedoyouwant?，结合情景回答我想要一件大号的衬衫，下列选项正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.Big,please.Iwantasmallshirt.B.Big,please.Iwantabigshirt.C.Small,please.Iwantabigshirt.D.Big,please.Iwantabigshirtes.5.情景练习中，小刚扮演顾客，询问店员连衣裙的价格，他说出句子Howmuchisthe【dress】?店员回答正确、语法规范，且贴合词汇用法的是（）A.Itischeap.B.Theyarecheap.C.Itarecheap.D.Itischeapes.6.英语练习中，有一道句子翻译题，题干是这条裤子多少钱？它们很便宜，要求用本课核心句型完成，下列翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）A.Howmuchisthepants?Itischeap.B.Howmucharethepants?Theyarecheap.C.Howmucharethepant?Theyarecheap.D.Howmuchisthepants?Theyarecheap.7.下列关于服装店购物表达的说法，正确、贴合本课所学规范和要求的是（）A.询问价格时，所有衣物都用Howmuchis...?B.形容词可以放在名词后面，如coatbig。C.表达喜好时，可以说Ilikethisshirt.It’snice.D.pants是单数形式，后面用is。8.阅读下面短文，完成下列问题。Saturdayafternoon,Lilygoestoaclothingstorewithhermom.Shewantstobuyanewdressforherbirthday.Theclerkcomesandsays:CanIhelpyou?Lilysays:Yes,Iwantadress.Theclerkasks:Whatsizedoyouwant?Lilysays:Small,please.Theclerkgivesherapinkdress.Lilytriesitonandsays:Ilikethisdress.It’snice.Howmuchisit?Theclerksays:It’scheap.It’s50yuan.Lily’smomsays:OK,we’lltakeit.Then,theysaythankyoutotheclerkandleavethestore.Lilyisveryhappybecauseshehasanewdress.（1）WheredoesLilygowithhermomonSaturdayafternoon?（2）WhatdoesLilywanttobuy?Why?（3）WhatsizedoesLilywant?Whatcoloristhedress?（4）Howmuchisthedress?WhatdoLilyandhermomdothen?9.阅读下面对话，完成下列问题。Clerk:Goodafternoon.CanIhelpyou?Tom:Goodafternoon.Iwantashirtformydad.Clerk:Great!Whatsizedoyouwant?Bigorsmall?Tom:Big,please.Mydadistall.Clerk:Hereyouare.It’sablueshirt.It’snice.Tom:Thankyou.Howmuchisit?Clerk:It’s80yuan.It’snotexpensive.Tom:OK,I’lltakeit.Mymomalsowantsacoat.Doyouhavecoats?Clerk:Yes,wedo.Whatsizedoesshewant?Tom:Small,please.Shelikesredcoats.Clerk:Here’saredcoat.It’ssmallandnice.Tom:Perfect!Howmuchisit?Clerk:It’s120yuan.Tom:OK,I’lltakeboth.Thankyou.Clerk:You’rewelcome.（1）WhatdoesTomwanttobuyforhisdad?Whatsizedoeshewant?（2）Howmuchistheshirt?Isitexpensive?（3）WhatdoesTom’smomwant?Whatcolordoesshelike?（4）WhatdoesTombuyatlast?Howmanythingsdoeshebuy?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.B2.A3.D4.B5.A6.B7.C（二）单项选择题解析1.解析：情景是询问【shoe】的价格，are提示后面用复数，shoe的复数是shoes，A是单数；C拼写错误；D拼写错误；B表述正确，语法无误。2.解析：情景是纠正店员问候顾客的句型错误，正确的礼貌问候句型是CanIhelpyou?，B中缺少情态动词can；C中句型不完整；D中表达不礼貌、不规范；A表述正确，语法无误。3.解析：情景是检查购物对话中的句子错误，原句Ilikethisdress.Itisnice.无错误，A中dress复数拼写错误；B中they与dress单复数混淆；C中these与dress单复数混淆；D表述正确，语法无误。4.解析：情景是回答尺码询问并表达需求，问句问想要什么尺码，回答Big后，需对应表达想要大号衬衫，A中small与big矛盾；C中小号与大号衬衫矛盾；D中shirt复数拼写错误；B表述正确，语法无误。5.解析：情景是店员回答连衣裙的价格，dress是单数，用it指代，be动词用is，B中they与dress单复数混淆；C中it与are搭配错误；D中cheapes拼写错误；A表述正确，语法无误。6.解析：情景是句子翻译，pants是复数，用are，指代用they，A中is与pants搭配错误、it指代错误；C中pant单数错误；D中is与pants搭配错误；B翻译正确，语法无误。7.解析：情景是判断服装店购物表达的正确说法，A中复数衣物需用Howmuchare...?；B中形容词应放在名词前面；D中pants是复数，用are；C中表达喜好的句子正确，贴合本课规范。（三）材料分析题答案及解析8.（1）答案：Shegoestoaclothingstorewithhermom.解析：根据短文中Lilygoestoaclothingstorewithhermom.提取信息。（2）答案：Shewantstobuyanewdress.Becauseitisherbirthday.解析：根据短文中Shewantstobuyanewdressforherbirthday.提取信息。（3）答案：Shewantssmallsize.Thedressispink.解析：根据短文中Small,please.Theclerkgivesherapinkdress.提取信息。（4）答案：It’s50yuan.Theysaythankyoutotheclerkandleavethestore.解析：根据短文中It’s50yuan.Then,theysaythankyoutotheclerkandleavethestore.提取信息。9.（1）答案：Hewantstobuyashirtforhisdad.Hewantsbigsize.解析：根据短文中Iwantashirtformydad.Big,please.提取信息。（2）答案：It’s80yuan.No,itisn’t.解析：根据短文中It’s80yuan.It’snotexpensive.提取信息。（3）答案：Shewantsacoat.Shelikesredcoats.解析：根据短文中Mymomalsowantsacoat.Shelikesredcoats.提取信息。（4）答案：Hebuysashirtandacoatatlast.Hebuystwothings.解析：根据短文中OK,I’lltakeboth.结合前文，可知他买了衬衫和外套，共两件物品。八、重点知识归纳概括本节课是北京版五年级下册UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson16ShopinaClothingStore，核心围绕“服装店购物”展开，衔接前一课购物清单相关内容，引导学生掌握服装店购物相关的核心词汇、句型，学会在服装店礼貌沟通，能询问衣物尺码、价格，表达喜好和需求，提升语言综合运用能力和实际应用能力，贴合五年级英语学习重点和小升初基础考查方向。知识层面，重点学习了服装店相关的核心词汇，包括衣物类、尺码类和购物相关形容词，明确了衣物类名词单复数变化规则和形容词的用法，强化了howmuch的用法；掌握了服装店购物的核心句型，能运用句型完成问候、表达需求、询问尺码价格、表达喜好等购物环节，重点突破了is/are混淆、形容词位置不当等易错点；学会了服装店购物的基本流程和礼貌表达技巧，能在情景中规范、礼貌地完成购物沟通。能力层面，通过情景创设、句型练习、小组合作、角色扮演和成果展示，引导学生主动参与课堂活动，提升了词汇认读、拼写和句型运用能力，培养了礼貌表达、逻辑思维和灵活应变能力；通过互评互改，提升了学生的合作探究和自我完善能力，能结合生活实际解决服装店购物中的简单问题，实现了语言知识与实际应用的结合。素养层面，通过本课学习，学生了解了服装店购物的基本礼仪，培养了礼貌购物、理性消费的良好习惯，增强了合作交流和礼貌待人的意识，乐于用英语参与购物相关活动，激发了英语学习的兴趣，为后续学习购物相关话题和提升英语综合能力奠定了坚实基础。九、反思与感悟本节课围绕服装店购物沟通展开，情景创设贴合生活实际，教学环节清晰，重点突出，落实了核心素养目标，多数学生能掌握本课核心词汇、句型和服装店购物沟通方法，能自主完成简单的购物对话，语言综合运用能力和礼貌表达能力得到提升。课堂互动充分，小组合作和角色扮演环节激发了学生的学习兴趣，互评互改环节帮助学生及时查漏补缺，强化了知识运用，贴合五年级学生的学习特点。不足在于部分学困生对is/are的区别掌握不够熟练，容易混淆单复数对应的be动词；形容词位置不当的问题仍有出现；角色扮演中，部分学生表达不够流畅、礼貌。后续需加强is/are和形容词用法的专项练习，通过更多生活情景强化句型运用，提供对话模板，加强口语指导，关注学困生的学习状态，及时给予个别点拨，提升课堂教学实效性。Lesson17ShopattheFleaMarket一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握跳蚤市场购物相关核心词汇，能准确认读、拼写、运用，熟练掌握名词单复数及动词基本用法，能结合语境选用正确形式。2.掌握跳蚤市场购物的核心句型，能运用句型询问物品、价格、用途，表达购买意愿，做到表达准确、书写工整。3.能听懂跳蚤市场相关简短对话，读懂简单的物品标识，能结合跳蚤市场情景，自主完成购物交流，提升语言综合运用能力。（二）思维品质1.通过情景探究、角色扮演、小组合作，培养逻辑思维和灵活应变能力，能根据物品特点、价格，合理表达需求、协商购买。2.能结合跳蚤市场“闲置物品交易”的特点，自主思考物品价值，灵活运用所学词汇、句型解决购物中的简单问题。（三）文化意识1.了解跳蚤市场的特点和中西方闲置物品交易的基本习惯，尊重文化差异，培养节约资源、合理利用闲置物品的意识。2.结合跳蚤市场购物情景，培养合作交流、礼貌协商的意识，乐于用英语参与闲置物品交易相关活动，增强英语学习的实用性。（四）学习能力1.能通过情景学习、小组交流、自主练习，主动掌握跳蚤市场购物相关词汇和句型，学会跳蚤市场购物的基本沟通方法，提升自主学习能力。2.主动参与课堂互动、角色扮演、成果展示，学会倾听、评价他人的表达，提升合作探究和自我完善能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇掌握：熟练掌握跳蚤市场相关核心词汇的拼写、含义及用法，能结合语境灵活运用（闲置物品类、交易类）。2.句型运用：掌握跳蚤市场购物的核心句型，能运用句型询问价格、物品用途，表达购买意愿，规范完成购物交流。3.技能掌握：能结合跳蚤市场购物情景，自主完成简单的购物对话，做到表达流畅、逻辑清晰，贴合跳蚤市场交易特点。（二）教学难点1.词汇运用：能准确区分闲置物品类名词单复数，灵活运用交易类动词，避免词性混淆和单复数错误。2.句型灵活运用：能结合跳蚤市场情景，灵活运用核心句型询问、协商和表达，避免句型机械套用，做到表达自然、礼貌。3.情景运用：能在真实的跳蚤市场情景中，综合运用词汇和句型，解决价格协商、询问物品用途等简单购物问题。（三）重难点突破1.借助跳蚤市场情景、闲置物品图片、词汇卡片，通过跟读、抢答、句型仿写等练习，强化词汇记忆和用法，重点突破易错词汇和词性混淆问题。2.创设真实跳蚤市场情景，引导学生小组合作、角色扮演，通过实例演示、对话练习，掌握句型运用和购物沟通方法，突破句型灵活运用难点。3.设计分层练习和情景展示环节，引导学生互评互改，结合跳蚤市场特点优化购物对话，培养礼貌协商和灵活应变能力。三、字词句音梳理（贴合本课核心，聚焦跳蚤市场购物）（一）核心词汇梳理（跳蚤市场购物高频词汇）1.闲置物品类（可数名词）（1）【toy】/tɔɪ/：玩具，复数toys，易错点：复数漏写s、拼写错误。（2）【book】/bʊk/：书，复数books，易错点：复数漏写s、混淆book与look。（3）【bag】/bæɡ/：包，复数bags，易错点：复数漏写s、拼写错误。（4）【cap】/kæp/：帽子，复数caps，易错点：复数漏写s、混淆cap与hat。（5）【pen】/pen/：钢笔，复数pens，易错点：复数漏写s、拼写错误。2.交易类词汇（1）【sell】/sel/：卖，动词，第三人称单数sells，易错点：漏写s、拼写错误。（2）【buy】/baɪ/：买，动词，第三人称单数buys，易错点：拼写错误、搭配错误。（3）【cheap】/tʃiːp/：便宜的，形容词，反义词expensive，易错点：拼写错误、词性混淆。（4）【nice】/naɪs/：好看的，形容词，易错点：拼写错误、用法不当。3.其他相关词汇（1）【fleamarket】/fliːˈmɑːkɪt/：跳蚤市场，固定搭配，易错点：拼写错误、发音不准。（2）【howmuch】：多少钱，用于询问价格，易错点：用法混淆、语序错误。（3）【want】/wɒnt/：想要，动词，wanttodosth，易错点：漏写to、搭配错误。（二）核心句型梳理（跳蚤市场购物高频句型）1.询问物品相关①Whatisthis?It’sa【toy】.这是什么？这是一个玩具。易错点：is/are混淆、名词单复数错误。②Doyousell【books】?你卖书吗？易错点：do/does混淆、名词单复数错误。2.询问价格和用途①Howmuchisthis【bag】?这个包多少钱？易错点：is/are混淆、howmuch用法错误。②CanIusethis【cap】?我能用这个帽子吗？易错点：can用法错误、句型语序错误。3.表达购买意愿①Iwanttobuythis【pen】.我想买这支钢笔。易错点：wanttodo用法错误、名词单复数错误。②It’scheap.I’lltakeit.它很便宜。我买了。易错点：cheap用法错误、句型表达不规范。（三）易错点梳理（聚焦跳蚤市场购物）1.发音易错：【toy】/ɔɪ/误读为/əʊ/、【fleamarket】发音不连贯、【sell】/e/误读为/ɪ/。2.词汇易错：闲置物品类名词单复数错误、交易类动词拼写错误、wanttodo搭配错误、词性混淆。3.句型易错：is/are混淆、can用法错误、howmuch用法错误、wanttodo句型遗漏to、句型语序错误。4.表达易错：购物协商表达不够礼貌、句型机械套用、无法结合跳蚤市场特点灵活表达需求。四、教学过程（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣1.情景创设创设跳蚤市场购物情景，教师引导：Thereisafleamarketnearourschool.Manystudentsselltheiroldtoysandbooks.Wecanbuycheapandnicethingsthere.ButhowtotalkwithsellersinEnglish?TodaywewilllearnLesson17ShopattheFleaMarket.Wewilllearntotalkandshopatthefleamarket.板书课题。2.词汇热身（师生互动交流）①出示跳蚤市场相关实物图片（玩具、书、包、帽子等），教师逐一展示，引导学生跟读词汇，重点纠正发音，强化词汇记忆，讲解闲置物品类名词单复数和交易类动词用法。②开展词汇抢答游戏：教师说出词汇中文或英文，学生快速说出对应英文或中文，重点强化toy、book、sell、buy等核心词汇，激发学生兴趣。（二）新知讲授：探究新知，掌握方法1.句型探究（探究与分享）①创设跳蚤市场情景：教师扮演卖家，学生扮演买家，进行简短对话：Seller:Hello!Doyouwanttobuytoys?Buyer:Yes.Whatisthis?Seller:It’satoycar.Howmuchisit?Seller:It’s5yuan.It’scheap.Buyer:OK,I’lltakeit.引导学生自主探究对话中的核心句型，标注关键句型。②小组讨论：结合对话，探究核心句型Doyouwanttobuy...?Whatisthis?Howmuchis/are...?I’lltakeit.的含义和用法，小组内互相练习句型，教师巡视指导，重点讲解wanttodo、howmuch的用法和is/are的区别。③师生互动交流：每组推选1名代表，展示小组句型练习成果，教师补充完善，纠正错误，重点强调易错点：单数物品用is，复数用are；want后接todo；howmuch用于询问价格，后接is/are。2.跳蚤市场购物方法讲解①出示跳蚤市场购物对话示例（贴合教材），引导学生观察：Whatdothesellerandbuyertalkabout?Howdotheytalkpolitely?学生自主观察后，发言总结跳蚤市场购物的基本流程：问候→询问物品→询问价格→表达购买意愿→完成交易，讲解礼貌协商的注意事项：语气亲切、用词礼貌、主动沟通。②教师示范跳蚤市场购物对话：结合情景，与学生配合，完整演示购物对话，示范核心句型的灵活运用，重点讲解询问物品、价格和表达购买意愿的礼貌用语，帮助学生掌握沟通技巧。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学词汇，用Howmuchisthe...?Iwanttobuy...I’lltakeit.句型造句，重点注意is/are的区别和wanttodo的用法，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点帮助学困生解决句型运用和单复数问题。②词汇练习：完成词汇拼写、单复数转换和动词搭配练习，聚焦本课核心词汇，规范书写，小组内互查，确保词汇拼写正确、用法无误。2.提升练习（小组合作+角色扮演）①小组合作：创设小组跳蚤市场情景，每组分工扮演卖家和买家，结合所学词汇和句型，