【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 1 Class rules第3课时教案

第1页共7页【新教材】人教PEP版(2024)四年级下册英语Unit1Classrules第3课时教案课型与口语交际课课时5课时)日期依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》一级“语言能力”与“学习能力”要求，本课聚焦学生在真实情境中理解并运用日常交际用语的能力。作为单元核心对话教学课，重点在于引导学生通过视听输入、角色体验和互动问答等方掌握Let’stalk部分的完整对话结构，理解人物情感变化，并能在模拟课堂场景中进行有逻辑、有回应的简短交流。强调语言的机械模仿向意义表达过渡。内容，理解MissWhite与学生之间关于课堂规则的互动过程；能根据语音、语调判断说话人的情绪(如提醒、纠正、认错等),并在教师引导下复述主要信息。2.掌握并正确使用目标句型：directions.”在小组合作的情境表演中，能结合动作、表情和语气完成至少三轮完整的师生或生生对话。3.认识到犯错是学习的一部分，勇于参与对话练习，逐步建立语言自信。MissWhitesay?”核心短语：don’tshout,putyourhandup,followmydirections,quiet,I’msorry,turnarou核心句型：教学重点能完整理解Let’stalk对话的情节发展与人物关系；掌握五条核心指令性语句的准确发音与使用场合；能在模拟课堂情境中运用所学语言进行角色扮演，实现初步的口语交际；通过观察与模仿，体会不同语气(命令、请第2页共7页中的作用，提升语感。教学难点分学生羞于开口；对话中多句话语连续出现，学生记忆负担重，难以完整复述；多媒体课件(含教材P40Let’stalk高清动画及分段音频)、人物头饰(MissWhite、John、Sarah等)、教室实景布置区(含课桌椅、黑板、讲台)、情卡片(笑脸、皱眉、害羞、认真)、录音设备、小组卡、评分表)、课堂行为情景图集(含插话、举手、喧哗等场景)。设计意图1.教师播放轻快音乐，带领学生做“SimonSays”游戏复习指令：down!”→全体坐下个搞笑动作，活跃气氛。2.快速问答回顾旧知：seewhathappened.”板书课题：“SomeoneMadeaMistake”1以游戏激活旧知，提升注意力则意识；设置悬念“someonemadeamistake”,激发好奇心与探究欲；自然衔接至本课核心话题，实现认知过渡。1.第一遍整体感知：第3页共7页Whathappensnext?”突然大声说话，老师停下来提醒他，他低头说对不起，最后2.分段精听理解：·播放第一段音频：“Goodplease.”板。shouldtheylook?”作。·播放第二段音频："Don'tshoutinclass!”动作，然后做出制止手势。·解释：“Shoutingmeans·对比朗读：正常声音vs大声喊叫，体会语气差异。yourhanduptospeak.”likethis.”言，比较哪种方式更礼貌。1学法，符合认知规律；无声观看培养观察能力；分层设问引导深度理解；结合肢体语言与习与品格教育融合，强调道歉的勇气与价值。第4页共7页·播放第四段音频：“I’m”状：“Whenwemakeasorry.’”tosay'I’msorry’?”'I’msorry'inclass?”·组织两人一组练习道歉与回“It'sOK.”·播放最后一句：“FollowNow,let’sbegin.”势，全班模仿读出句子，语气1.“ListenandOrder”听音排序：景图卡。序排列。请一名学生上台讲述故事。2.“ReadAfterMe”跟读训练：生模仿语音、语调、节奏。John的话，注意语气区分。·加入动作表演：读到“put说到“don'tshout”时做“停止”手势。3.“VoiceEmotionMatch”段(如严厉地说“Don'tshout!”、温柔地说“Putyourhandup”、小声说多种练习形式兼顾不同学习风确性；情绪匹配发展情感识别能力；句子接龙促进语言自动化输出；全过程渗透合作与纠错机制，构建安全表达环境。第5页共7页(皱眉、微笑、害羞)。quietnow?”4.“MiniDialogueBuild”morning,class."blackboard.”inclass!”handuptospeak.”·……依次接龙，形成完整对话链。1.发布任务："BeaRealTeacher!”“EnglishTeacher”与其他上课，有的学生不守规矩。句型进行管理：up!”如认错：“I’msorry.”或改正行为。“UsedEnglish”,“GoodVoice”,“NiceActions”三项指标。同学担任“小小评委”,用大拇指朝上/下来评价表现。4.教师总结：“Beinga角色反转激发兴趣与责任感；真实任务驱动语言综合运用；行的理解与尊重。第6页共7页rulesnow.”1.总结升华：“Todaywegrowingup!”2.正向激励：“Everytimetrying!”3.布置作业：·基础作业：回家把今天学到的对话讲给家人听，可以用中文解释也可以尝试英文复述。视频，注意要有表情和动作。“ApologyCard”,写上“I’msorry”并画一幅表示友好的图画，明天带来送给你想道歉的人(可以是朋友、家性语言增强学习动机；分层作进人际关系和谐发展。基础作业：提高作业：·录制一段自己朗读Let’stalk对话的音频或视拓展作业：·设计一张“ApologyCard”,写上“I’msorry”并画一幅表示友好的图画，明天带来送给你想道歉的人。Lesson3:SomeoneMadeMissWhite:"Lookattheblackboar"I’msorry."口"Followmydirections.Now,let's第7页共7页优点/亮点：动设计新颖，“当小老师”极大调动了学生的主动性与表现欲。情绪卡片的使用帮助学生关注非语言信息，提升了交际敏感度。道歉卡作为情感延伸作业，极