《小学英语三年级下册Unit 1 第1课时》教案

PEP人教版新教材三下教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit1MeetingnewpeopleALet’stalk教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关张鹏和Amy的基本信息；能够理解对话大意，了解英文中姓名和国籍的表达方式。2．能够听、说、认读核心句型“What’syourname?Myname’s...”和“Whereareyoufrom?I’mfrom...”，并作自我介绍和询问他人的基本信息。3．能够通过提问与回应进行交流与表达，能够用话语、肢体语言和面部表情表达友好。4．能够借助调查活动运用所学语言与新朋友交流，获取对方的姓名、年龄、国籍等基本信息。5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学内容教学重点1．学习运用“What’syourname?Myname’s...”和“Whereareyoufrom?I’mfrom...”作自我介绍和询问他人的基本信息。2．通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达友好。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题（1）Listenandchant教师首先播放开篇页Listenandchant的歌谣并提问“What’sthechantabout?”，学生思考并讨论，教师提示学生歌谣主题和结交新朋友有关。（2）Lookandthink学生观察开篇页主题图中的英文姓名LukeBrown，说一说哪个是姓哪个是名，回顾英文中姓名的表达方式。教师通过Singapore的发音引导学生猜测是哪个国家的名称，然后教师呈现Lookandthink的问题“Whatcanyoutellaboutthisboy?Whatwouldyousaytohim?”，引导学生讨论如何和转校生交朋友，学生可适当使用中文回答。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学（1）Thinkandguess教师呈现Let’stalk的插图（无对话文本），先请学生关注插图中的主人公张鹏和Amy的面部表情和肢体动作，然后教师提问“WhatdoZhangPengandAmysay?”，请学生根据插图信息预测对话内容。（2）Watchthevideo教师请学生观看动画，教师播放动画视频，学生看动画，初步理解对话内容，教师概括对话大意“ZhangPengandAmyaregreetingeachother.”。2．呈现完整对话，处理对话细节（1）Listenandsay教师播放录音，并提问“HowdoesZhangPenggreetAmy?”，引导学生读出张鹏的话“Hi!I’mZhangPeng.What’syourname?”，同时板书核心句型“What’syourname?”。教师继续通过问题“WhatdoesAmysay?”引导学生读出Amy的回答“Myname’sAmyGreen.”，教师板书核心句型“Myname’s...”。教师继续引导学生分析Amy说的“I’mnewhere.”和张鹏的回答“Metoo.”，请学生推测出Amy和张鹏都是转校生的细节，为呼应转校生如何融入新环境的话题作铺垫。教师接着提问“WhatelsedoesZhangPengsay?HowaboutAmy’sreply?”，学生读出两人后面的对话，教师板书核心句型“Whereareyoufrom?I’mfrom...”。教师在课件中呈现中国、英国的国旗，引导学生借助图片和板书的提示，操练核心句型。教师根据学生口头表达的情况，帮助学生理解如何介绍自己和所在的省、市及国家，如“Shandong,China”。学生完成活动手册中该板块的活动1。（2）Chooseandsay教师利用课件呈现Let’stalk的插图和对话泡。对话泡中仅提供第一句“Hi!I’mZhangPeng.”和最后一句“I’mfromShandong,China.”，其他句子打乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话泡中。教师请学生关注推动对话继续的话语，如使用“Metoo!”积极作出回应，通过提问“Whataboutyou?”使交谈继续下去。3．操练并表演对话Listenandrepeat教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词new，连读语块whataboutyou等，请学生模仿跟读。（2）Role-play教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班展示。教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。巩固与拓展1．利用Doasurvey创编对话教师利用课件呈现Doasurvey的图片创设情境，即三年级的一名学生在采访其他班级同学，询问同学的基本信息。教师提问“WhatquestionscanBinbinask?”，引导学生说出句子“What’syourname?”“Whereareyoufrom?”，以及三年级上册学过的句子“Howoldareyou?”。教师引导学生观察图片中的班牌，适当补充“Whichclassareyouin?I’minClass...”的表达。2．创编对话（Makeadialogue）学生四人一组，一人扮演调查者的角色，其他组员扮演被调查者的角色，运用所学词汇和句型创编对话。学生可先在小组中练习，然后在全班展示。教师提供以下语言支架：S1:Hello!I’m...What’syourname?S2:Hi!Myname’s...S1:Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?S2:I’mfrom...S1:Howoldareyou?S2:I’m...yearsold.S1:Whichclassareyouin?S2:I’minClass...S1:OK.Thankyou!教师请两至三组学生在全班展示，在学生展示的过程中，教师关注学生口头表达的准确性，以及表情和肢体动作的配合，必要时纠正学生的错误。最后，教师提供评价标准，请各组根据每名学生的表现为相应的表情涂色，完成对组内成员表现的评价。课后作业1．学生课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’stalk的对话。2．复习开篇页Listenandchant的歌谣，跟录音学唱歌谣。3．完成活动手册中该板块的活动2。课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit1MeetingnewpeopleALet’slearn教学目标1．能够通过看图片、听录音、看动画等，了解世界主要国家的名称、国旗和典型文化标志物。2．能够听、说、认读China、UK、Canada、USA等代表不同国家名称的单词和描述人物身份的单词teacher、student，并能够运用句型“I’mfrom...”介绍个人基本信息。3．能够理解Listenandchant的歌谣大意，跟唱歌谣。4．能够在与他人交流的过程中，运用面部表情与肢体动作表达友善。教学内容教学重点听、说、认读China、UK、Canada、USA等代表不同国家名称的单词和描述人物身份的单词teacher、student，并能够运用句型“I’mfrom...”介绍个人基本信息。教学过程教学环节主要师生活动导入复习导入，激活已学知识Readandchoose教师利用课件呈现A部分Let’stalk的对话泡，将其中的核心句型“What’syourname?Myname’s...”“Whereareyoufrom?I’mfrom...”挖空，同时列出不同的选项，请学生选择合适的句子填空，然后全班核对答案，复习核心句型，以及代表不同国家名称的单词China、UK，为接下来的词汇教学作铺垫。呈现与操练利用Let’slearn的情境开展单词教学（1）Lookandfindout教师提问“Wherearethey?”，请学生观看A部分Let’slearn的图片，找到答案。（2）Lookandthink教师呈现Let’slearn的插图（无对话文本），引导学生观察插图，通过问题“Whoarethey?”“Wherearethey?”引出Amy和张鹏初来班级报到，教师向班里的同学介绍两位新同学的情境。教师在与学生对话的过程中，板书呈现并教学词汇teacher和student。教师引导学生继续观察插图中不同国家的国旗和典型文化标志物，然后提问“Wehavefriendsfromdifferentcountries.Wherearetheyfrom?”，学生借助插图提示，尝试说出国家的单词，可以适当用中文回答。教师播放录音，请学生核对答案，同时板书呈现核心词汇China、UK、Canada、USA。教师再次播放录音，请学生借助单词卡片，将词卡按照录音中单词出现的顺序依次排列，引导学生关注单词的音、形、义。模仿跟读，归纳表示国家名称的单词构成规律Let’sfindout教师播放Let’slearn的录音，请学生模仿跟读。教师引导学生观察表示国家名称的单词，了解国名构成的两种基本方式：一种是国家的英文名称采用采用首字母大写的形式，如China、Canada、India、France等；另一种是国家正式名称采用首字母缩写形式，如USA、UK等，教师可在此基础上分类拓展其他国家名称。学生完成活动手册中该板块的活动1。巩固与拓展1．完成Listenandchant活动Listenandchant和Listenandchoose教师播放Listenandchant的配套动画，请学生跟唱歌谣。然后，教师呈现挖空核心词汇的歌谣文本和选项，请学生听歌谣，将正确的选项填入文本中，完成歌谣。2．开展口头创编活动Makeanewdialogue教师请学生基于Amy和张鹏来到新班级的情境，进一步创编和两位新同学互相打招呼作自我介绍的对话。学生根据评价清单对自己创编的对话进行自评。3．完成C部分Project步骤3Makeaposter教师创设学校举办国际美食节的情境，利用课件呈现Project步骤3的海报，请学生阅读海报中五位来自不同国家学生的自我介绍，复习巩固“I’m...”句型以及不同国家名称的词汇，并观察文字周围的美食插图，了解不同国家的饮食文化。教师请学生对比不同国家打招呼的问候语，如“Hello!”“Hi!”“Nihao!”等，引导学生推测出泰语“Sawatdikha!”是“你好！”的意思。教师请学生参考海报示例，结合自身实际，完成美食节海报的制作。教师提示学生海报包含美食插图和作自我介绍的文字内容。教师可参考C部分Project完整实施项目活动教学中的评价标准，组织学生进行自评或小组互评。课后作业1．学生课后听录音，模仿并朗读Let’slearn的单词和句子。2．跟录音学唱Listenandchant的歌谣。3．完成活动手册中该板块的活动2。选做：学有余力的同学可在课后完成C部分Project步骤4的活动，向家人介绍自己制作的美食节海报。课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit1MeetingnewpeopleALet’sspell教学目标1．能够通过听录音、看动画、学唱歌谣，感知、辨别字母a在开音节中的发音。2．能够借助录音区分字母a的长短音，并观察、归纳开音节单词的构成特点，将两种发音例词归类。3．能够借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，体会如何打招呼和作自我介绍。教学内容教学重点1．借助录音区分字母a的长短音，并观察、归纳开音节单词的构成特点，将两种发音例词归类。2．借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词。教学过程教学环节主要师生活动导入1．利用插图导入歌谣情境，理解主题意义（1）Lookandguess教师呈现活动1歌谣的插图，引导学生观察插图中的主人公以及他们的动作，通过问题“Whoarethey?Whataretheydoing?”引导学生预测歌谣内容。（2）Watchandchant教师播放歌谣动画，引导学生理解歌谣大意，呼应A部分问题“Howdowegreetnewpeople?”。呈现与操练1．找例词，辨别发音Listenandcircle教师播放歌谣录音，引导学生听录音，在歌谣文本中圈出含有字母a在开音节中发音的单词，初步感知a-e的发音。教师再次播放歌谣录音，学生指读文本，学唱歌谣，体会字母a在开音节中的发音。2．读例词，操练发音Listenandreadaloud教师将歌谣中含有a-e的单词贴在黑板上，请学生跟录音并朗读，也可以首先尝试自己朗读，之后利用录音自查并修正发音。教师可通过呈现发音方法图、自身示范或播放规范发音的视频等方法进行教学，教会学生字母a在开音节中的正确发音。3．完成趣味游戏，辨别字母a的不同发音Chooseandsay教师利用课件呈现“九宫格”，正面是1～9的序号，每个序号背面对应一个字母a发长音或短音的单词，例如：字母a发长音的单词cake、make、name、date、mate，以及字母a发短音的单词hat、dad、bad、cat。教师请学生接龙选择序号并呈现背面的单词，判断单词中字母a是发长音还是短音，然后大声拼读出单词。巩固与拓展1．听音选词Read,listenandcircle教师先请学生尝试拼读该板块活动2中的单词，然后带读单词，引导学生关注到每组单词中字母a在开音节和闭音节中的不同发音，总结字母a的长短音的发音规律，元音字母a可以发长音/eɪ/和短音/æ/。之后教师播放录音，学生圈出自己所听到的单词。教师再次播放录音，带领学生核对答案。学生完成活动手册中该板块的活动1。2．听音写词Listen,circleandwrite教师引导学生观察该板块活动3的插图，猜测插图意义，预测要在四线格中填写的单词。然后教师播放录音，请学生判断单词中字母a发长音还是短音，并圈出来。之后，教师再次播放录音，请学生依照拼读规则在四线格中拼写出单词cat、cake、dad、name。教师第三次播放录音，带领学生核对答案，提醒学生检查自己的书写是否规范。教师可引导学生结对合作，一名学生出示插图并复述录音中的句子，另一名学生通过拼读各个音素读出单词，如学生1出示插图说“Ihaveacat.”，学生2拼读出单词“/k-æ-t/cat”。学有余力的学生可以呈现四幅插图、复述句子，并拼读出单词。课后作业1．学生课后听录音，模仿并朗读Let’sspell的单词，学唱歌谣。2．完成活动手册中该板块的活动2。选做：学有余力的学生可以小组合作，改编活动1的歌谣，用更多含有a-e的单词创编新的歌谣。课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit1MeetingnewpeopleBLet’stalk教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，理解Amy为邻居提供帮助的对话大意，在生活中可以礼貌地为他人提供帮助。2．能够听、说、认读核心句型“Letmehelp.Afteryou.”“Thankyou.You’rewelcome.”，主动提供帮助，致谢并作出回应；能够听、说、认读并运用“Who’s...?That’s...”句型询问和介绍他人。3．能够认真听对方的表达，主动提供帮助，并通过话语、肢体语言和面部表情等不同方式来表达友善。4．能够完成根据图片提示选择句子完成对话的活动，巩固向他人提供帮助、致谢并作出回应的核心句型，初步理解话轮的概念。5．能够按照正确的语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读。教学内容教学重点学习运用核心句型“Letmehelp.Afteryou.”“Thankyou.You’rewelcome.”，主动提供帮助，致谢并作出回应；运用“Who’s...?That’s...”句型询问和介绍他人。教学过程教学环节主要师生活动导入创设情境，引入对话教学Listenandsing教师播放开篇页Listenandsing歌曲的动画，请学生跟唱并说一说歌曲的内容。然后总结并提问“Wehaveanewstudenthere.Hername’sAmy.HowdoesAmyintroduceherself?”，学生尝试回答以巩固A部分所学核心句型。Thinkandguess教师呈现B部分Let’stalk的两张插图（无对话文本），引导学生思考问题“What’sAmydoing?Whataretheytalkingabout?”，预测对话内容。呈现与操练1．呈现完整对话，处理对话细节（1）Watchandanswer教师播放动画，请学生观看后验证自己的答案，理解对话大意。（2）Listenandsay教师呈现完整的对话文本，播放对话录音，进一步引导并提问“Whatdoessheandtheneighboursay?”，学生阅读文本并回答，教师板书核心句型“Letmehelp.Afteryou!”“Thankyou.You’rewelcome.”。教师针对第二幅图继续提问“Whataretheytalkingabout?”，学生尝试回答，教师板书核心句型“Who’s...?That’s...”，引导学生了解如何询问他人信息。学生完成活动手册中该板块的活动1。2．操练并表演对话（1）Listenandrepeat教师利用课件呈现对话文本，标记出学生需要关注的语调和重读的内容，以及连读语块Thankyou，失去爆破的语块letme、thatgirl，请学生听录音或观看动画，模仿跟读。（2）Role-play学生可先结对练习，然后在全班表演。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照“能借助课件或教材文字的提示完成对话表演”“能不借助文字提示完成对话表演，且发音准确”“能不借助文字提示完成对话表演，发音准确，语音和语调准确、自然，且有肢体语言配合”三个水平层级，组织学生进行自我评价。巩固与拓展1．利用Chooseandsay操练对话（1）Lookandguess教师利用课件呈现Chooseandsay的插图，请学生观察图片，通过问题“Whatdotheydo?Whatdotheysay?”引导学生预测图片内容。（2）Chooseandsay学生独立完成图片和句子的匹配。教师带领全班同学核对答案。最后，学生结对表演对话。2．联系生活实际创编对话Makeanewdialogue教师利用课件创设情境：一名新来报到的美国转校生抱着厚厚一沓书准备敲教师办公室的门，另一名中国同学看到了主动提供帮助。在办公室的一位老师等这名转校生走后询问她是谁。教师提供以下语言支架：S1:Letmehelp.Afteryou!S2:Thankyou.S1:You’rewelcome.I’m...What’syourname?S2:Myname’s...I’mnewhere.S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfromtheUSAT:Who’sthatgirl?S1:That’sanewstudent,...教师先请学生三人一组合作练习，在练习的过程中，教师引导学生关注核心句型中容易出错的代词that的使用，提高口语表达的准确性。教师请两至三组学生在全班展示，其他小组根据评价标准给表演小组打分。课后作业1．学生课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’stalk的对话。2．复习开篇页Listenandsing的歌曲，理解大意，并尝试跟录音学唱歌曲。3．完成活动手册中该板块的活动2。课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit1MeetingnewpeopleBLet’slearn教学目标1．能够通过看图片、听录音、看动画等，了解在交流中如何用语言、肢体动作及面部表情表达友好。2．能够听、说、认读boy、girl、woman、man等指称不同人物的单词，能运用句型“Who’s...?That’s...”询问和介绍他人的基本信息。3．能够听懂Listenanddo的句子，并根据听到的指令做相应的动作。教学内容教学重点听、说、认读boy、girl、woman、man等指称不同人物的单词，运用句型“Who’s...?That’s...”询问和介绍他人的基本信息。教学过程教学环节主要师生活动导入创设情境，引入词汇教学Lookanddiscuss教师呈现Let’slearn的插图（无文本），请学生先观察，尝试描述插图中的情境，然后教师总结“Look!ZhangPengisintroducinghisnewneighbourstoAmy.”。呈现与操练1．利用Let’slearn的情境开展单词教学（1）Thinkanddiscuss教师提问“WhoareZhangPeng’sneighbours?”，引导学生说出boy、girl等词，可以适当用中文回答。（2）Let’swatch教师播放Let’slearn的动画，请学生验证自己的回答，同时板书核心词汇boy、girl、woman、man。教师请学生将四个核心词汇与插图中的人物对应，并逐一教学，引导学生关注单词的音、形、义。（3）Introducetheneighbours教师利用课件呈现张鹏和Amy的对话，并板书核心句型“Who’sthatman/woman/boy/girl?That’s...”，引导学生尝试运用该句型介绍图中的人物。教师请学生关注that的发音和意义。2．利用趣味游戏操练单词的音、形、义Gametime教师利用课件依次呈现几组不同的人物插图，同时在每组人物旁标注国家的国旗。学生采用“开火车”的方式，第一名学生看图大声说出单词，然后将单词和国家名称组成一个句子，如“Man.ThatmanisfromChina.”。然后，教师呈现下一张图，下一名学生继续游戏，操练单词的音、形、义。学生完成活动手册中该板块的活动1。巩固与拓展1．完成Listenanddo活动（1）Lookandthink教师呈现Listenanddo的插图，引导学生观察插图中的人物并说出对应的描述不同人物的单词man、boy、woman、girl。（2）Listenandcircle教师呈现Listenanddo的文本，请学生圈出其中出现的描述不同人物的单词man、boy、woman、girl。（3）Listenanddo教师请学生听Listenanddo的录音或观看动画，学生一边跟说指令一边做动作。教师再次播放录音，引导学生在语境中和动作的配合下理解“Howareyoutoday?”以及“Let’sgooutandplay.”的意义，感受邻居之间相互问候和相约玩耍的和谐关系。2．完成C部分Project步骤1Listenandmatch教师呈现Project步骤1的课件并介绍背景“Thechildrenmeetsomenewpeopleatthefoodfestival.”，引导学生复习巩固有关国家名称的单词和指称不同人物的词汇。随后教师播放录音，请学生将听到的人物与其国家名称连线对应。学生完成后，教师再次播放录音，在全班核对答案。课后作业1．学生课后听录音，模仿并指读Let’slearn的单词和句子。2．完成活动手册中该板块的活动2。课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit1MeetingnewpeopleBReadandwrite教学目标1．通过阅读Amy描述新同学和老师的日记，提取能够反映新班级对她的关心和帮助的图文细节。2．能够识别语篇中所描述人物的关键信息，辨识代词he、she指代的内容，理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。3．能够通过连线活动，理解视觉信息有助于理解文字内容，能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读日记。教学内容教学重点1．阅读Amy描述新同学和老师的日记，识别语篇中所描述人物的关键信息，辨识代词he、she指代的内容。2．在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。教学过程教学环节主要师生活动读前活动歌谣热身Listenandchant教师播放开篇页Listenandchant的歌谣，请学生结合歌谣说一说结交新朋友可以怎么做，可以带领学生表演say“Hello!”、Waveyourhand等，并帮助学生理解“Giveitatry!”“Don’tbeshy!”的含义，启示学生交朋友时要大方主动、别太害羞。读中活动1．情境导入，了解语篇大意Lookandsay教师首先介绍语篇背景“Amywritesadiaryaboutherlifeinthenewschool.”，然后利用课件呈现Readandwrite板块右侧的三幅插图，通过问题“Whatdoyouknowfromthepictures?”引导学生读图猜测Amy的日记内容，可适当用中文回答。教师请学生快速阅读Amy的日记，核实自己猜测的答案，概括语篇大意，“Amyintroduceshernewteacherandclassmatesinherdiary.”。2．细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构（1）Let’sread教师引导学生逐段细读Amy的日记，并提问“WhoisAmyintroducing?Whatdoyouknowabouthim/her?”，引导学生识别语篇中的人物姓名、个人基本信息、与Amy的关系等关键信息，并请学生在语篇中做标记。（2）Let’smatch教师请学生再次回顾右侧插图，观察图片信息，将右侧的三幅插图与左侧语篇中的三段话连线对应。学生完成活动手册中该板块的活动1。（3）Circleandsay最后，教师请学生圈出语篇中出现的代词he、she，引导学生说出he、she指代的内容，帮助学生理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。跟读录音，培养正确的语音、语调Listenandreadaloud教师播放语篇的录音，请学生模仿跟读，引导学生关注语篇中句子的连读和重音等，培养正确的语音、语调。读后活动1．完成“Look,chooseandwrite.”活动Look,chooseandwrite教师利用课件呈现该板块的文字内容和插图，带领学生再次回顾提供的核心词汇。然后请学生根据插图，先口头回答文中问题，再在四线格中正确书写单词；之后结合自身实际，选择恰当的词，在四线格中完成“I’mfrom...”的自我介绍，如“I’mfromShandong,China.”。2．小组讨论Discussingroups教师引导学生关注Amy和妈妈的对话，提问“WhydoesAmylikehernewschool?”，请学生结合Amy的日记，小组讨论。教师利用课件给出如下提示：Reason1:Mikeisher...Hesays“I’mfromCanada.”Reason2:ZhangPengisher...Hesays...Reason3:MissWhiteisher...Shesays...学生利用上述语言支架先在小组中练习，然后在全班展示。教师总结：“Amylikesherschool.Theteacherandstudentsarenicetoher.”。3．利用Project步骤2进行拓展学习（1）Lookanddiscuss教师利用课件呈现Project步骤2的插图，引导学生关注图片的细节信息，如两个女孩穿的传统服饰，写有“河南”二字的灯笼和菠萝饭等。（2）Role-play教师呈现完整对话内容，带领学生朗读。学生以小组为单位，表演对话内容，复习巩固A部分和B部分的核心句型。教师可鼓励学生加入自己家乡的特色美食和打招呼的方言表达，丰富对话内容。教师提供评价标准请学生评价。课后作业综合训练ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的图片。)()1.()2.()3.()4.Ⅱ.Listenandnumber.(听录音,给下列单词排序。)China()Canada()USA()UK()Russia()Ⅲ.Listenandnumber.(听录音,给下列句子排序。)A.Thankyou.B.Nicetomeetyou.C.You’rewelcome.D.Afteryou.E.Letmehelp.1.2.3.4.5.

Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的答语。)()1.A.I’mOK. B.Sorry.()2.A.I’manEnglishteacher. B.I’mMary.()3.A.I’mfromRussia. B.I’mnewhere.()4.A.I’m8yearsold. B.Thankyou.()5.A.She’smyfriend. B.He’smyneighbour.WritingPartⅤ.Readandchoose.(根据图片选择正确的选项。)()1.I’mastudent.Ilivein(A.ChinaB.theUSA).()2.MissWhiteisateacher.She’sfrom(A.CanadaB.theUK).()3.Wearefriends.Wearefrom(A.theUSAB.Canada).()4.I’mfrom(A.theUKB.Canada).I’mnewhere.Ⅵ.Readandwrite.(从下列方框中找出与cat中的字母a发音相同的单词,写在四线三格里。每个单词写3次。)nameJakeDavecanmakecakeaplaygamedatedadhathatefamilyⅦ.Lookandchoose.(看图,选择符合图片的句子。)()1.A.Myname’sChenJie.B.I’mSarah.()2.A.I’mfromChina.B.I’mfromRussia.()3.A.I’meightyearsold.B.I’msixyearsold.()4.A.She’sastudent.B.She’sateacher.()5.A.Doyoulikeapples?B.Ilikegrapes.Ⅷ.Readandchoose.(根据题目中的答语从方框中选出匹配的问题。)A.Howareyoutoday?B.What’syourname?C.Whereareyoufrom?D.Howoldareyou?E.Who’sthat?()1.That’sournewneighbour,MrLi.()2.I’mfinetoday.()3.I’mfromCanada.()4.Myname’sBruce.()5.I’mten.Ⅸ.Readandjudge.(阅读下面一段自述文,判断正“T”误“F”。)Hello!Myname’sLinlin.I’mfromChina.I’maboy.Mybest(最好的)friendisMikeandhe’sfromtheUSA.Webothlikehamburgers.MissWangismyEnglishteacher.She’sfromHubei,China.Ihaveanewneighbour,MrGreen.He’sfromtheUK.()1.Linlinisagirl.()2.MikeandLinlinareclassmates.()3.Linlin’snewneighbourisfromHubei,China.()4.MissWangisanEnglishteacher.()5.Linlinlikeshamburgers.答案：听力材料Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的图片。)1.hat2.can3.dad4.hateⅡ.Listenandnumber.(听录音,给下列单词排序。)1.UK2.USA3.Canada4.China5.RussiaⅢ.Listenandnumber.(听录音,给下列句子排序。)1.Afteryou.2.Letmehelp.3.You’rewelcome.4.Thankyou.5.Nicetomeetyou.Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的答语。)1.Howareyoutoday?2.What’syourname?3.Whereareyoufrom?4.Howoldareyou?5.Who’she?答案Ⅰ.1.A2.B3.B4.AⅡ.4-3-2-1-5Ⅲ.1.D2.E3.C4.A5.BⅣ.1.A2.B3.A4.A5.BⅤ.1.A2.B3.A4.BⅥ.can;dad;hat;familyⅦ.1.A2.B3.A4.A5.BⅧ.1.E2.A3.C4.B5.DⅨ.1.F2.F3.F4.T5.T综合训练ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的图片。)1.2.3.4.5.

Ⅱ.Listenandchoose.(听录音,选择你所听到的单词。)()1.A.not B.hot C.note()2.A.cute B.use C.excuse()3.A.cake B.cool C.cat()4.A.family B.yellow C.look()5.A.girl B.age C.orangeⅢ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的答语。)1.2.3.4.

Ⅳ.Listenandjudge.(听录音,判断所听内容与图片是“√”否“×”相符。)WritingPartⅤ.Readandwrite.(将下列单词按要求分类,写在对应的栏目中。)cakedollballeleveneggricetoycarvegetabletwelveeighteenⅥ.Readandchoose.(选出画线部分发音不同的一项。)()1.A.leg B.girl C.animal()2.A.family B.yellow C.you()3.A.home B.bone C.John()4.A.us B.cute C.bus()5.A.orange B.age C.girlⅦ.Readandmatch.(将下列句子与相应图片配对。)()1.A.Fiveandthreemakeseight.()2. B.I’dlikesomebreadandmilk.()3. C.Thebagistwentyyuan.()4. D.Threefivesarefifteen.()5. E.Eggsandmilkaregoodforyou.Ⅷ.Readandchoose.(从方框中选择合适的选项补全对话。)Waiter(服务员):WelcometoJohn’sRestaurant(饭店).Customer(顾客):Whereisthemenu(菜单)?Waiter:1.

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