上海市闵行区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题及答案

上海市闵行区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题一、名句名篇默写1．填空。（1）念天地之悠悠，

。（陈子昂《登幽州台歌》）（2）有约不来过夜半，

。（赵师秀《约客》）（3）

，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（4）此夜曲中闻折柳，

。（李白《春夜洛城闻笛》）（5）人不管身处的环境如何，都要坚守自己的人生信念，保持人格魅力，正如刘禹锡在《陋室铭》中所云：“

，

。”二、文言文阅读【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】乐羊子妻（节选）羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（选自《后汉书•列女传》）【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美好（多指德行）。2．【甲】文选自，作者。3．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．今当涂掌事

当权，掌权 B．即更刮目相待

更加C．妻乃引刀趋机而言曰

拿起 D．当“日知其所亡”

同“无”，没有4．用现代汉语翻译下面的句子。但当涉猎，见往事耳。5．以下关于两文“劝学”内容的理解与运用，表述不恰当的一项是（

）A．吕蒙以“军中多务”拒学，乐羊子因思乡中断学业。B．孙权用自身经历直劝吕蒙，乐羊子妻以织布类比劝学。C．吕蒙、乐羊子经劝导后都改变态度，前者最终学有所成，后者“复还终业”。D．如果我们劝导小文同学要重视语文阅读，可以借鉴孙权的方法，向小文强调看课外书没什么益处，不如专注学语文阅读知识和方法；借鉴乐羊子妻的方法，可用织布喻读书，强调积累阅读知识和方法，持之以恒的重要性。三、现代文阅读阅读下文，完成下列各题。昙花绽放①昙花绽放，是它自己的大事，也是我生活中的妙事。每到这一夜，我都像守岁一样凝望着昙花从开到落的全过程。刚才，竟把这样一个重要的节日，忘到九霄云外去了。②忙打开写字台上的灯和书柜前贼亮的聚光灯，把灯口都转向昙花，让屋内一片通明，准备迎接昙花辉煌的“一现”。我搬着凳子坐到它跟前，面对着它，真诚地表达自己的歉意。昙花也激动起来，花蕾微微颤动，如天鹅抖动颈上的羽毛。包在外面的根根红针，像伞骨一样挺直、撑开……好大的排场，若红日未出，先见光芒。③光芒既现，轰轰烈烈的日出就呈现在眼前。绿的，像窗外的夜色，厚重、坚实；白的，像锋利的箭矢，尖锐、轻巧，一心要突破绿的笼罩；紫的，像神秘的绸缎，深邃、典雅，悄然晕染开梦幻的色彩。弯弯噘起的尖嘴儿，眼瞅着就咧开了，一股宜人的香气立刻喷射出来。④花瓣颤动，千娇百媚，愈张愈大，愈大愈白，奇迹般有节律地伸展开来。它绽放出自己活泼泼的生命，眼对眼地让人目不暇接地开放了。一团绒毛般的白线，簇拥着洁白娇嫩的花蕊，白得高贵、纯净。⑤如刀如剑的绿叶上绽开一朵朵巨大的白花，它们是按照一个口令，踏着同一个节拍绽放的。满屋弥漫着醉人的香气，我胃里发出一阵贪婪的鸣叫，真恨不得立刻就把所有花蕊及蕊上的花粉吃掉。⑥昙花那楚楚动人的神态，又让人下不去嘴。它不凑热闹，不争喝彩，藏进黑夜，自甘寂寞。它又是多么傲慢，多么自得。⑦“昙花一现”从来都是贬义。这是文人们编排出来的。一般人喜欢好吃多给，喜欢坚固耐用，喜欢“死不了”或不死不活，甚至是“好死不如赖活着”……他们轻易看不见昙花开放，便嘲笑它的“一现”。⑧正因为它“一现”即逝，才更说明它清逸、珍贵、不同凡响。人活一世，能像昙花这样轰轰烈烈地“一现”，足矣！天下英雄多是“一现”，瞬间永恒。世上还有多少终身未能开花的人生，谈何“一现”？⑨昙花香气刺激了我的感觉，心里涌动着一种奇妙的兴奋和欲望，世界上的各色人等，该如何让自己的生命开花呢？世间万事万物都有自己的规律，心念的律动合乎外部客观规律，生命不愁不开花。凡是生命就具备进化的适应性，自有其特定的活动变化规律。如此看来，人又何尝不像昙花呢？⑩昙花摇曳，花影婆娑，花蕊弹拨出一种乐声，意境悠远。我被震撼了，生出一种莫名的虚幻的激动，和着昙花生命的韵律，仿佛能进入一片祥和的精神高地。6．第①段加点词“竟”的词性是，作用是。7．第③段的划线句运用了比喻、拟人、的修辞手法，表达效果是。8．下列对文章结构与写作手法分析不正确的一项是（

）A．第②-⑤段运用多处细节描写，描绘昙花从花蕾颤动到完全盛开的过程。B．第⑥-⑧段运用对比手法，将文人对“昙花一现”的贬义解读与作者对昙花清逸、珍贵品质的赞美进行对照。C．文章以昙花为线索，主要记叙“我”待花、赏花、叹花的事件过程。D．文章运用托物言志的手法，借昙花的绽放与特性，表达对生命规律的思考。9．作者为什么起“昙花绽放”这个标题？阅读下文，完成下列各题。阿婆的醉泥螺①吃过晚饭，蹲在田埂抓青蛙，经常看到阿婆挑着木桶急匆匆往海边赶。这是我小时候的记忆，有时也会在梦中。②我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作“讨海人”。③讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉。春夏雨季，晚上退潮比白天大，适合晚上赶海。傍晚，阿婆总是草草扒了几口晚饭，挑着两只木桶就上路了。④凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了。她的竹扁担“吱呀吱呀”地响着，压着两只装满泥螺的木桶，穿梭在低语的海风中。机耕路上的泥脚印深深浅浅，像一串咸涩的盐花。⑤清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉。阿婆回家后来不及休息，马上动手让泥螺吐泥沙。撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐，看那些小东西慢吞吞吐出黑乎乎的东西。直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码。⑥醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！⑦封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精。阿婆说，海货腥气重，需要甜味去去腥。泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少。⑧醉过的泥螺更显肥嫩。开饭时，舀几勺放到碟子里，再倒上些许老陈醋。嘬进口中先尝到咸，接着是海潮涌动的鲜，最后黄酒的暖意，从喉头漫上来。⑨有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来。她给儿子做了一个衣冠冢。出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺，酒倒得比往常多三成。买的人却不敢多问。有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆。⑩我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺。她的腰彻底弯了，皲裂的双手还在利索地装罐。看到我，她笑了，她说她的孙子，我的发小阿俊，在船厂打工时摔伤了脊椎，一直失业在家。她想为他多存点钱。⑪如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海，一个国家级港区崛起。周边老百姓进厂打工了。只可惜，从此再也看不到讨海人。⑫我经常梦见，潮水退去的滩涂上，新长的泥螺正悄悄顶开薄沙。海风裹着咸味掠过千家万户的窗纱，把几代人的光阴都腌成了琥珀色。⑬阿婆已经九十多岁了，闲置在院子里的罐罐，与岁月同尘。思念愈长，醉泥螺的鲜，愈发透亮。我咂摸着这份滋味，如同咽下整片东海。我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来。10．联系前后文，解释第②段的“讨海人”：。11．阿婆是个怎样的人？具体表现在哪些地方？请根据表格填空。具体表现怎样的人三十五岁守寡，起早摸黑赶海养活一家人；儿子离世第二天照常腌泥螺；年近八十为失业孙子攒钱卖泥螺。①②善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。胸口挂白色水栀花为儿子送葬；闲置的罐罐承载岁月与思念。重情重义，对家人感情深厚，内心柔软且长情。12．对第⑨段画线句“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”这句话理解不正确的一项是（

）A．“有人说她糊涂了”，是旁人对阿婆在儿子出殡后仍照常腌泥螺，且酒倒得比往常多三成这一行为的不理解，体现出旁人无法体会阿婆内心的伤痛与坚韧。B．“白色的水栀花”象征着阿婆对儿子纯洁而深沉的思念，白色代表着纯净、哀悼，水栀花寄托着她对儿子的怀念之情。C．“像海上未归的帆”运用比喻，将水栀花比作未归的帆，暗示阿婆内心深处仍盼望着儿子归来，也象征着阿婆如帆般在生活的海洋中漂泊却始终坚守。D．这句话主要通过环境描写，渲染出悲伤压抑的氛围，侧面烘托出阿婆悲惨的命运，表达作者对阿婆深切的同情。13．结尾说道：“我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来”。请结合全文说说你认为“鲜从何而来”？四、名著阅读七年级开展以《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》为例的名著阅读活动，请你参加并完成下列任务。【读•方法】圈点批注法是古人读书时需用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在《骆驼祥子》整本书阅读过程中作批注，可以从作品的内容、结构、、语言特色等方面着手，或写出心得体会，提出自己的见解。14．填出以上空格内容：【读•专题】专题探究是名著深度阅读的有效方式之一。15．请根据示例，结合《骆驼祥子》中的主要人物祥子设计一个阅读探究专题。示例：探究《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊孤岛求生中的自我超越与创造精神专题：【读•人物】16．《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。请结合相关情节，对保尔的英雄形象进行多角度分析。五、作文17．题目：我喜欢这样的人。要求：（1）多材料表达主题，600字左右；（2）不得透露个人相关信息，人名、校名等用符号或代名。《上海市闵行区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题》参考答案1．独怆然而涕下闲敲棋子落灯花山重水复疑无路何人不起故园情斯是陋室惟吾德馨【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、花、疑、何、园、陋、馨”等字词容易写错。2．《资治通鉴》司马光3．B4．我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。5．D【导语】两则劝学故事各具特色：孙权以自身为例，强调广泛涉猎的实用性；乐羊子妻则以织布为喻，突出积累与坚持的重要性。前者展现君主对臣子的鞭策，后者体现妻子对丈夫的规劝。劝学方式虽异，但均以生活化比喻触动人心，彰显古人重学的智慧。2．本题考查文学常识。甲文《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部书是由北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，其编纂目的是“鉴于往事，有资于治道”，即通过对历史的记述来为统治者提供借鉴。司马光，字君实，号迂叟，他不仅是杰出的史学家，还是政治家，在史学和文学领域都有深远影响，《资治通鉴》作为他的代表作，以其体例严谨、史料翔实而被誉为“鉴于往事，有资于治道”的史学巨著。3．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。B.“即更刮目相待”的意思是就要用新的眼光来看待，其中加点词“更”的意思是“另，另外”，而非“更加”，选项说法有误；故选B。4．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词：但，只，只是；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，罢了。5．本题考查文章内容的理解和分析。D.根据甲文“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权强调读书是有益的，并非“强调看课外书没什么益处”；且劝导小文重视语文阅读时，不应否定课外书的益处，课外书同样能丰富知识、提升阅读能力，该表述不恰当；故选D。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我常常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别。【乙】乐羊子到远方寻师求学。一年后回到家中，妻子跪坐着问他回来的原因，乐羊子说：“长时间在外求学，心中思念家人，没有其他特别的事。”妻子于是拿起刀快步走到织布机前说：“这织物从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累，才达到一寸，一寸一寸不停地积累，于是织成一丈一匹的布。现在如果割断这正在织的布，就会丢弃已有的成果，延迟荒废时间。你积累学问，应当‘每天知道自己所不知道的东西’，来成就美好的品德；如果中途就回来，和割断这正在织的布有什么不同呢？”乐羊子被她的话感动，又回去完成学业，于是七年没有回家。6．副词强调“我”忘记等待昙花绽放这件事的意外与懊恼，突出昙花绽放对“我”的重要性。7．排比生动形象地描绘出昙花绽放时色彩多样、形态各异且富有动态的美妙姿态，展现昙花绽放的热烈，表达“我”对昙花的喜爱与赞美。8．B9．“昙花绽放”是文章线索，贯穿全文；概括文章主要内容——昙花从将放到盛开的过程；是作者感悟生命的依托，借昙花绽放表达对生命的思考，凸显主旨。【导语】这篇散文以昙花绽放为切入点，通过细腻的观察和生动的描写，展现了昙花从含苞到盛放的全过程。作者运用比喻、拟人等修辞手法，将昙花的形态、色彩和香气描绘得栩栩如生。文章不仅赞美了昙花短暂而绚烂的生命，还借此引发对生命价值的思考，表达了对“瞬间永恒”的感悟。全文以物喻人，托物言志，体现了作者对生命意义的深刻理解。6．本题考查词性及词句的作用。根据文章第①段“刚才，竟把这样一个重要的节日，忘到九霄云外去了”的内容可知，“竟”在这里修饰动词“忘”，是副词，起加强语气的作用。从语义上看，“重要的节日”体现出昙花绽放对“我”意义非凡，而“忘到九霄云外去了”则说明“我”意外地忘记了这件事，“竟”字强调了这种忘记的出乎意料，也暗含着“我”的懊恼之情。7．本题考查词句的理解和赏析。根据文章第③段“绿的，像窗外的夜色，厚重、坚实；白的，像锋利的箭矢，尖锐、轻巧，一心要突破绿的笼罩；紫的，像神秘的绸缎，深邃、典雅，悄然晕染开梦幻的色彩”的内容可知，这句话用三个结构相似、句式相同的短语，构成了排比。同时，将不同颜色的花瓣分别比作夜色、箭矢、绸缎，运用了比喻；“一心要突破绿的笼罩”赋予花瓣人的情态，运用了拟人。排比的运用增强了语势，与比喻、拟人结合，生动展现了昙花绽放时色彩丰富、形态各异且富有动感的美妙姿态，体现了绽放的热烈，表达出“我”的喜爱与赞美。8．本题考查文章内容理解和分析。B.第⑦段提到“‘昙花一现’从来都是贬义。这是文人们编排出来的。一般人……他们轻易看不见昙花开放，便嘲笑它的‘一现’”，第⑧段则表明“正因为它‘一现’即逝，才更说明它清逸、珍贵、不同凡响”。这里是将文人和一般人对“昙花一现”的贬义看法与作者的赞美进行对照，并非仅“文人”，该选项分析不正确；故选B。9．本题考查标题的作用。根据文章第①段“昙花绽放，是它自己的大事，也是我生活中的妙事。每到这一夜，我都像守岁一样凝望着昙花从开到落的全过程”、第②段“忙打开写字台上的灯和书柜前贼亮的聚光灯……准备迎接昙花辉煌的‘一现’”、第③段“光芒既现，轰轰烈烈的日出就呈现在眼前”直至第⑤段对昙花绽放过程的细致描绘可知，“昙花绽放”是全文围绕的核心事件，概括了文章主要内容——“我”等待并观察昙花从将放到盛开的全过程，据此得知，标题有概括文章主要内容的作用。根据文章第①段到第⑨段始终围绕“昙花绽放”展开，从等待绽放、描绘绽放，到由绽放引发对生命的思考可知，“昙花绽放”贯穿全文，是文章的线索，据此得知，标题是文章的线索。根据文章第⑧段“人活一世，能像昙花这样轰轰烈烈地‘一现’，足矣！”、第⑨段“昙花香气刺激了我的感觉……人又何尝不像昙花呢？”可知，作者借昙花绽放的特性引发对生命的思考，“昙花绽放”是作者感悟生命的依托，凸显了文章主旨，据此得知，标题是作者表达对生命思考的依托，凸显主旨。10．指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。11．坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。12．D13．“鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身；来自阿婆撒盐换水吐沙、用黄酒腌制等精细认真的制作工艺；来自阿婆起早摸黑赶海、遭遇家庭变故仍坚强生活的人生滋味；来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心；来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。【导语】这篇散文以“醉泥螺”为线索，通过细腻的笔触刻画了阿婆坚韧而温暖的形象。作者运用富有诗意的语言（如“咸涩的盐花”“光阴腌成琥珀色”），将赶海人的生活细节与深沉情感完美融合。文中反复出现的“海”意象，既是生存依托，也是情感载体。通过阿婆的人生际遇，展现了传统渔民的坚韧品格，也折射出时代变迁下“讨海人”的消逝。全文情感真挚，在平淡叙述中蕴含深沉的人生况味。10．本题考查对文中特定词语含义的理解，需结合上下文具体内容分析。根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作‘讨海人’”的内容可知，“讨海人”与“靠东海”“滩涂”“赶海”这些元素相关，阿婆正是通过在海边滩涂赶海来维持生计。再结合第③段“讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉”，进一步明确“讨海人”的活动是在海边捕捉泥螺等海鲜。据此得知，“讨海人”指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。11．本题考查对文中人物形象的分析和内容理解概括。第①空：根据文章第②段“阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”、第⑩段“我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺……她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆在经历丧夫、丧子的打击后，依然坚持劳作，承担起家庭责任，为家人奔波，据此得知，阿婆是坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感的人。根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉泥螺时步骤精细、要求严格，且对生命怀有敬畏，这些表现体现了阿婆善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。据此可概括为：撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。12．本题考查文章内容理解和分析。D.这句话主要通过细节描写（阿婆胸口挂白色水栀花）来刻画人物，而非环境描写。第⑨段中“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”，聚焦于阿婆的动作和佩戴的物品，展现其内心对儿子的思念与坚守，并非通过环境来渲染氛围。因此该选项理解不正确；故选D。13．本题考查对文章结尾关键语句含义的理解，需结合全文内容分析“鲜”的多重来源。根据文章第⑤段“清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉”的内容可知，清明时节的泥螺本身肉质肥嫩，这是“鲜”的基础来源，据此得知，“鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身。根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉泥螺时，从吐沙到腌制再到封坛，每一步都精细认真，这使得泥螺的味道更为鲜美，据此得知，“鲜”来自阿婆精细认真的制作工艺。根据文章第②段“三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第④段“凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”的内容可知，阿婆一生勤劳，即便遭遇家庭变故也坚强生活，她的人生经历融入了醉泥螺的滋味中，据此得知，“鲜”来自阿婆坚强生活的人生滋味。根据文章第⑥段“她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑨段“却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”、第⑩段“她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆对生命怀有敬畏，对家人有着深厚的情感，这些情感赋予了醉泥螺特殊的味道，据此得知，“鲜”来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心。根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂……她被称作‘讨海人’”、第⑪段“如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海……只可惜，从此再也看不到讨海人”、第⑫段“把几代人的光阴都腌成了琥珀色”的内容可知，滩涂生活和讨海岁月承载着几代人的记忆与沧桑，这种岁月感也融入了“鲜”中，据此得知，“鲜”来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。综上，“我到中年才懂得”的“绵长的鲜”，是这些多重来源共同作用的结果。14．人物形象15．示例：探究《骆驼祥子》中祥子三起三落经历里的挣扎与堕落16．示例：①理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。②英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。③浪漫温情：保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪漫。④挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛。但他最后战胜了懦弱，重拾生活的勇气。【解析】14．本题考查名著阅读方法。《骆驼祥子》讲述了祥子这个农村青年到北平拉车，渴望通过自己的努力拥有一辆属于自己的人力车，却在社会的重重压迫下，从一个勤劳、正直、好强的人逐渐堕落为麻木、潦倒、狡猾的行尸走肉的故事。在阅读《骆驼祥子》运用圈点批注法时，除了内容、结构、语言特色等方面，人物形象也是重要的着手点。比如在《骆驼祥子》第二章中，“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，‘车口儿’上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌”这段文字生动地刻画了祥子初到北平时的形象。从“像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”可以看出他身体健壮、充满活力，且性格沉稳；“有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论”以及“不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌”则体现了他有自己的想法，不轻易与人攀谈，保持着农村青年的质朴和正直。我们在批注时，可以针对这些描述，分析祥子此时的人物形象特点，思考这种形象背后所反映的他当时的生活状态和内心想法，这便是从人物形象角度进行圈点批注的具体体现，能帮助我们更深入地理解作品中人物的成长与变化，以及作品所传达的思想内涵。15．本题考查活动设计。题目要求仿照示例，为《骆驼祥子》中的祥子设计探究专题。示例围绕鲁滨逊的“自我超越与创造精神”展开，因此为祥子设计的专题需聚焦其身上的核心特质或发展变化等，且要结合原著具体情节。祥子的人生经历了明显的起伏变化，从最初充满希望、勤劳坚韧，到后来逐渐堕落。在原著中，有诸多体现其变化的情节。比如刚到北平的祥子，“他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成”（出自第一章），此时的他目标明确，一心想靠自己的力气买辆新车，展现出勤劳、正直、有追求的特质。然而，经历了三次买车又三次失去，尤其是虎妞的死、小福子的自杀等打击后，他的状态发生了巨大改变，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去”（出自第二十三章）。这种从积极向上到堕落麻木的转变，是祥子人物形象的核心，围绕这一转变设计专题，能深入探究社会环境对个人命运的影响等深层内涵。示例：探究《骆驼祥子》中祥子从勤劳坚韧到堕落麻木的命运轨迹与