2024漳州卫生职业学院教师招聘考试试题

2024漳州卫生职业学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。

2.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展区

答案：A。“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是在适当的时机进行教育，叫做及时；如果错过了学习时机，事后再学，尽管勤苦努力，也较难成功，体现了关键期。最近发展区是维果斯基提出的概念。

3.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。

A.学科课程论

B.活动课程论

C.社会课程论

D.要素课程论

答案：B。活动课程论主张以儿童活动为中心，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为组织方式，提倡“做中学”。学科课程论强调以学科知识为中心；社会课程论关注社会问题；要素课程论强调人类文化的共同要素。

4.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.个人修养法

C.环境陶冶法

D.品德评价法

答案：B。个人修养法是指学生在教师的指导下，主动地进行自我学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的方法，选择格言自励属于此方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理使学生明辨是非；环境陶冶法是利用环境感染学生；品德评价法是对学生品德进行肯定或否定的评价。

5.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C。《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。《论语》《孟子》包含了一些教育思想，但不是专门论述教育的著作；《大学》主要论述了大学之道。

6.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D。实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法，题干描述符合实习作业法。实验法是学生在教师指导下运用一定仪器设备进行独立作业；参观法是教师组织学生到实地进行观察；演示法是教师展示实物等让学生观察。

7.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：D。壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的学制；癸卯学制以日本学制为蓝本；壬子癸丑学制具有资本主义性质。

8.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

答案：B。教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和评价作用，是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是教师对课堂行为进行约束和引导；课堂气氛是课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。

10.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B。个体的成就动机中含有追求成功的倾向和避免失败的倾向。

11.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）。

A.原型启发

B.定势

C.迁移作用

D.功能固着

答案：B。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，学生遇到同样类型问题采取先前思维模式解题就是定势的体现。原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路；迁移是一种学习对另一种学习的影响；功能固着是只看到事物的通常功能。

12.学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.结合学习

答案：B。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。定滑轮知识是杠杆力臂原理的具体例子，属于下位学习。

13.下列哪种学习策略属于元认知策略（）。

A.设置目标

B.列提纲

C.寻求同学帮助

D.做笔记

答案：A。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，设置目标属于计划策略。列提纲属于组织策略；寻求同学帮助属于资源管理策略；做笔记属于精加工策略。

14.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

答案：B。泛化是指对相似的刺激以同样的方式做出反应，学生对相似单词不能正确区分就是泛化现象。分化是能区分相似刺激；消退是条件反射形成后不强化导致反应减弱；遗忘是记忆内容的丧失。

15.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体在群体压力下在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则；马太效应是强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是对人的某一特征形成好或坏的印象后，倾向于据此推论该人其他方面的特征。

16.下列不属于心理健康教育内容的是（）。

A.学习辅导

B.生活辅导

C.择业指导

D.健身训练

答案：D。心理健康教育内容包括学习辅导、生活辅导、择业指导等，健身训练不属于心理健康教育内容。

17.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

答案：B。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，用画图表、线路图等具体形式表征问题是对问题进行理解的方式，所以处于理解问题阶段。

18.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。

A.对偶故事法

B.两难故事法

C.实验法

D.观察法

答案：B。柯尔伯格用两难故事法研究儿童道德发展，通过让儿童对道德两难问题进行判断来研究其道德发展水平。对偶故事法是皮亚杰研究儿童道德发展的方法。

19.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.抽象直观

D.言语直观

答案：D。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是直接感知实际事物；模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的直观方式。

20.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，符合对正在进行的教学活动进行自我认识和反思的描述。

21.学校体育的根本任务是（）。

A.增强学生体质

B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能

C.使学生养成锻炼身体的习惯

D.为国家输送优秀体育人才

答案：A。学校体育的根本任务是增强学生体质，其他选项是学校体育的具体任务。

22.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

23.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者等角色。

24.以下不属于班级组织管理工作的是（）。

A.指导学生成立自治组织

B.丰富班级管理角色

C.班级小干部的岗位转换

D.形成班级管理角色的动态分配制度

答案：A。指导学生成立自治组织不属于班级组织管理工作，丰富班级管理角色、班级小干部岗位转换、形成班级管理角色动态分配制度都属于班级组织管理工作。

25.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D。学习过程是教育心理学研究的核心内容，它指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

26.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象，符合题干描述。倒摄抑制是后学习的材料对先学习材料的干扰；生理极限与题干现象不符；及时反馈是促进学习的手段。

27.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）。

A.信号学习

B.言语联结学习

C.辨别学习

D.概念学习

答案：D。概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”属于概念学习。信号学习是对某种信号做出某种反应；言语联结学习是形成一系列言语单位的联结；辨别学习是能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同反应。

28.下列属于问题解决的是（）。

A.漫无目的的幻想

B.走路

C.联想

D.发明创造

答案：D。问题解决具有目的性、认知性和序列性的特点。发明创造具有明确目的，需要一系列认知操作，属于问题解决。漫无目的的幻想没有目的性；走路是自动化的动作，不需要认知参与；联想没有序列性。

29.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

答案：B。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，学生害怕社交场合讲话属于社交恐怖症。抑郁症以持久的心境低落为特征；焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难时，自尊心与自信心受挫产生的紧张不安等情绪；强迫症包括强迫观念和强迫行为。

30.教师的领导风格对课堂管理有（）。

A.一定的帮助

B.直接影响

C.较弱的影响

D.间接影响

答案：B。教师的领导风格对课堂管理有直接影响，不同领导风格会营造不同的课堂氛围和管理效果。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的社会属性包括（）。

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.阶级性

答案：ABCD。教育的社会属性包括永恒性（教育与人类社会共始终）、历史性（不同历史时期教育有不同特点）、相对独立性（教育有自身规律，可超前或滞后于社会发展）、阶级性（在阶级社会中教育具有阶级性）等。

2.我国新型师生关系的特点是（）。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.心理相容

答案：ABCD。我国新型师生关系的特点是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。尊师爱生是师生关系的基本特征；民主平等是现代师生关系的主要标志；教学相长体现了师生在教学过程中的相互促进；心理相容是师生之间心理上的相互包容。

3.下列属于教学过程基本规律的有（）。

A.直接经验与间接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.传授知识与思想品德教育相统一

D.教师主导作用与学生主体作用相统一

答案：ABCD。教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相结合（学生以学习间接经验为主，间接经验要以直接经验为基础）、掌握知识与发展智力相统一（知识是发展智力的基础，智力是掌握知识的重要条件）、传授知识与思想品德教育相统一（教学具有教育性）、教师主导作用与学生主体作用相统一（教师起主导作用，学生是学习的主体）。

4.下列属于德育方法的有（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

答案：ABCD。德育方法包括说服教育法（摆事实、讲道理）、榜样示范法（以榜样的高尚思想、模范行为等影响学生）、情感陶冶法（利用环境感染学生）、品德评价法（对学生品德进行肯定或否定评价）等。

5.影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

答案：ABCD。影响课堂管理的因素包括教师的领导风格（不同风格影响课堂管理效果）、班级规模（规模大小影响管理难度）、班级的性质（不同班级特点不同）、对教师的期望（学生对教师的期望会影响课堂管理）。

6.学习动机的功能有（）。

A.激活功能

B.指向功能

C.强化功能

D.调节功能

答案：ABCD。学习动机具有激活功能（激发个体产生学习行为）、指向功能（使学习行为指向一定目标）、强化功能（维持和加强学习行为）、调节功能（调节学习行为的强度、时间和方向）。

7.下列属于认知策略的有（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：ABC。认知策略包括复述策略（如重复、抄写等）、精细加工策略（如记忆术、做笔记等）、组织策略（如列提纲、画图表等）。计划策略属于元认知策略。

8.问题解决的一般过程包括（）。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.检验假设

答案：ABCD。问题解决的一般过程包括发现问题（首要环节）、理解问题（把握问题关键信息）、提出假设（提出解决问题的可能途径和方案）、检验假设（通过实践或推理验证假设是否正确）。

9.心理健康的标准有（）。

A.对现实的有效知觉

B.自知、自尊与自我接纳

C.自我调控能力

D.与人建立亲密关系的能力

答案：ABCD。心理健康的标准包括对现实的有效知觉、自知自尊与自我接纳、自我调控能力、与人建立亲密关系的能力、人格结构的稳定与协调、生活热情与工作高效率等。

10.教师成长与发展的基本途径有（）。

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.微格教学

C.专门训练

D.对教学经验的反思

答案：ABCD。教师成长与发展的基本途径有观摩和分析优秀教师的教学活动（学习优秀教学经验）、微格教学（以少数学生为对象进行小型教学训练）、专门训练（接受系统培训）、对教学经验的反思（如写反思日记等）。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）

答案：正确。教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物