2024浙江宇翔职业技术学院教师招聘考试试题

2024浙江宇翔职业技术学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共25题）

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.相对独立性

C.育人性

D.生产性

答案：C。教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.赞科夫

D.布鲁纳

答案：A。夸美纽斯在《大教学论》中提出“泛智”教育思想，即把广泛的自然知识传授给普通的人。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新和教育机智等方面，即创造性地运用教育规律。

4.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其中心问题是开设哪些科目。

5.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。

6.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）

A.疏导原则

B.导向性原则

C.因材施教原则

D.尊重学生与严格要求学生相结合原则

答案：A。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中孔子的话体现了这一原则。

7.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。

8.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）

A.广度

B.稳定性

C.分配

D.转移

答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边做笔记，是注意分配的体现。

9.记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘

B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想

D.识记、保持、再认或回忆

答案：D。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。

10.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）

A.具体化

B.分析

C.系统化

D.抽象

答案：C。系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。学生将整数、分数、小数概括为有理数，是思维系统化的表现。

11.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C。趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小明想参加演讲比赛又怕被讥笑，属于趋避冲突。

12.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

13.学习动机中最现实、最活跃的成分是（）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习态度

D.学习需要

答案：A。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，它能使学生产生积极的学习态度和强烈的学习欲望。

14.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先学习杠杆概念，再学习定滑轮（属于杠杆的一种），属于下位学习。

15.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

16.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

答案：C。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。老师和家长对学生取得好成绩给予表扬和鼓励，符合效果律。

17.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。

18.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

答案：D。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。成熟的教师会把关注的焦点投向学生，关注学生的学习、生活和成长。

19.教育法律关系中两个最重要的主体是（）

A.教育部门和下属学校

B.教育机构和非教育机构

C.教师和学生

D.教育领导和教师

答案：C。教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体，他们在教育活动中享有各自的权利和义务。

20.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）

A.技术人员

B.管理人员

C.科研人员

D.专业人员

答案：D。《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

21.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。

A.九

B.十

C.十一

D.十二

答案：A。《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。

22.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。

23.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，它是教师职业的内在要求。

24.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）

A.依法执教

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.团结协作

答案：B。教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。

25.师德修养的时代性特点需要教师（）

A.随时代变化，彻底变革师德内涵

B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

答案：C。师德修养具有时代性特点，教师应与时俱进，在继承和发扬中华民族优秀师德的基础上，不断丰富和发展师德内涵。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的社会属性包括（）

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.阶级性

答案：ABCD。教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性等。

2.下列属于我国古代教育内容的有（）

A.四书五经

B.六艺

C.七艺

D.四学

答案：AB。“四书五经”是我国封建社会的主要教育内容，“六艺”是我国奴隶社会的主要教育内容。“七艺”是西方中世纪的教育内容，“四学”在不同语境有不同所指，并非典型的我国古代教育内容。

3.教师的职业角色主要有（）

A.传道者角色

B.授业解惑者角色

C.示范者角色

D.管理者角色

答案：ABCD。教师的职业角色具有多样性，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。

4.课程目标的确定依据主要有（）

A.对学生的研究

B.对社会的研究

C.对教师的研究

D.对学科的研究

答案：ABD。课程目标的确定依据主要有对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。

5.常用的教学方法有（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

答案：ABCD。常用的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等。

6.德育的途径主要有（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.班主任工作

答案：ABCD。德育的途径是多种多样的，主要有思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。

7.影响遗忘进程的因素有（）

A.学习材料的性质

B.识记材料的数量

C.学习程度

D.时间因素

答案：ABCD。影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质、识记材料的数量、学习程度、时间因素、识记材料的系列位置等。

8.问题解决的一般过程包括（）

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.检验假设

答案：ABCD。问题解决的一般过程包括发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

9.学习动机的功能有（）

A.激活功能

B.指向功能

C.强化功能

D.调节功能

答案：ABCD。学习动机具有激活功能、指向功能、强化功能和调节功能。

10.教师职业道德修养的方法有（）

A.加强学习

B.躬身实践

C.树立榜样

D.学会反思

答案：ABCD。教师职业道德修养的方法包括加强学习、躬身实践、树立榜样、学会反思、努力做到“慎独”等。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）

答案：正确。教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是一种本能活动，不属于教育。

2.教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。（）

答案：错误。教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。教育目的是教育方针中核心和基本的内容。

3.教师的专业知识就是指学科知识。（）

答案：错误。教师的专业知识包括学科知识、教育教学知识、学生发展知识等多个方面，不仅仅是学科知识。

4.教学方法是教师教的方法。（）

答案：错误。教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。

5.德育过程就是品德形成过程。（）

答案：错误。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是培养和发展受教育者品德的过程。品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。二者不能等同。

6.注意的转移就是注意的分散。（）

答案：错误。注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。二者是不同的概念。

7.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）

答案：正确。德国心理学家艾宾浩斯通过研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

8.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。动机强度过低或过高都不利于学习效果的提高。

9.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）

答案：正确。班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率；基本功能是有助于维持班级秩序，形成良好的班风；重要功能是有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

10.教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本行为准则。（）

答案：正确。教师职业道德规范是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为准则和必备的品德的总和，是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本行为准则。

四、简答题（每题5分，共3题）

1.简述教师专业发展的途径。

答：教师专业发展的途径主要有以下几种：

（1）职前教育：通过师范院校的系统培养，为教师的专业发展奠定基础，包括学习专业知识、教育理论等。

（2）入职培训：新教师入职时，学校或教育机构组织的培训，帮助新教师了解教育教学工作的基本规范和要求，尽快适应教师岗位。

（3）在职培训：包括校本培训、校外培训、网络培训等多种形式，帮助教师不断更新知识，提高教育教学能力。

（4）自我教育：教师进行自我反思、自我学习，如阅读教育书籍、撰写教学反思日记、开展教育教学研究等，促进自身专业成长。

（5）同伴互助：教师之间相互交流、合作、观摩、研讨等，分享教学经验和资源，共同提高。

（6）专家引领：邀请教育专家进行讲学、指导，为教师提供专业的理论支持和实践指导。

2.简述如何培养学生的观察力。

答：培养学生的观察力可以从以下几个方面入手：

（1）明确观察的目的和任务：让学生清楚地知道观察什么、为什么观察，提高观察的针对性和有效性。

（2）做好观察的准备：指导学生制定观察计划，准备好观察工具，了解观察对象的相关知识。

（3）教给学生观察的方法：如顺序观察法、对比观察法、重点观察法等，让学生学会有步骤、有方法地进行观察。

（4）培养学生观察的兴趣：通过创设有趣的观察情境、展示新奇的观察对象等方式，激发学生的观察兴趣。

（5）引导学生思考和总结：在观察过程中，引导学生对观察到的现象进行思考和分析，鼓励学生总结观察结果，提高观察的深度和广度。

（6）加强观察训练：通过组织观察活动、开展观察竞赛等方式，让学生在实践中不断提高观察能力。

3.简述如何激发学生的学习动机。

答：激发学生的学习动机可以采取以下措施：

（1）创设问题情境，实施启发式教学：通过提出有趣、富有挑战性的问题，引发学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习动机。

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平：根据学生的实际情况，合理安排作业难度，让学生在“跳一跳，摘到桃”的情境中，保持适度的学习动机。

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩：及时给予学生学习结果的反馈，肯定学生的进步和成绩，适当给予奖励；对学生的不足提出建设性的意见，让学生明确努力的方向。

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力：引导学生对学习结果进行正确的归因，将成功归因于努力等内部因素，增强自信心；将失败归因于努力不够等可控因素，激发学生的学习动力。

（5）设置合适的目标：帮助学生设置具体、明确、可实现的学习目标，让学生在实现目标的过程中获得成就感，从而激发学习动机。

（6）培养自我效能感：通过让学生获得成功的体验、为学生树立榜样等方式，培养学生的自我效能感，让学生相信自己有能力完成学习任务。

五、论述题（每题10分，共2题）

1.论述教学过程中应如何贯彻启发性原则。

答：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则应做到以下几点：

（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性：教师要通过各种方式让学生明确学习的目的和意义，使学生认识到学习的重要性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解数学知识时，可以结合生活实际，让学生了解数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的积极性。

（2）设置问题情境，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力：教师要善于创设问题情境，提出富有启发性的问题，引导学生积极思考。问题要有一定的难度，但又要在学生的最近发展区内，让学生通过努力能够解决问题。例如，在物理课上，教师可以通过实验创设问题情境，让学生观察实验现象，然后提出问题，引导学生思考实验背后的物理原理。

（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力：教师要为学生提供实践的机会，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新精神。例如，在化学课上，教师可以安排学生进行化学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对化学知识的理解和掌握。

（4）发扬教学民主：教师要尊重学生的人格，平等地对待学生，鼓励学生发表自己的见解，允许学生提出不同的意见和疑问。营造民主、和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。例如，在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生充分发表自己的观点，然后进行总结和评价，促进学生之间的思想交流和合作。

（5）建立合理的师生关系：教师要关心爱护学生，与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系可以增强学生的学习动力和自信心，使学生更加愿意接受教师的教育和指导。例如，教师要经常与学生沟通交流，了解学生的学习和生活情况，帮助学生解决遇到的问题，让学生感受到教师的关爱和支持。

2.论述如何建立良好的师生关系。

答：良好的师生关系是教育教学活动顺利开展的重要保障，建立良好的师生关系可以从以下几个方面入手：

（1）了解和研究学生：教师要深入了解学生的年龄特