2024年长汀县教育局直属学校招聘考试真题

2024年长汀县教育局直属学校招聘考试练习题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.历史性

C.育人性

D.相对独立性

答案：C

分析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性、历史性、相对独立性是教育的社会属性。

2.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）

A.夸美纽斯

B.培根

C.康德

D.赫尔巴特

答案：B

分析：培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯是教育学之父，其《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。康德最早在大学讲授教育学课程。赫尔巴特使教育学成为一门规范、独立的学科。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

分析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，智育是传授知识、发展智力的教育，体育增强体质，美育培养审美能力。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智，即创造性地运用教育规律。教师并非主要进行科学发现、技术发明和未知领域探索。

5.课程计划的中心和首要问题是（）

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心和首要问题是课程设置。

6.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等阶段，其中领会知识是中心环节，领会知识又包括感知教材和理解教材，而理解教材是中心。

7.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.参观法

答案：A

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

9.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

10.下列不属于班级管理模式的是（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.交叉管理

答案：D

分析：班级管理模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理，没有交叉管理。

11.学生在学习过程中，掌握了“水果”的概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B

分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“苹果”“香蕉”等概念属于“水果”概念的下位概念，所以是下位学习。

12.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.监控策略

D.调节策略

答案：B

分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、监控策略、调节策略属于元认知策略。

13.小明为了获得老师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚动机

D.远景动机

答案：B

分析：外部动机是由外部诱因所引起的动机，小明为了获得老师的表扬而学习，表扬属于外部诱因，所以是外部动机。

14.下列属于问题解决的是（）

A.记住一个人的名字

B.幻想成为“蜘蛛侠”

C.用一个词语造句

D.荡秋千

答案：C

分析：问题解决具有目的性、认知性和序列性三个特点。用一个词语造句具有明确目的，需要认知参与且有一系列心理操作，属于问题解决。记住一个人的名字只是简单的记忆活动。幻想成为“蜘蛛侠”没有体现认知操作的序列性。荡秋千是一种身体活动，不属于问题解决。

15.学生在学习英语单词“tiger”时，用“泰山上一只虎”来记忆，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：B

分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。用“泰山上一只虎”来记忆“tiger”是运用了谐音联想法，属于精细加工策略。

16.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。这种说法（）

A.正确

B.错误

C.不一定

D.无法判断

答案：B

分析：教学过程中，教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的。强调学生的主体地位并不会削弱教师的主导作用，教师的主导作用是引导学生发挥主体作用，二者相互依存、相互促进。

17.教育法律关系中两个最重要的主体是（）

A.教育部门和下属学校

B.教育机构和非教育机构

C.教师和学生

D.教育领导和教师

答案：C

分析：教师和学生是教育活动中两个最重要的主体，他们之间的权利和义务关系是教育法律关系的重要内容。

18.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A.不低于或者高于

B.低于

C.等于

D.不高于

答案：A

分析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

19.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。

A.县级人民政府

B.市级人民政府

C.乡镇人民政府

D.街道办事处

答案：A

分析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

20.教师职业道德的核心是（）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：C

分析：关爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的感情基础。

21.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

答案：A

分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，它是教师职业的内在要求。

22.下列选项中，不属于教师职业道德规范的是（）

A.终身学习

B.关爱学生

C.严谨治学

D.爱国守法

答案：C

分析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。严谨治学不属于现行教师职业道德规范内容。

23.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）

A.依法执教

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.团结协作

答案：B

分析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。

24.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）

A.机会公平

B.过程公平

C.结果公平

D.区域公平

答案：A

分析：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平。

25.新课程改革倡导的学生学习方式是（）

A.自主、合作、探究

B.被动、接受、学习

C.模仿、练习、巩固

D.兴趣、发现、创新

答案：A

分析：新课程改革倡导的学生学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。

26.下列关于新课改倡导的教师角色的说法，错误的是（）

A.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者

B.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者

C.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者

D.从学校与社区的关系看，教师是知识的传授者

答案：D

分析：从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。

27.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

答案：A

分析：新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

28.下列不属于综合实践活动课程的是（）

A.信息技术教育

B.研究性学习

C.社区服务与社会实践

D.体育与健康

答案：D

分析：综合实践活动课程包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。体育与健康是一门独立的课程，不属于综合实践活动课程。

29.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

分析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

30.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

分析：教育心理学的研究内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理，其中学习过程是教育心理学研究的核心内容。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的社会属性包括（）

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.阶级性

答案：ABCD

分析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性等。永恒性指教育与人类社会共始终；历史性指不同历史时期教育有不同特点；相对独立性指教育具有自身的运行规律和发展特点；阶级性指在阶级社会中教育具有阶级性。

2.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

答案：ABCD

分析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。职业道德素养是教师从事教育工作的基本准则；知识素养包括学科专业知识、教育科学知识等；能力素养如教学能力、组织管理能力等；心理素养包括良好的情绪状态、坚强的意志等。

3.下列属于教学原则的有（）

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

答案：ABCD

分析：教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性与科学性相统一原则等。

4.德育的途径有（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.班主任工作

答案：ABCD

分析：德育的途径有思想品德课与其他学科教学（基本途径）、社会实践活动、课外、校外活动、共青团及少先队组织的活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习、班主任工作等。劳动也是德育的途径之一。

5.班级管理的功能有（）

A.有助于实现教学目标，提高学习效率

B.有助于维持班级秩序，形成良好班风

C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理

D.有助于合理开支班费，学会理财

答案：ABC

分析：班级管理的功能包括有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。合理开支班费不属于班级管理的主要功能。

6.影响学习迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

答案：ABC

分析：影响学习迁移的主要因素有相似性（包括学习材料的相似性、学习情境的相似性等）、原有认知结构（学习者原有的知识经验的概括水平、组织性等）、学习的心向与定势。智力水平不是影响学习迁移的主要因素。

7.下列属于元认知策略的有（）

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.组织策略

答案：ABC

分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略属于认知策略。

8.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（）

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

D.教学方法不当，导致教学质量低下的

答案：ABC

分析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教学方法不当导致教学质量低下不属于该条规定的情形。

9.教师职业道德的特点有（）

A.教师职业道德适用的针对性

B.教师职业道德要求的双重性

C.教师职业道德内容的全面性

D.教师职业道德功能的多样性

答案：ABCD

分析：教师职业道德具有适用的针对性、要求的双重性（教书与育人）、内容的全面性、功能的多样性等特点。

10.新课程改革的具体目标包括（）

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.密切课程内容与生活和时代的联系

D.改善学生的学习方式

答案：ABCD

分析：新课程改革的具体目标包括实现课程功能的转变、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）

答案：正确

分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物的行为只是一种本能，不属于教育。

2.教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。（）

答案：错误

分析：教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。教育目的是教育方针的重要组成部分。

3.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）

答案：正确

分析：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，是学校教育的中心工作。

4.德育过程即品德形成过程。（）

答案：错误

分析：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。品德形成过程是受教育者思想道德结构不