云南省临沧市2024~2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

云南省临沧市2024~2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）一、基础知识（每题3分，共30分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.行辈（háng）羁绊（jī）冗杂（rǒng）戛然而止（gá）B.斡旋（wò）幽悄（qiǎo）锵然（qiāng）草长莺飞（zhǎng）C.连翘（qiáo）龟裂（guī）缄默（jiān）风雪载途（zài）D.狩猎（shǒu）迁徙（xǐ）雾霭（ǎi）销声匿迹（nì）答案：B分析：A项“戛然而止”的“戛”应读“jiá”；C项“龟裂”的“龟”应读“jūn”；D项“狩猎”的“狩”应读“shòu”。2.下列词语书写无误的一项是（）A.撺掇恬静晦暗人情事故B.思慕燎原震憾周而复始C.萌发农谚翩然天衣无缝D.陨石追朔帷幕海枯石烂答案：C分析：A项“人情事故”应为“人情世故”；B项“震憾”应为“震撼”；D项“追朔”应为“追溯”。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C分析：A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，用在此处不恰当。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。答案：D分析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。5.下列句子排序最恰当的一项是（）①“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。③现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。④就是说，从探察物体而得到知识。⑤用这两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了。A.②①④⑤③B.③①②④⑤C.②①③④⑤D.①②④③⑤答案：A分析：②引出“四书”，应为首句；①承接②，引用《大学》的话说明“格物”和“致知”；④对“格物”和“致知”进行解释；⑤说明“格物”和“致知”对现代学术发展的恰当性；③总结现代学术的基础是实验。所以顺序为②①④⑤③。6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。B.《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人贺敬之以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。C.《恐龙无处不有》的作者是美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫，他的代表作有《基地》《新疆域》等。D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。答案：C分析：《新疆域》是英国科学家斯蒂芬·霍金的作品，不是阿西莫夫的。7.下列对修辞手法判断正确的一项是（）①那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。③红的像火，粉的像霞，白的像雪。④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。A.①比喻②排比③比喻、排比④引用、比喻B.①拟人②反复、拟人③比喻、排比④引用、比喻C.①比喻②排比③比喻④引用、拟人D.①拟人②反复、排比③比喻、拟人④引用、拟人答案：B分析：①“害了羞”将薄雪拟人化，运用了拟人的修辞手法；②“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”将春天拟人化，运用了拟人的修辞手法；③把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，同时三个句式相同，运用了比喻和排比的修辞手法；④引用了“吹面不寒杨柳风”的诗句，把春风比作母亲的手，运用了引用和比喻的修辞手法。8.下列关于古代文化常识的表述有误的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古代常用的敬辞有“令尊”“令堂”“贤侄”等，谦辞有“家父”“家母”“愚兄”等。D.古代的“三教九流”中，“三教”指的是儒教、佛教、道教，“九流”指的是各种学术流派。答案：D分析：“九流”在古代有不同的说法，一种说法是指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。并不是各种学术流派的统称。9.下列对《关雎》赏析有误的一项是（）A.《关雎》是《诗经》的第一篇，也是一首爱情诗。它描写了一个男子对一位姑娘的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。B.“关关雎鸠，在河之洲”运用了比兴的手法，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，引出下文君子对淑女的追求。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”运用了反复的修辞手法，生动形象地写出了君子对淑女的思念之深，难以入眠。D.全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重章叠句，增强了诗歌的节奏感和音乐美。答案：无（本题选项均正确）分析：A项准确概括了《关雎》的主题；B项对比兴手法的分析正确；C项对“悠哉悠哉，辗转反侧”的赏析无误；D项指出了《关雎》语言和韵律上的特点。10.下列对《蒹葭》赏析有误的一项是（）A.《蒹葭》是一首抒情诗，全诗熔写景、抒情于一炉，把实景、虚景巧妙地结合起来，创造出一种扑朔迷离、朦胧深邃的意境。B.“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，为全诗营造了一种凄清、悲凉的氛围。C.“溯洄从之”“溯游从之”表现了主人公追求恋人的执着精神，“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”则暗示了追求过程中的艰难险阻。D.这首诗三次运用重章叠句的形式，反复咏唱，表达了主人公对恋人的思念之情越来越淡。答案：D分析：重章叠句的形式使诗歌的感情得到了层层递进和强化，表达了主人公对恋人的思念之情越来越深，而不是越来越淡。二、古诗文默写（每空1分，共10分）11.（1）__________，白露为霜。所谓伊人，__________。（《蒹葭》）（2）__________，悠悠我心。纵我不往，__________？（《子衿》）（3）海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）气蒸云梦泽，__________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）《桃花源记》中描绘桃花林美景的句子是：__________，__________，__________，__________。答案：（1）蒹葭苍苍；在水一方（2）青青子衿；子宁不嗣音（3）天涯若比邻（4）波撼岳阳城（5）夹岸数百步；中无杂树；芳草鲜美；落英缤纷三、阅读理解（共30分）（一）阅读《小石潭记》，完成1215题。（12分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。12.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）水尤清冽尤：__________（2）潭中鱼可百许头可：__________（3）佁然不动佁然：__________（4）以其境过清清：__________答案：（1）格外（2）大约（3）静止不动的样子（4）凄清分析：本题考查对文言实词的理解，要结合语境准确理解。“尤”在文中表示程度，为“格外”；“可”表示约数，是“大约”；“佁然”描绘鱼静止的状态；“清”结合语境可知是“凄清”之意。13.翻译下列句子。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）斗折蛇行，明灭可见。答案：（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。分析：翻译时要注意重点字词的准确翻译。“蒙络摇缀”“斗折蛇行”等要准确理解并翻译出来。14.文中第一段描写了小石潭的哪些景物？作者是如何描写的？（2分）答案：描写了篁竹、水声、小潭、石头、青树、翠蔓等景物。作者先写隔篁竹闻水声，然后伐竹取道，见到小潭，接着写潭底石头和周围的树木藤蔓，采用了由远及近、由听觉到视觉的描写方法。分析：从文段中找出描写的景物，再分析描写的顺序和角度。15.作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。（2分）答案：作者感情由“乐”变“凄”。作者开始看到小石潭的美景，心情愉悦；后来因为小石潭环境过于凄清，触发了他被贬谪后的孤寂、凄凉之情。分析：结合文章内容，分析作者感情变化的过程和原因，注意联系作者的写作背景。（二）阅读下面的现代文，完成1620题。（18分）老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我得意地笑，不下来。奶奶又说：“下来，那树多高呀，可危险呢。”我有时故意不听她的，奶奶也爬上树来，站在弯曲的枝桠上，把我抱下来。我觉得这样玩还挺有趣。④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。16.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。（4分）答案：①奶奶喊“我”下树；②奶奶让“我”帮忙糊纸袋；③奶奶让“我”洗菜；④奶奶扫院子和街道；⑤奶奶灯下学习让“我”讲解报纸意思。分析：通读文章，按照事情发展的顺序，提取关键信息进行概括。17.文中多次描写老海棠树有什么作用？（3分）答案：①老海棠树是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；②老海棠树见证了奶奶的一生，烘托了奶奶的形象；③老海棠树的四季变化象征着奶奶一生的不同阶段，同时也暗示了时间的流逝和生命的轮回。分析：从线索、烘托人物、象征等角度分析老海棠树在文中的作用。18.品味下列句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”（2）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”答案：（1）“唠叨”一词生动地写出了奶奶希望“我”帮忙糊纸袋时急切又无奈的心情，表现了奶奶对“我”的依赖和亲昵。（2）“推开”“重新”两个动作，生动地表现了奶奶对“我”洗菜糊弄的不满，以及她对拥有自己工作的渴望。分析：结合语境，分析加点词语在表现人物心情和情感方面的作用。19.文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，请简要分析“痛悔”的原因。（3分）答案：“痛悔”是因为“我”曾经对奶奶缺乏理解和尊重，没有满足奶奶的需求，还伤害了奶奶的感情。如“我”拒绝帮奶奶糊纸袋、洗菜糊弄、对奶奶学习报纸内容的嘲讽等，这些都让“我”深感愧疚。分析：从文中“我”对奶奶的态度和行为入手，分析“痛悔”的原因。20.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（4分）答案：文章表达了作者对奶奶深深的思念之情，同时也包含了对自己曾经不理解奶奶、伤害奶奶的行为的痛悔，以及对奶奶一生辛勤付出和不断追求自我价值的敬意。分析：结合文章内容和作者的情感变化，总结文章所表达的思想感情。四、综合性学习（10分）21.学校开展“保护文化遗产”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）请你为本次活动拟一条宣传标语。（2分）答