【新教材】统编版（2024）八年级下册第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创（8-11课）教案

第第页【新教材】统编版（2024）八年级下册第三单元改革开放与中国特色社会主义的开创（8-11课）教案第8课伟大的历史转折教学目标：（1）了解中共十一届三中全会的召开和主要内容，了解拨乱反正的主要措施和成果。通过分析史料，理解“真理标准问题大讨论”与党的十一届三中全会的关系（时空观念、史料实证、唯物史观）（2）通过对课本、史料的分析，认识中共十一届三中全会的伟大历史意义（历史解释）（3）通过学习真理标准问题的讨论，培养崇尚科学的精神；通过对会后拨乱反正内容的学习，感悟中国共产党始终坚持真理、勇于自我革命的伟大精神，听党话、感党恩、跟党走（家国情怀）教学重难点：教学重点：中共十一届三中全会召开的背景、主要内容和历史意义教学难点：认识“真理标准问题大讨论”对中共十一届三中全会的思想奠基作用教学准备：多媒体课件、朗读音频等。课时安排：1课时教学过程：共享预案个性调整一、导入新课衔接视频：课件播放《走进新时代》歌曲。教师提问：歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起来。我们讲着春天的故事，改革开放富起来”让我们“站起来”和“富起来”的人分别是谁？教师过渡：毛泽东带领中国共产党创建新中国，邓小平带领中国共产党实现伟大的历史转折，开启改革开放伟大征程，今天这堂课，我们就来学习第8课——《伟大的历史转折》。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：真理标准问题大讨论)1.背景教师活动：课件展示材料，引导学生分析“文化大革命”结束后的社会背景。材料一：本来就很薄弱的民主和法制荡然无存……制造了数以百万计的冤假错案……全国被株连的群众达1亿人……“文化大革命”这次大折腾，初步估算损失了五千亿元……“文化大革命”十年，是新中国科学文化史上最黑暗的时期。——摘编自席宣、金春明《“文化大革命”简史》材料二：1977年2月7日，《人民日报》、《红旗》杂志和《解放军报》发表社论，公开提出“两个凡是”方针，即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”。教师强调：“文化大革命”十年内乱，给国家造成了许多严重的政治问题和社会问题。粉碎“四人帮”以后，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，要求纠正“文化大革命”的错误；当时中央主要领导人坚持“两个凡是”的错误思想方针，引起人们的强烈不满。2.概况教师活动：课件出示表格，请学生阅读课本第53页，将表格内容补充完整。真理标准问题大讨论时间性质共识意义学生活动：（1）时间：1978年；（2）性质：它是一场深刻而广泛的思想解放运动；（3）共识：实践是检验真理的唯一标准；（4）意义：真理标准问题大讨论成为正本清源、拨乱反正和改革开放的思想先导。eq\a\vs4\al(目标导学二：中共十一届三中全会)教师过渡：真理标准问题大讨论，极大解放了人们的思想，在此背景下，中共十一届三中全会召开了。1.概况衔接视频：播放《党史上的重要会议：中共十一届三中全会》。教师活动：出示表格，引导学生将表格内容补充完整。中共十一届三中全会的主要内容思想上政治上组织上学生活动：观看视频，阅读课本，回答问题：（1）思想上，冲破长期“左”的错误的严重束缚，彻底否定“两个凡是”，高度评价真理标准问题大讨论；（2）政治上，果断结束“以阶级斗争为纲”，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策；（3）组织上，邓小平实际上已经成为党中央领导集体的核心。2.意义教师活动：课件展示图片，引导学生回答中共十一届三中全会的意义。党的十一届三中全会前内容党的十一届三中全会后“两个凡是”方针思想解放思想、实事求是以阶级斗争为纲政治上以经济建设为中心，实行改革开放“左”的错误领导组织上邓小平为核心的领导集体教师强调：中共十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。从这时起，改革开放和开创中国特色社会主义的大幕拉开了。【知识拓展】比较遵义会议与中共十一届三中全会。类别遵义会议中共十一届三中全会思想纠错纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误彻底纠正了“左”倾错误领导核心确立了毛泽东的领导地位形成了以邓小平为核心的领导集体历史地位中共历史上生死攸关的转折点新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折eq\a\vs4\al(目标导学三：拨乱反正)1.内容教师活动：课件展示材料，引导学生分析回答拨乱反正的主要内容。教师强调：“文化大革命”中受到迫害的各级干部得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。彻底推翻了强加给刘少奇的罪名，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。2.结果教师活动：引导学生阅读课本内容，了解拨乱反正的结果。教师强调：1981年，中共十一届六中全会召开，通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。这深得人心的举措，彻底消除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁。三、课堂总结“文化大革命”遗留了许多政治问题和社会问题，人们要求纠正“文化大革命”的错误，打开新局面。中共十一届三中全会承担了这个艰巨的历史使命。全会冲破长期“左”的错误严重束缚，彻底否定“两个凡是”，高度评价真理标准问题大讨论，果断结束以阶级斗争为纲，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策。这次会议是中华人民共和国成立以来中国共产党的历史上具有深远意义的伟大转折。板书设计教学反思第9课改革开放的起步教学目标：（1）知道经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制的实行，城市经济体制改革的初步展开，经济特区的创办，改革开放后外交政策的调整等史事（时空观念、史料实证）（2）通过对改革前农村和城市存在问题的分析，探究改革的原因，深化对改革措施的理解。依据材料，了解经济特区的作用；认识外交政策的调整和国际形势的变化有关系（历史解释、唯物史观）（3）从历史的角度了解我国基本国情，认识改革开放的必要性和重要性。适应时代要求，认识自身须承担社会主义现代化建设的伟大使命（家国情怀）教学重难点：教学重点：家庭联产承包责任制的推行；经济特区的设立；改革开放后的外交成就教学难点：理解改革开放的影响和生产关系一定要适应生产力发展的基本原则教学准备：多媒体课件、朗读音频等。课时安排：1课时教学过程：共享预案个性调整一、导入新课材料：教师过渡：在摁满手印的“秘密协议”上写着：“我们分田到户，每户户主签字盖章。如以后能干，每户保证完成每户全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作（坐）牢杀头也干（甘）心，大家社员也保证把我们的孩子养活到十八岁。”小岗村18户农民，勇于打破旧的生产关系的束缚，冒着坐牢的危险，率先在全国实行家庭联产承包责任制，拉开了中国农村波澜壮阔的改革序幕。家庭联产承包责任制的实施情况如何？我们今天就一起来学习以下内容。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：农村家庭联产承包责任制)1.原因教师活动：展示材料，引导学生分析农村实行家庭联产承包责任制的原因。材料一：1976年，在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜缨子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的味。”“全家几口人只有一条裤子。”材料三：农村改革以前，农村人民公社实行政社合一体制，统一经营，集中劳动，统一分配，干多干少一个样，“吃大锅饭”，因此农民生产积极性不高。教师讲解：人民公社体制严重挫伤农民生产积极性，农业生产发展缓慢（原有经济体制阻碍农村生产力发展）；农村经济落后，农民生活极其困难。2.概况（1）含义教师讲解：家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各家各户使用，分户经营、自负盈亏。主要形式是包产到户、包干到户。（2）推行衔接视频：课件播放《小岗村改革》视频。学生活动：阅读课本内容及观看视频，回答家庭联产承包责任制最早在哪里推行？效果如何？教师强调：安徽凤阳小岗村率先实行包干到户、自负盈亏；第二年，小岗村的粮食产量比上年大幅度增加，人均收入也大幅度提高；1983年，家庭联产承包责任制在全国农村普遍实行。（3）影响教师活动：引导学生阅读课本，了解实行家庭联产承包责任制的意义。教师强调：①激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产水平和农民收入均有很大提高；②随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，乡镇企业异军突起，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路；③全国农村全面进行政社分开，建立乡政府作为基层政权，实行了20多年的人民公社制度不复存在。【知识拓展】新中国成立后农村生产关系的四次变革。变革名称内容作用土地改革废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制解放了农村生产力，促进了农村经济迅速走向恢复和发展对农业的社会主义改造对农业进行社会主义改造，引导农民参加农业生产合作社，将土地由私有制变为公有制调动了农民的积极性，进一步提高了农村生产力人民公社化提高生产资料公有化程度，强调“一大二公”严重挫伤了劳动者的生产积极性，使农业生产遭到破坏家庭联产承包责任制实行以家庭联产承包为主要形式的责任制，在土地公有制的基础上，集体所有的土地包给农户使用调动了农民的生产积极性，推动中国农业大发展目标导学二：城市经济体制改革初步展开教师过渡：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下基础，改革的浪潮从农村涌向城市。1.内容学生活动：自主阅读课本相关内容，归纳城市经济体制改革的内容。教师强调：针对国有企业，1979年，试点扩大企业自主权。20世纪80年代初，改革开始转向经济责任制方面，将企业的经济利益、职工的经济收入与企业经营成果联系起来。1979年，为缓解就业压力，开始了以公有制经济为主体、多种经济形式并存的所有制结构改革。2.作用学生活动：自主阅读课本第58～59页，分析城市经济体制改革的影响。教师强调：①克服长期以来“吃大锅饭”的弊病，调动了企业和职工的积极性；②拓展城镇知识青年就业渠道，促进城镇集体、个体经济的发展；③还出现了全民、集体和个体联营共同发展的新经济形式。eq\a\vs4\al(目标导学三：对外开放和兴办经济特区)1.原因教师活动：展示史料，引导学生分析对外开放的原因。材料：现在的世界是开放的世界，中国在西方国家产业革命以后变得落后了。经验证明，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展主要靠自己但是，在坚持自力更生的基础上，还需要对外开放吸收外国的资金和技术来帮助我们发展。——《邓小平文选》第三卷中共十一届三中全会作出改革开放的伟大决策教师强调：经济建设的需要（吸收外国资金、技术、管理经验帮助我们发展经济）；落实中共十一届三中全会作出的决策。2.对外开放的措施学生活动：自主阅读课本，归纳实行对外开放的措施。教师强调：我国开始吸引和利用各种形式的外资，兴办中外合资经营企业和中外合作经营企业；对外开放的最重大突破是兴办经济特区。3.兴办经济特区（1）特区的范围与含义学生活动：结合课本并分析下则材料，知道特区的范围及含义。材料一：除投资规模在一亿元以上项目要报国务院审批……其余项目不需要国家综合平衡，特区可以自己审批。——摘编自《六十年国事纪要》材料二：特区企业进口生产所必需的机器……免征进口税；对技术性较高、资金周转期长的企业，给予特别优惠待遇。——摘编自《广东省经济特区条例》教师强调：（1）1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。（2）实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。（2）作用教师活动：课件播放《深圳的崛起》视频，让学生了解深圳是如何崛起的，引导学生分析经济特区的作用。教师强调：兴办经济特区是党和国家为推进改革开放和社会主义现代化建设进行的伟大创举。【特区精神】敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干。eq\a\vs4\al(目标导学四：调整外交政策)教师过渡：改革开放对外政策的推行，国际形势的发展变化，促使我国政府调整外交政策。1.外交政策的调整学生活动：自主阅读课本，将表格内容补充完整。外交政策的调整背景20世纪80年代，国际形势的发展变化调整内容1.改变了战争不可避免而且迫在眉睫的判断2.1985年，邓小平提出“和平和发展是当代世界的两大问题”的重要论断继续坚持中国将继续高举反对霸权主义、维护世界和平的旗帜，坚定地站在和平力量的一边2.成就学生活动：自主阅读课本，归纳改革开放后我国外交取得的成就。教师强调：1989年，同中国建交的国家达到137个。一个有利于改革开放和社会主义现代化建设的外部环境初步形成。三、课堂总结中共十一届三中全会揭开了中国历史崭新的一页。改革的号角最先从中国的农村开始，家庭联产承包责任制的推行，使我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化；城市的经济体制改革也初步展开。改革推进的过程中，对外开放逐步展开，我国设立经济特区。改革开放的推行，使中国的经济实力明显增强。应国家的发展和国际形势的变化，中国调整外交政策，创造了一个有利于改革开放和社会主义现代化建设的外部环境。1.导入优化：将旧中国不平等条约图片改为“新旧外交对比”提问：“旧中国是‘弱国无外交’，新中国成立后，奉行怎样的外交政策？取得了哪些外交成就？”直接切入主题。2.新中国初期外交政策：◦三大外交方针：“另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒”，用通俗语言解释，避免专业术语：①另起炉灶=不承认旧中国的不平等外交；②打扫干净屋子再请客=清除帝国主义在华势力；③一边倒=坚定站在社会主义阵营一边；◦外交政策：突出“独立自主的和平外交”，用材料中的关键句“平等、互利、互相尊重领土主权”圈画强调；◦初期成就：仅强调“第一年同苏联等十几个国家建交”，突出“打破帝国主义孤立封锁”的意义。3.和平共处五项原则：◦提出及内容：让学生自主填写表格（提出时间1953、提出人周恩来、内容互相尊重主权和领土完整等五项），限定3分钟完成；增加“史料小辨析”，用以色列袭击伊朗、中国对外援助两个案例，让学生判断符合/违背哪一项原则，强化理解；◦意义：简化为“两个核心”：中国外交政策的基石；推动国际关系民主化的创举；◦日内瓦会议：仅强调“第一次以五大国身份参加国际会议”，突出“中国国际地位提高”的意义，无需展开会议细节。4.万隆会议（亚非会议）：◦概况：突出“三个第一”：1955年、印尼万隆、第一次没有西方殖民国家参加的国际会议；◦“求同存异”方针：用问题引导分析“同”和“异”：①同=共同遭遇（殖民侵略）、共同任务（民族独立、发展经济）；②异=政治制度、意识形态不同；播放周恩来发言片段时，重点听“求同而不是立异”这句话；◦意义：简化为“两个推动”：推动会议圆满成功；推动中国与亚非国家建交，打开外交新局面。5.课堂总结：采用“外交成就时间轴”形式，让学生自主梳理：1949年外交政策确立→1953年和平共处五项原则→1954年日内瓦会议→1955年万隆会议，强化时空观念。板书设计教学反思第10课改革开放和社会主义现代化建设的全面展开教学目标：（1）知道邓小平提出“建设有中国特色的社会主义”这一命题、中共十二大提出小康目标。了解20世纪80年代城市经济体制改革的全面展开和对外开放的扩大。了解社会主义民主法制和精神文明建设。知道“一国两制”构想的提出和实施。了解20世纪80年代国防和军队现代化建设（时空观念、史料实证）（2）依据史料，理解改革开放扩大对中国社会发展的重大意义；理解“一国两制”的含义；认识社会主义精神文明建设对改革开放和现代化建设的作用（唯物史观、史料实证、历史解释）（3）认识“建设有中国特色的社会主义”对改革开放和现代化建设的指导意义；感受中国共产党为推动祖国发展作出的不懈努力（家国情怀）教学重难点：教学重点：城市经济体制改革的全面展开和对外开放的扩大；“一国两制”的提出教学难点：通过学习中国共产党的系列探索活动与举措，了解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系教学准备：多媒体课件、朗读音频等。课时安排：1课时教学过程：共享预案个性调整一、导入新课衔接视频：课件播放《南方谈话》视频资源。教师过渡：1978年12月，具有划时代意义的党的十一届三中全会胜利召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设的伟大征程。自那时起，改革成为时代强音，开放成为时代潮流，社会主义中国焕发出强大生机与活力，中华大地呈现欣欣向荣的气象。从农村到城市、从沿海到内地、从经济领域到其他领域，中国改革开放由试点向全面推广、由局部向全局推进，在实践探索中不断发展。继上节课我们学习《改革开放的起步》后，本节课我们学习《改革开放和社会主义现代化建设的全面展开》。二、新课讲授目标导学一：建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出教师过渡：长期以来，中国共产党坚持把马列主义普遍原理与中国实际相结合，走出了一条与其他国家不同的社会主义道路。1.中共十二大教师活动：展示材料，引导学生思考，材料中邓小平认为我们应该怎么做？材料：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。——邓小平《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》学生回答：邓小平认为应该把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。教师强调：中共十二大提出的“建设有中国特色的社会主义”，成为指引改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。除此之外，中共十二大还制定了到20世纪末实现小康的奋斗目标。2.城市经济体制改革全面展开（1）原因教师活动：展示材料，引导学生思考，为什么要加快城市经济体制改革的步伐？材料：目前，城市企业经济效益还很低，城市经济的巨大潜力还远远没有挖掘出来，生产、建设和流通领域中的种种损失和浪费还很严重，加快改革是城市经济进一步发展的内在要求……还应该看到，正在世界范围兴起的新技术革命，对我国经济的发展是一种新的机遇和挑战。这就要求我们的经济体制，具有吸收当代最新科技成就，推动科技进步，创造新的生产力的更加强大的能力。因此，改革的需要更为迫切。——《中共中央关于经济体制改革的决定》（1984年10月20日）学生回答：加快改革是城市经济进一步发展的内在要求；世界范围兴起的新技术革命，对我国经济的发展是一种新的机遇和挑战，要求改革经济体制。（2）措施学生活动：自主阅读课本，回答城市经济体制改革的具体措施，即增强企业活力（中心环节）；承包经营责任制；股份制改革。3.对外开放的扩大教师活动：通过多媒体展示《沿海地区对外开放示意图》，请学生结合地图回答对外开放扩大的步骤。学生回答：1984年，我国开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等14个沿海港口城市。1985年，又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南厦漳泉三角地区划为沿海经济开放区。教师强调：在改革开放的推动下，我国城乡出现经济大发展的崭新局面。目标导学二：社会主义民主法制建设和精神文明建设教师过渡：民主法制建设和精神文明建设是社会主义现代化建设中的重要内容，随着经济建设的发展，对民主法制建设和精神文明建设提出了更高的要求。1.民主法制建设教师活动：课件展示图片，请学生回答民主法制建设的成果。学生回答：全国人大通过或制定《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民族区域自治法》等一大批法律；积极推进基层民主建设。2.社会主义精神文明建设教师讲解：社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设。（1）党和国家关于精神文明建设的部署学生活动：阅读课本，找出党和国家关于精神文明建设的部署。教师强调：20世纪80年代初，“五讲四美三热爱”活动在全国展开，涌现出一批以蒋筑英、罗健夫等为代表的先锋模范。1986年，中共中央指出，以马克思主义为指导的社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是关系社会主义兴衰成败的大事。（2）社会主义精神文明建设的作用学生活动：阅读材料，分析社会主义精神文明建设的作用。材料一：蒋筑英，浙江杭州人，中国科学院长春光学精密机械研究所副研究员。他甘作追光路上的“铺路石”，辛勤探索，忘我工作，带领团队研制出我国第一台光学传递函数测试装置，为我国光学事业的发展作出重要贡献。材料二：1981年11月16日，在日本大阪举行的第三届世界杯女子排球赛决赛中，中国队力克东道主日本队，首次夺得世界杯冠军。女排的胜利，给正在进行现代化建设的中国人民带来极大的精神鼓舞。教师强调：社会主义精神文明建设为全国人民投身改革开放和社会主义现代化建设提供了强大的精神动力和智力支持。eq\a\vs4\al(目标导学三：“一国两制”科学构想)1.含义学生活动：阅读材料，思考邓小平对祖国统一问题提出了怎样的构想，它有怎样的含义？材料一：解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。——邓小平材料二：我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。——摘编自《邓小平文选》教师强调：（1）邓小平提出了“和平统一、一国两制”的科学构想。（2）“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。2.意义教师活动：教师引导学生结合所学知识分析材料，概括“一国两制”构想提出的重大意义。材料一：“一国两制”既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。——摘编自杨先材《中华人民共和国史》材料二：“‘一个国家，两种制度’是能够行得通的。这件事情会在国际上引起很好的反应，而且为世界各国提供国家间解决历史遗留问题的一个范例。”——邓小平学生回答：“一国两制”构想既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到香港、澳门等地的历史和现实，是推动祖国和平统一的创造性方针，在国际社会产生巨大影响。教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。按照“一国两制”方针，中英、中葡两国政府分别展开谈判，宣布中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，1999年12月20日对澳门恢复行使主权。eq\a\vs4\al(目标导学四：国防和军队现代化建设)1.背景学生活动：自主阅读课本，概括改革开放新时期，国防和军队现代化建设实施的背景。教师强调：（1）改革开放新时期，国防和军队建设都要围绕经济建设这一中心展开；（2）1981年，邓小平明确提出要建设强大的现代化正规化革命军队的总目标，为新时期军队建设指明了方向。2.措施学生活动：依据材料，概括国防和军队现代化建设的措施。材料：1985年，军队建设指导思想实行战略性转变，从过去立足于“早打、大打、打核战争”的临战准备状态，转到和平时期建设的轨道上来。人民解放军实行精兵政策，开展百万大裁军。1988年，我国开始实行新的军官军衔制度，改革军官服役制度，建立文职干部制度。人民解放军朝着精兵、合成、高效的方向迈出重要一步。教师强调：（1）军队建设指导思想从临战准备状态，转到和平时期建设的轨道上来；（2）解放军实行精兵政策；（3）实行新的军官军衔制度，改革军官服役制度，建立文职干部制度。三、课堂总结中共十二大以后，改革开放和社会主义现代化建设全面展开。这一时期，党提出了“建设有中国特色的社会主义”和小康目标；以城市为重点的经济体制改革全面铺开，对外开放在沿海地区不断扩大。为保障社会主义现代化建设，党注重加强社会主义民主法制建设和精神文明建设；为完成祖国统一大业，邓小平提出“一国两制”科学构想；国防和军队现代化建设在新时期作出了调整，人民解放军朝着精兵、合成、高效的方向前进。板书设计教学反思第11课社会主义初级阶段基本路线教学目标：（1）了解中共十三大的召开和社会主义初级阶段基本路线、“三步走”发展战略的提出；了解中共十三大后改革开放作出的重大举措；认识邓小平南方谈话的背景，了解邓小平南方谈话的主要内容（时空观念、史料实证）（2）依据史料，知道社会主义初级阶段的基本国情，理解社会主义初级阶段的基本理论和主要矛盾，认识社会主义现代化建设是一个漫长而曲折的过程；理解邓小平南方谈话的重要意义；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信（唯物史观、历史解释）教学重难点：教学重点：上海浦东开发开放；邓小平南方谈话教学难点：社会主义初级阶段的基本理论和主要矛盾教学准备：多媒体课件、朗读音频等。课时安排：1课时教学过程：共享预案个性调整一、导入新课衔接视频：课件播放视频《党史上的重要会议：中国共产党第十三次全国代表大会》。教师讲解：1987年10月25日，中国共产党第十三次全国代表大会在北京举行，这次大会确立了党在社会主义初级阶段的基本路线，提出了“三步走”的发展战略。大会作出的决定深深影响了此后中国的发展。本课我们就从中国共产党第十三次全国代表大会开始。二、新课讲授目标导学一：社会主义初级阶段基本路线和“三步走”发展战略1.中共十三大教师活动：引导学生自主阅读课本，概括中共十三大的主要内容。学生活动：阅读课本，得出答案：（1）阐述社会主义初级阶段理论；（2）指出主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；（3）党和国家的主要任务是发展生产力，推进社会主义现代化建设；（4）确立党在社会主义初级阶段的基本路线；（5）正式提出“三步走”发展战略。2.党在社会主义初级阶段的基本路线教师活动：出示材料，讲解“一个中心、两个基本点”。即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。材料：3.“三步走”发展战略教师活动：出示材料，讲解“三步走”发展战略。eq\a\vs4\al(目标导学二：深化改革与扩大开放)1.深化改革学生活动：依据课本和下述材料，对深化改革的措施进行归纳，举手回答。材料：1988年修订后的《中华人民共和国宪法》规定私营经济是社会主义公有制经济的补充。政策逐渐放宽的结果是市场上水到渠成出现了私营经济，一些越做越大的“个体户”