《绘风筝》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

《绘风筝》教案-2025-2026学年沪教版(新教材)小学美一、学情分析三年级学生已具备初步的绘画表现能力，能够运用线条、色彩表达简单的物象，对生活中的常见事物有较强的观察兴趣。本单元主题“忙趁东风放纸鸢”贴近学生生活经验，放风筝是春季常见的户外活动，学生多有参与或观看经历，情感共鸣较强。在美术技能方面，学生已掌握基本的涂色、勾线技巧，但对图案设计、对称构图、色彩搭配等美学元素的理解仍处于启蒙阶段。因此，本课以“绘风筝”为切入点，引导学生从生活观察走向艺术创作，提升审美表达与创意实践能力。二、核心素养教学目标依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对第三学段(3-4年级)的美术学科要求，结合沪教版新教材理念，设定以下核心素养目标：1.审美感知：通过观察风筝实物或图片，感知风筝的造型美、色彩美与图案装饰美，能用简单的美术语言描述其视觉特征。2.艺术表现：运用线条、形状、色彩等基本元素，绘制具有对称结构、图案装饰的风筝形象，表现其基本形态与美感。3.创意实践：在尊重传统风筝样式的基础上，尝试进行个性化图案设计或造型创新，表达个人审美情趣。4.文化理解：了解风筝作为中国传统民间艺术的文化背景，初步建立对民间美术的认同感与尊重意识。三、教学重难点教学重点：掌握风筝的基本结构与对称构图方法，能绘制出结构完整、图案协调的风筝形象。教学难点：在保持对称性的基础上进行图案创意设计，体现个性表达与装饰(一)情境导入，激发兴趣翔，配以轻快的背景音乐。师问：“同学们，你们在春天有没有和家人一放风筝?你见过哪些形状的风筝?它们是什么颜色的?”学生自由发言，分享自己的经历与印象。教师顺势引导：“今天我们要当一回‘小设计师’,来画一画美丽的风筝，看看谁设计的风筝最特别、最漂亮!”(二)观察探究，认识结构教师出示多种风筝图片(如燕子形、蝴蝶形、菱形、龙形等),引导学生观察。师问：“这些风筝有什么共同点?它们的形状有什么规律?”学生观察后回答：大多是对称的，左右两边一样。教师总结：“对，大多数风筝都是轴对称图形，这样在空中才能保持平衡。”教师用简笔画在黑板上示范一个“菱(三)解析教材内容，讲解绘画步骤教师翻开教材第3单元《绘风筝》页面，展示课本中的范例图——一只燕子造型的风筝，身上有彩色条纹和花朵图案。师：“我们来看课本上的这只燕子风筝，它由哪几部分组成?”引导学生观察并归纳：2.分块：用轻线划分装饰区域(如头部、翅膀、尾部);(四)案例分析，启发创意教师展示三个不同风格的风筝设计案例：案例一：传统燕子风筝，红蓝为主，图案规整；案例二：现代创意风筝，形似鱼，图案为海洋生物；案例三：抽象几何风筝，由三角形与圆形组合，色彩渐变。师问：“你喜欢哪一个?它哪里最有创意?如果你来设计，你会画什么样的风筝?”学生讨论交流，表达想法。教师鼓励：“可以是动物、植物，也可以是你想象中的奇幻形象，只要保持对称，就可以飞上天!”(五)实践创作，教师指导学生开始独立创作，教师巡视指导，重点关注：是否注意了对称构图；图案是否丰富有变化；色彩是否搭配协调、饱满。个别学生若出现构图偏移，教师可建议使用折叠纸法辅助：将纸对折，先画一半，再拓印到另一半，确保对称。(六)作品展示，自然收尾部分学生完成作品后，教师邀请几位代表上台展示，并介绍自己的设计思路。师点评：“这只风筝像一只蝴蝶，翅膀上的花纹像花瓣，真美!”“这只鱼形风筝用了渐变色，像在水中游动一样。”教师总结：“今天我们学会了画风筝，不仅画出了它的样子，还加入了自己独特的创意。每一只风筝都像一件艺术品，承载着我们的想象与快乐。”五、小结本节课通过观察、分析、实践，学生掌握了风筝的基本结构与对称绘画方法，能够运用线条与色彩表现风筝的美