2024泉州华光职业学院教师招聘考试试题

2024泉州华光职业学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共25题）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

分析：苏格拉底的“产婆术”是一种通过问答方式引导学生自己得出结论的教学方法。柏拉图著有《理想国》；亚里士多德是古希腊百科全书式的学者；夸美纽斯是近代教育学之父。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”孔子是儒家学派创始人；许慎著有《说文解字》对“教”“育”进行解释；朱熹是理学集大成者。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等，即创造性地运用教育规律。教师并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域探索。

4.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法

答案：C

分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。演示法是教师展示实物等；练习法是学生巩固知识技能；实习作业法是将知识用于实际工作。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项都不是基本矛盾。

6.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面教育力量是班主任工作的重要内容。

7.下列属于心智技能的是（）

A.骑车

B.绘画

C.写作

D.跳舞

答案：C

分析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。写作是心智技能，骑车、绘画、跳舞是操作技能。

8.学生在学习过程中，对重点内容作标注，运用的学习策略是（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A

分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。对重点内容作标注属于复述策略。精细加工策略是对新知识进行深层加工；组织策略是整合知识；元认知策略是对认知的认知。

9.小明在考试时，遇到难题就跳过，先做容易的题，这属于（）

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.时间管理策略

答案：C

分析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。小明遇到难题跳过先做容易的题就是调节策略。计划策略是活动前的规划；监控策略是对活动的监视；时间管理策略是合理安排时间。

10.世界上第一部论述心理现象的著作《论灵魂》的作者是（）

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.冯特

D.艾宾浩斯

答案：B

分析：亚里士多德的《论灵魂》是世界上第一部论述心理现象的著作。柏拉图是古希腊哲学家；冯特是心理学之父，1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室；艾宾浩斯是研究遗忘曲线的。

11.人在感知、记忆、思维等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式是（）

A.性格

B.气质

C.能力

D.认知风格

答案：D

分析：认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式，是在感知、记忆、思维等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式。性格是态度和行为方式的稳定特征；气质是心理活动的动力特征；能力是完成活动的本领。

12.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B

分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也就是以点概面。一个人外表有魅力，其他无关特征也被肯定就是晕轮效应。宽大效应是评价他人时往往积极评价多于消极评价；中心品质是影响印象形成的核心品质；刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括。

13.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机。读书是一种乐趣是源于自身对读书的兴趣，属于内部动机。A、B是为了追求地位和物质利益；D是为了国家，属于外部动机。

14.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是群体的吸引力；课堂控制是对学生行为的约束；课堂气氛是课堂里的氛围。

15.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）

A.做出分析

B.做出判断

C.进行评估

D.做出决策

答案：D

分析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。分析、判断、评估都是为决策服务的。

16.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

答案：A

分析：新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B选项是心理方面；C是教育的三个面向；D是三观。

17.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者等。专业化是教师职业发展的趋势；教师角色并非单一化；崇高化不是最大特点。

18.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

分析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，适应了人的身心发展个别差异性。循序渐进是适应顺序性；教学相长是师生相互促进；防微杜渐与身心发展规律无关。

19.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）的具体表现。

A.教育目的

B.教育任务

C.教育内容

D.教育组织形式

答案：A

分析：学制的建立是教育目的的具体表现，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，是为了实现一定的教育目的而设立的。教育任务、内容、组织形式都不是学制建立的具体表现。

20.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目，即课程设置。学科顺序、教学时间、教学方法都不是中心问题。

21.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）

A.课程标准

B.课程计划

C.教材

D.教科书

答案：A

分析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程计划是总体安排；教材是教学材料的总和；教科书是教材的主体。

22.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是设计教学方案；教学组织能力是组织教学活动；教学决策能力是做出教学决定。

23.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（）

A.语义联想

B.视觉想象

C.关键词法

D.谐音联想法

答案：D

分析：谐音联想法是学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的方法。语义联想是建立语义联系；视觉想象是形成视觉形象；关键词法是将新词或概念与相似声音线索词通过视觉表象联系起来。

24.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）

A.品德

B.态度

C.意向

D.个性

答案：A

分析：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。态度是对事物的看法和行为倾向；意向是意图；个性是一个人的整体心理面貌。

25.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）

A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导

B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导

C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主

D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式

答案：A

分析：经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合个别辅导，因为他们的问题具有特殊性，需要更有针对性的帮助。团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主；个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育活动的基本要素包括（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育目的

答案：ABC

分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。教育目的是教育活动要达到的预期结果，不是基本要素。

2.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

答案：ABCD

分析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。职业道德素养是师德方面；知识素养包括学科知识等；能力素养如教学能力等；心理素养是良好的心理品质。

3.下列属于教学过程基本规律的有（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

答案：ABCD

分析：教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、传授知识与思想品德教育相统一的规律。

4.德育的途径主要有（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.共青团活动

答案：ABCD

分析：德育的途径主要有思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。

5.班集体的基本特征有（）

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构

C.共同的生活准则

D.集体成员之间平等、心理相容的氛围

答案：ABCD

分析：班集体的基本特征有明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。

6.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题的特征

B.已有的知识经验

C.定势与功能固着

D.动机强度

答案：ABC

分析：影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着、原型启发等。动机强度与问题解决有一定关系，但不是主要影响因素。

7.学习策略可以分为（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.时间管理策略

答案：ABC

分析：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。时间管理策略属于资源管理策略。

8.气质类型包括（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

答案：ABCD

分析：气质类型包括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。胆汁质的人直率热情、精力旺盛等；多血质活泼好动、善于交际等；黏液质安静稳重、踏实等；抑郁质敏感、细腻等。

9.教师威信的形成取决于许多因素的共同作用，其中，教师本身的条件是威信形成的决定性因素，以下属于教师本身条件的有（）

A.高尚的思想道德品质

B.渊博的知识

C.高超的教育教学艺术

D.给学生留下的第一印象

答案：ABC

分析：教师本身的条件包括高尚的思想道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术等。给学生留下的第一印象是影响教师威信形成的因素，但不是教师本身的条件。

10.新课程改革倡导的学习方式有（）

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.接受学习

答案：ABC

分析：新课程改革倡导的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习。接受学习是传统的学习方式。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）

答案：正确

分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是本能，不存在教育。

2.生产力的发展水平制约着教育目的的确定。（）

答案：正确

分析：生产力的发展水平制约着教育目的的确定，不同的生产力发展水平对人才的规格和质量有不同的要求。

3.教师的根本任务是传授知识。（）

答案：错误

分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德等。

4.教学方法就是教师教的方法。（）

答案：错误

分析：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，包括教师教的方法和学生学的方法。

5.德育过程即品德形成过程。（）

答案：错误

分析：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，而品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程，二者不同。

6.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。（）

答案：正确

分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动，如一边听课一边做笔记。

7.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）

答案：正确

分析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

8.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错误

分析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系，动机强度与学习效率之间的关系是倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。

9.新课程改革强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，不需要考虑学科体系的完整性。（）

答案：错误

分析：新课程改革强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，但也要考虑学科体系的完整性，要实现学科知识与生活经验的有机结合。

10.学校心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。（）

答案：正确

分析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

四、简答题（每题5分，共3题）

1.简述教师劳动的特点。

答：（1）复杂性和创造性。复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。创造性表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智。（2）连续性和广延性。连续性是指时间上的连续，广延性是指空间上的广延。（3）长期性和间接性。长期性是指人才培养的周期长；间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现劳动价值。（4）主体性和示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性指教师的言行举止会成为学生学习的对象。

2.简述教学工作的基本环节。

答：（1）备课。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，包括备教材、备学生、备教法。（2）上课。上课是教学工作的中心环节，要上好一堂课的基本要求有目标明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈等。（3）课外作业的布置与批改。课外作业是课堂教学的延续和补充，要注意作业的内容、分量、难易程度等。（4）课外辅导。课外辅导是对学生进行因材施教、个别指导的重要途径。（5）学业成绩的检查与评定。可以了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

3.简述如何培养学生的学习动机。

答：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。教师应考虑学生的个别差异，做到因材施教。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过教育使学生树立远大的理想和志向。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。引导学生正确认识自己，看到自己的能力。（4）培养学生努力导致成功的归因观。让学生将成功归因于努力，增强其学习信心。（5）培养对学习的兴趣。采用有趣的教学方法等激发学生兴趣。（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。将学生对其他活动