2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-四、必修（下）第四单元“信息时代的语文生活”

教材这样要求本单元从“认识多媒介”“善用多媒介”“辨识媒介信息”三个角度设计学习活动。学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；要理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断；还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用高考已经渗透2024年：新高考Ⅰ卷写作题的引语材料为“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”，突出信息及智能时代人类解决问题的便捷，引发考生思考信息时代多媒体与人工智能的应用问题，其中的一部分意在提醒、引导考生——不但要认识多媒介，还要善用多媒介；新高考Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ选用源自网文和传统媒介——书刊书序的文章，介绍人类在航空航天领域的成就，展示人类对未知事物的不断探索，突出中国人在航天领域作出的贡献。2023年：新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ《后真相时代》，引导考生深入思考信息时代理性分析和审慎判断的重要性；新高考Ⅱ卷语言文字运用Ⅱ“耳机一带，谁也不爱”体现了信息时代的生活特点；全国甲卷写作题的引语材料中的关键词为“时间”“技术”“人”，引导考生思考技术给掌控时间带来的便利与遗憾。2022年：新高考Ⅱ卷语言文字运用Ⅰ涉及了“天宫课堂”，通过天地连线，演示失重环境下独特的物理现象，激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情；全国甲卷语言文字运用Ⅰ涉及“博物馆＋高科技”，让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，体现了信息时代的生活特点。2021年：新高考Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ选取了探讨网络文明意识的文章，直接涉及对多媒介的“善用”“辨识”的学习要求；全国乙卷，实用类文本阅读中的选文有新闻报道的材料，语言文字运用Ⅰ中选用了对互联网线上线下特点分析的材料未来高考预测现代文阅读：以新闻报道为选文进行实用类文本阅读的考查，或以研究新媒介发展状况的论文为选文进行论述类文本阅读的考查，或以媒介发展的利弊思考内容为选文进行散文阅读的考查。语言文字运用：可选取与现代传媒相关的语段材料，考查考生的语言表达能力。写作：可以以多媒介的发展情况及其利弊为主题，考查考生的理解、辨析和评判能力一、阅读下面的文字，完成1～5题。材料一传统纸笔学习与电子化学习孰优孰劣，人们早已争论不休。自1980年以来，心理学、脑科学以及信息科学等许多不同领域的研究人员就对此进行了不同方面的调查。在平板电脑还没称霸的时代，人们就对运用笔记本电脑办公展开了一系列研究：2014年，研究者让300多名学生分别用纸笔和笔记本电脑做笔记，研究证实，做纸质笔记的人更善于处理信息，在课堂中表现得更好。研究者建议我们从使用键盘回到传统的手写，但他们可能没有料到，人们回归手写的方式不是拿起纸笔，而是转向平板电脑。平板电脑似乎成了完美工具——既能维持传统手写方式，还能实现笔记电子化，易于存储和检索。但事实真的如此吗？2021年，东京大学的研究人员进行了一项探索记忆检索过程的研究。结果发现，相比于使用平板电脑，做纸质笔记的人能记忆得更加准确，大脑活动也更活跃。研究人员招募了48名大学生志愿者，把他们分为纸笔组、电子平板组和智能手机组，并分别对其进行了识别记忆测试，同时采用功能磁共振成像设备扫描大脑。在实验中，三组人员都需要默读一段对话，同时将对话中提到的时间表录入日历中。纸笔组和平板组的志愿者都采用手写的方式，手机组使用键盘。一个小时后，研究者测试了他们对于时间点的记忆效果。结果发现，在填写日历时，纸笔组比其他两组快25%，并且在回忆简单时间点时，纸笔组的准确度明显高于平板组和手机组。同时，功能磁共振成像结果也表明，纸笔组大脑的语言和视觉区域的活动也明显更活跃。相比之下，平板组和手机组记忆更加琐碎，准确度不高。同样是手写，平板到底哪里不如纸笔？在上面的研究中，纸笔组和平板组都用了手写，并且笔记的尺寸和方向都一致。为什么平板已经模仿得这么像纸，却依旧不能代替纸张呢？手写是一个复杂的动作，需要多个关节的熟练协调。在平板上书写时，由于屏幕的纹理和摩擦力与传统的纸张不同，我们需要重新学习对手臂运动的控制。而书写时遇到的困难，也影响了笔迹的易读性。看PDF电子文档，固然可以轻松地查阅大量信息，但也许会造成“触觉失调”。阅读时，电子设备会干扰我们对于文本的处理。详细点来说，当你在看纸质书时，你可能会记得某个细节在书中的物理状态：比如书页的厚度，纸张的粗糙感，翻动时书页的响声……每翻动一页，都像是留下一个足迹。而当资料装进电子设备，阅读时我们感受不到明显的形状、尺寸和重量，这些差异会造成一定的“触觉失调”，没有纸质阅读那样的沉浸感。作为传统的阅读和学习手段，纸张在书写、阅读和记忆过程中依然有它不可替代的优势。但不能否认的是，屏幕为我们带来的体验也是不可替代的，屏幕上能够呈现文本、图片甚至视频等更加复杂、有趣的多媒体作品。电子设备具有存储大，便于检索、交互，容易修改等特点，我们也会常常感叹，它们为我们的学习及生活方式都带来了更多新的可能。(取材于Skin的相关文章)材料二从学习资料的呈现形式来看，应将现代电子化资料与传统纸质版资料进行适度融合，二者互为补充、相得益彰，从而改变学习资料来源单一的问题。电子化学习资料虽然存在安全性难以保证等问题，然而其可以便捷、高效地获取，便于学习者及时剔除陈旧的内容，补充新的资料，时效性比较强，从而使学习资料保持静态与动态之间的相对平衡，不像纸质版资料内容容易固化。电子化资料的这些特点有利于开发丰富的信息化学习资源，构建立体化课程体系。电子化学习方式更适合学习一些具有普适性、大众化特征的信息，学员对此仅作一般性的了解即可，其学习目的主要是丰富常识性知识，拓宽视野，基本上属于浅表性学习类型。从经济学的视角看，电子化学习方式确实用相对少的投入完成了既定的学习任务，投入产出比高。从教育学的视角透析，问题可能就没那么简单了。学习者利用电子设备学习，容易导致脑力投入不足，未经深入思考、重组和加工，获取的可能只是一些显性、碎片化的信息，学习效率大大降低。学习者应选取一些适宜于电子媒体呈现的学习资料，由此彰显在线学习不受时空限制等方面的独特优势。师生都能参与其中，充分交流，积极分享，在一定程度内尽可能弥补这种学习方式的固有缺陷，取得应有的学习效果。(取材于郑延福的相关文章)1．根据材料一，下列理解与推断正确的一项是()A．传统纸笔学习与电子化学习优劣的争论始于20世纪初。B．研究证明用笔记本电脑做笔记的人更加善于处理信息。C．功能磁共振成像的结果能佐证纸笔组脑活跃程度更高。D．屏幕呈现的文本、图片和视频会造成读者的“触觉失调”。答案：C解析：本题考查根据文章内容进行理解和推断的能力。A.“始于20世纪初”错误，结合材料一“传统纸笔学习与电子化学习孰优孰劣，人们早已争论不休。自1980年以来，心理学、脑科学以及信息科学等许多不同领域的研究人员就对此进行了不同方面的调查”可知，争论早已存在，只是自1980年以来，研究人员对此进行了大量的研究调查。B.“研究证明用笔记本电脑做笔记的人更加善于处理信息”错误，结合材料一“研究证实，做纸质笔记的人更善于处理信息，在课堂中表现得更好”可知，选项偷换概念，是“做纸质笔记的人”更擅长处理信息。D.“屏幕呈现的文本、图片和视频会造成读者的‘触觉失调’”错误，由材料一“当资料装进电子设备，阅读时我们感受不到明显的形状、尺寸和重量，这些差异会造成一定的‘触觉失调’，没有纸质阅读那样的沉浸感”可知，是电子设备与纸质书的差异导致“触觉失调”，而不是“屏幕呈现的文本、图片和视频”。2．根据两则材料，下列对“电子化学习”的理解不正确的一项是()A．平板电脑能够把手写方式和电子化笔记结合起来。B．用平板电脑完成电子笔记的效率要高于使用键盘。C．使用电子化学习资料有利于构建立体化课程体系。D．电子化学习方式更加适合学习一些普适性的信息。答案：B解析：本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“用平板电脑完成电子笔记的效率要高于使用键盘”错误，无中生有。材料一“在回忆简单时间点时，纸笔组的准确度明显高于平板组和手机组”是说纸笔组的准确度更高，但是并没有提到使用平板电脑的效率比使用键盘的效率高。3．下列观点来自材料二，其中能被材料一中东京大学的实验直接证明的一项是()A．现代电子化资料应该与传统纸质版资料进行融合，互为补充、相得益彰。B．电子化学习方式用相对少的投入完成了既定的学习任务，投入产出比高。C．学习者利用电子设备学习，有时获取的只是碎片化信息，其效率并不高。D．电子媒体呈现的学习资料具有在线学习不受时空限制等方面的独特优势。答案：C解析：本题考查分析论点与论据关系的能力。材料一中东京大学的实验研究结果是：“相比于使用平板电脑，做纸质笔记的人能记忆得更加准确，大脑活动也更活跃”“相比之下，平板组和手机组记忆更加琐碎，准确度不高”。A.强调的是电子化资料要与传统纸质版资料互为补充，与东京大学的实验研究结果无关。B.强调的是电子化学习方式的优势，与东京大学的实验研究结果无关。C.指出利用电子设备学习，有时获取的只是碎片化信息，其效率并不高，符合东京大学的实验研究结果。D.强调的是电子媒体的独特优势，与东京大学的实验研究结果无关。4．根据两则材料，下列哪一项做法不能体现“电子化学习”的优势()A．同学甲在平板电脑上快速检索到与海明威相关的文字、图片与视频。B．同学乙可以通过网络平台，读到最新的关于《老人与海》的研究论文。C．同学丙建立《老人与海》的电子素材库，可随时编辑、梳理，剔旧更新。D．同学丁阅读电子书《老人与海》，可以听到翻书的声音，看到翻页动画。答案：D解析：本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。D.错误，结合材料一“详细点来说，当你在看纸质书时，你可能会记得某个细节在书中的物理状态：比如书页的厚度，纸张的粗糙感，翻动时书页的响声……每翻动一页，都像是留下一个足迹”可知，“可以听到翻书的声音”是纸质书的优势，不是电子书的优势，故不能体现“电子化学习”的优势。5．下面是根据以上两则材料列出的表格式提纲，请填写①～④处，将提纲补充完整。要求简要概括。记笔记方面的优势阅读方面的优势学习资料载体方面的缺点传统纸质学习速度快，效率高②③电子化学习①可以轻松地查阅大量信息④答案：①易于修改、检索、交互和存储②更有阅读的沉浸感③资料内容容易固化④安全性难以保证解析：本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①结合材料一“电子设备具有存储大，便于检索、交互，容易修改等特点”可知，电子化学习在记笔记方面的优势为：易于修改、检索、交互和存储。②结合材料一“详细点来说，当你在看纸质书时，你可能会记得某个细节在书中的物理状态：比如书页的厚度，纸张的粗糙感，翻动时书页的响声……每翻动一页，都像是留下一个足迹”可知，传统纸质学习在阅读方面的优势为：更有阅读的沉浸感。③结合材料二“不像纸质版资料内容容易固化”可知，传统纸质学习在学习资料载体方面的缺点为：资料内容容易固化。④结合材料二“电子化学习资料虽然存在安全性难以保证等问题”可知，电子化学习在学习资料载体方面的缺点为：安全性难以保证。二、(2025·宁夏石嘴山高三上期中试题)阅读下面的文字，完成6～8题。近些年，传统文化类作品“出圈”的例子。《千里江山图》引发“故宫跑”，《中国诗词大会》掀起吟咏诗词的热潮，《上新了·故宫》呈现鲜活的历史文化……这让传统文化不再是“故纸堆”“老古董”，而是变得新潮、时尚、有趣味。传统文化类作品何以频频“出圈”？京剧、越剧、昆曲等传统戏曲，都有人们的精彩唱段，形成了固有的唱念做打表演程式，呈现出套路化的弊病。但以“熟悉嫁接陌生”的形式展现，形成“反差式创新”，就能避免观众产生审美疲劳。文艺作品要想在海量信息中，往往需要一个“高光时刻”、一位“亮点人物”、一套醒目的“包装”，这能大大提升作品的辨识度，让其在有限的时间里迅速吸引人的目光。从剧场、影院、电视到PC端，再到手机等移动平台，每次媒介形式的变化都会带来内容生产和传播方式的变化。由于平台下沉，传统文化的“出圈”，呈现出“国家队”与“民间队”齐头并进的局面。除了推出《只此青绿》等“出圈”艺术精品的国有文艺院团，很多新媒体达人，借助网络的力量，开辟出传统文化“出圈”的新路径。各种要素交织共存的传播生态给传统文化类作品“出圈”提供了多重机会，也带来更多挑战。唯有把握机会，适应变化，方能掌握传播密码，让越来越多的传统文化艺术“破圈”成功。6．请在文中横线处填入恰当的成语。答案：比比皆是耳熟能详脱颖而出解析：本题考查正确使用成语的能力。第一处，前文是“‘出圈’的例子”，后文列举了一系列实例，可见这样的例子很多很常见，可填“比比皆是”。比比皆是：到处都是，形容极其常见。第二处，结合后文“形成了固有的……表演程式”可知，语境强调传统戏曲中有很多人们熟悉的精彩唱段，可填“耳熟能详”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。第三处，结合后文“往往需要……提升作品的辨识度，让其在有限的时间里迅速吸引人的目光”可知，这是形容文艺作品在海量信息中凸显出来，可填“脱颖而出”。脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。7．请根据文本，用三个词概括传统文化类作品“出圈”的三个要素。答：答案：创新包装(亮点)传播(媒介变化)解析：本题考查语言表达之压缩语段的能力。①根据原文第三段“京剧、越剧、昆曲等传统戏曲……呈现出套路化的弊病。但……形成‘反差式创新’，就能避免观众产生审美疲劳”可知，传统文化要“出圈”，需要打破固定模式，避免审美疲劳，即要“反差式创新”，由此可概括出“创新”；②根据原文第四段“文艺作品……往往需要一个‘高光时刻’、一位‘亮点人物’、一套醒目的‘包装’，这能大大提升作品的辨识度，让其在有限的时间里迅速吸引人的目光”可知，传统文化要“出圈”，需要进行包装，吸引人们的目光，由此可概括出“包装(亮点)”；③根据原文第五段“从剧场、影院、电视到PC端，再到手机等移动平台，每次媒介形式的变化都会带来内容生产和传播方式的变化……很多新媒体达人，借助网络的力量，开辟出传统文化‘出圈’的新路径”可知，无论是“国家队”还是“民间队”，都借助各种媒介平台进行传播，由此可概括出“传播(媒介变化)”。8．文中画波浪线的部分，如果写成“引发‘故宫跑’的《千里江山图》、掀起吟咏诗词的热潮的《中国诗词大会》、呈现鲜活的历史文化的《上新了·故宫》……这让传统文化不再古老无趣，而是变得新潮、时尚、有趣味”。你认为哪一种更好？为什么？答：答案：原文更好。①原文先直接点明作品名称，让其作主语引领句子，突出“出圈”主体，强调作品的影响力；改写后的句子不如原文直接、鲜明。②原文使用比喻修辞，把“传统文化”比喻成“故纸堆”“老古董”，形象地写出未开发的“传统文化”的古老陈旧、闲置无趣，与后文“变得新潮、时尚、有趣味”相呼应，表明传统文化“出圈”后的效果；改句直接叙述，缺少生动性。解析：本题考查赏析句子表达效果的能力。解答本题，首先要表明观点：原文更好。然后分析原因：①原文先点明作品名称——《千里江山图》《中国诗词大会》《上新了·故宫》，将作品本身作为主体突出出来，然后紧接着阐述其引发的相关效应，如“引发‘故宫跑’”“掀起吟咏诗词的热潮”“呈现鲜活的历史文化”，更能强调这些作品各自在引发社会关注、推动传统文化传播方面所具有的影响力。改写后的句子把作品名称放在长定语的后面，不如原文直接、鲜明。②原文使用比喻修辞，把“传统文化”比喻成“故纸堆”“老古董”；这两个喻体指古老的或过时的东西，形象地写出未开发的“传统文化”的古老陈旧、闲置无趣，不吸引人，与后文“变得新潮、时尚、有趣味”相呼应，表明传统文化“出圈”后的效果。改句用“古老无趣”直接叙述，显得客观平淡，缺少生动性。三、写作9．(2024·山西大同高三上第二次摸底)阅读下面的材料，根据要求写作。理查德·伯顿曾说过：“真相是散落成无数碎片的镜子，每个人都认为自己看到的一小片是完整的真相。”《吕氏春秋·察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”在自媒体时代，信息过载，大众传媒的新闻报道不是也不可能“有闻必录”，而是一个取舍的过程。我们接收信息也更便捷了，然而过量的信息也造成了我们的选择性困难。作为当代青年，我们应该怎样看待这个信息时代？面对各种信息，我们应该怎么取舍？请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[优秀例文]取精去粗助成长漫溯人类文明发展史，从刀耕火种的农耕文明到机器轰鸣的工业文明，再到如今迅速发展的科技文明，各种资讯随着文明的发展演进也在不断地发生着量的爆棚式增长和质的日新月异的变化。不论你愿意与否，各种各样的信息都会以各自的方式挤进你的双眼、撞击你的耳膜。面对过载的信息，我们只有放出眼光，加以甄别，去粗取精，为我所