2026年七年级语文下册第一单元基础知识梳理（字音字形+文学常识+文言阅读）

第一单元基础知识梳理易错字音词语释义第1课

《邓稼先》1.元勋：有极大功绩的人；立大功的人2.奠基：给建筑物奠定基础。课文指给某种事业奠定基础3.选聘：挑选聘用4.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动5.鲜为人知：很少有人知道6.至死不懈：到死都不松懈，形容坚持到底7.鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力8.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧9.家喻户晓：每家每户都知道10.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强11.妇孺皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多12.任人宰割：比喻任凭侵略、压迫、剥削13.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场第2课

《说和做》1.典籍：记载古代法制的图书，泛指古代图书2.仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高3.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力4.炯炯：形容明亮(多用于目光)5.迥乎不同：很不一样6.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做7.沥尽心血：滴完了心血，比喻付出了全部精力8.目不窥园：形容埋头读书，专心治学9.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄10.群蚁排衙：指整齐地排列着11.衰微：(国家、民族等)衰弱，不兴旺第3课

《列夫·托尔斯泰》1.器宇：气概，风度2.禁锢：束缚，限制3.郁郁寡欢：形容心里苦闷发愁，闷闷不乐4.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出5.正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子6.颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子7.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子8.藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事9.粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事10.广袤无垠：广阔无边文学文化常识（一）作家1.杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，世界著名物理学家，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域做出了里程碑性的贡献。1957年获诺贝尔物理学奖；是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解；在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。2.臧（zāng）克家（1905—2004），他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。成果之丰，影响之大，被称为“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。3.斯蒂芬•茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》等，传记《三作家》《三大师》《罗曼•罗兰》等。4.列夫·托尔斯泰是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。他以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。列宁称他是“俄国革命的一面镜子”。5.司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。他经过19年的不懈努力终于在元丰7年（1084年）完成了《资治通鉴》的通史巨著，内容以总结历史统治者的正反两方面经验教训为主。（二）作品《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。（三）文体知识1、传记，一种常见的文学形式，主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。分类：按作者可以分为自传和他传；按体裁可以分为历史性传记与文学性传记。基本特征：真实性、文学性。2、编年体是中国传统史书的一种体裁，它以时间为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有《春秋》（我国现存最早的一部编年体史书）《左传》（我国第一部叙事详备的编年体史书）《资治通鉴》等。（四）内容主旨1．《邓稼先》本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先，且将其生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价，突出了他对祖国的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。2．《说和做》本文记述了闻一多先生作为学者和作为革命家方面的“说”和“做”，表现了他严谨的治学态度和大无畏的革命精神，高度赞扬了他言行一致、表里如一的高尚人格和为国家、为民族、为民主而献身的革命精神。3．《列夫﹒托尔斯泰》课文描写了托尔斯泰独特的外貌特征和犀利的眼睛，表现了托尔斯泰天才灵魂的深邃伟大，表达了对托尔斯泰的仰慕、崇敬之情。4．《孙权劝学》本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理。篇目文体类型核心特征表达方式结构特点《邓稼先》传记散文真实性与文学性融合叙议结合，引用史料板块式，多角度展现《说和做》叙事散文双线结构，言行对比夹叙夹议，诗性语言片段式，聚焦两个维度《列夫・托尔斯泰》人物特写欲扬先抑，细节刻画描写为主，辅以议论先外貌后精神，层层深入《孙权劝学》文言记叙文对话体，言简意赅以对话为主，叙事简洁起承转合，结构完整文言文阅读初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”蒙辞以军中多务。（倒装句：蒙以军中务多辞）翻译：吕蒙用军中事务多来推辞。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”翻译：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”蒙乃始就学。翻译：吕蒙于是开始学习。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”翻译：等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”翻译：吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”肃遂拜蒙母，结友而别。翻译：鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为朋友后分别了。一、作家作品作者：司马光，字君实，北宋政治家、史学家作品：选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》特点：书名意为“鉴于往事，有资于治道”，记载战国至五代共1362年历史文体特点：史传文，以对话推动情节，语言简洁凝练，人物形象鲜明二、重点实词、虚词1.重点实词当涂：当道，当权（例句：卿今当涂掌事）辞：推托（例句：蒙辞以军中多务）治经：研究儒家经典（例句：孤岂欲卿治经为博士邪）博士：专掌经学传授的学官（古今异义）（例句：孤岂欲卿治经为博士邪）涉猎：粗略地阅读（例句：但当涉猎，见往事耳）见往事：了解历史；见：了解；往事：历史（例句：但当涉猎，见往事耳）及：到，等到（例句：及鲁肃过寻阳）过：经过（例句：及鲁肃过寻阳）才略：才干和谋略（例句：卿今者才略）非复：不再是（例句：非复吴下阿蒙）刮目相待：用新的眼光看待（例句：士别三日，即更刮目相待）拜：拜见（例句：肃拜蒙母）2.重点虚词以介词，凭借（拓展对比：以君之力）岂：副词，难道（例句：岂欲卿治经为博士邪）但：副词，只，只是（例句：但当涉猎）耳：语气词，罢了（例句：见往事耳）邪：通“耶”，语气词，吗（例句：孤岂欲卿治经为博士邪）遂：副词，于是，就（例句：遂拜蒙母，结友而别）三、古今异义博士：古义为“专掌经学传授的学官”，今义为“学位的最高一级”往事：古义为“历史”，今义为“过去的事情”但：古义为“只，只是”，今义为“表转折的连词”四、词类活用刮目相待：名词作状语，用新的眼光掌事：名词作动词，掌管事务五、通假字邪：通“耶”，语气词，相当于“