2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第十二课12.1 人民法院 教案

第1页共10页2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第十二课12.1人民法院教案一、核心素养目标政治认同：知道人民法院是我国审判机关，了解其组织体系与职权，认同其维护公平正义的价值，增强对我国司法体系的制度自法治意识：明确人民法院职权与工作原则由法律规定，理解独立公正行使审判权的内涵，树立法律至上、司法公正的观念。责任意识：认识法院工作与自身权益密切相关，学会通过诉讼维护合法权益，增强法治责任。健全人格：培养理性看待司法行为的思维，形成尊重司法、崇尚正义的情感，提升法治素养。二、教学重难点教学重点：人民法院的性质(国家审判机关)、组织体系(最高人民法院、地方各级人民法院、专门人民法院)、核心职权(审理刑事、民事、行政案件)及工作原则(以事实为根据、以法律为准绳等)。教学难点：理解人民法院“依法独立公正行使审判权”的内涵及意义，区分不同层级法院的管辖范围，厘清法院与其他国家机关的职能差异。三、教学过程导入新课：案例激趣，引出主题教师活动：展示两组案例素材：一是“某区人民法院审理校园欺凌民事赔偿案件，判决侵权学生监护人承担赔偿责任”;二是第2页共10页“某中级人民法院审理盗窃刑事案件，依法对被告人判处刑罚”。提问：“这两组案例中，审理案件、作出判决的机构是什么?它的核心职责是什么?为什么这类案件必须由该机构审理?”学生活动：自由发言，结合生活经验分享对法院的认知，提出疑问如“法院为什么能判决案件?不同地方的法院有什么区别?”设计意图：从学生关注的校园欺凌、盗窃等案例切入，搭建生活与知识的桥梁，激发学生探究兴趣，自然引出“人民法院”这一核心主题，为后续知识点的讲解做好铺垫，同时引导学生主动思考，培养问题意识。新课讲授：依托教材，层层探究第一环节：人民法院的性质——国家审判机关教师活动：引导学生阅读教材中“人民法院的性质”相关段落，圈画“国家审判机关”这一核心表述，随后提问：“人民法院的核心性质是什么?这一性质决定了它的核心职能是什么?”结合教材原文“中华人民共和国人民法院是国家的审判机关”,着重强调：人民法院是我国唯一拥有审判权的国家机关，其他任何机关、团体和个人都无权行使审判权，审判权具有专属属性。学生活动：自主阅读教材，圈画关键词句，在小组内交流讨论，梳理人民法院的性质和核心职能，每组派1名代表发言，分享小组讨论成果。互动环节：开展“职能辨析”小游戏，教师给出三个场景：“市场监管局查处假冒伪劣商品”“法院审理离婚案件”“公安局抓捕犯罪嫌疑人”,让学生快速判断哪些属于人民法院的职能，哪些不属于，并说明理由。教师总结：市场监管局查处假冒伪劣商品属于行政机关的执法第3页共10页免混淆。极性，也能培养合作交流能力；“职能辨析”小游戏贴合学生认知内容，结合提前准备的“人民法院组织体系示意图”(标注最高人民法院、地方各级人民法院、专门人民法院),逐一讲解：我国人门人民法院。其中，地方各级人民法院分为基层人民法院(区县级)、中级人民法院(地市级)、高级人民法院(省级);专门人第4页共10页的组织体系，用思维导图的形式在笔记本上呈现三大民法院审理；某海上运输公司因船舶碰撞纠讼”,提问：“这一案例体现了人民法院管辖的什么原则?不同层级、不同类型法院管辖范围的划分，有什么重要意义?”划分意义，教师适时引导：这体现了“级别管辖”和“专门管辖”互动环节：开展“管辖配对”挑战，教师给出4种案件类型：“海上运输合同纠纷”“军人违法犯罪案件”“普通民事借贷纠纷”“全国性重大刑事案件”,让学生分组匹配对应的审理法院(海事法院、军事法院、基层人民法院、最高人民法院),匹配正确的小第5页共10页重要性，增强对我国司法体系科学性的认同。第三环节：人民法院的核心职权——审理案件，维护正义教师活动：引导学生阅读教材中“人民法院的职权”相关段落，梳理核心知识点：人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政三类案件，通过行使国家审判权，实现惩恶扬善、化解矛盾、维护秩序的目标。随后结合三个典型案例，分别解读三类案件的审理目的和意义：1.审理刑事案件：针对盗窃、抢劫、故意伤害、拐卖儿童等犯罪行为，依法惩办犯罪分子，维护国家安全、社会公共利益和公民的合法权益，震慑违法犯罪，维护社会秩序。例如，重庆姐弟坠亡案中，重庆市第五中级人民法院一审、重庆市高级人民法院二审，最终依法判处被告人死刑，既为受害者讨回公道，也震慑了各类故意杀人犯罪行为，维护了法律的尊严。2.审理民事案件：针对婚姻家庭纠纷、合同纠纷、邻里纠纷、财产纠纷等民事争议，依法解决矛盾，保障公民的民事权利，化解社会矛盾，促进社会和谐。例如，小方的爸爸购买的小汽车存在质量缺陷，厂家拒绝承担责任，消费者协会调解无效后，小方的爸爸向法院起诉，法院依法审理，判决厂家承担赔偿责任，维护了小方爸爸的消费者权益。3.审理行政案件：针对公民、法人或其他组织与行政机关之间的争议，如公民不服行政机关的罚款、处罚决定等，依法审理，监督行政机关依法行使职权，保障公民的合法权益，规范行政行为，促进依法行政。例如，某市居民王某因不服区市场监管局的5万元罚款决定，向市中级人民法院提起诉讼，法院经审理查明，市场监管局执法程序存在瑕疵，判决撤销原处罚决定，责令其重新作出行第6页共10页政行为，既维护了王某的合法权益，也监督了行政机关依法执法。学生活动：自主阅读教材，结合教师解读的案例，在笔记本上梳理三类案件的具体内容和审理意义；小组内相互举例，分享自己知道的刑事、民事、行政案件，深化对人民法院职权的理解。互动环节：模拟“法庭审理”片段，选取“校园欺凌民事赔偿案件”作为模拟案例，让学生分别扮演法官、原告(被欺凌学生)、被告(欺凌学生)、代理人，还原法庭审理的核心流程——法庭调查、法庭辩论、宣判，教师作为指导者，适时纠正流程中的问题，引导学生感受人民法院行使审判权的严肃性和公正性。教师总结：人民法院通过审理三类案件，行使国家审判权，不仅能惩办犯罪分子、化解民事和行政争议，更能维护社会秩序、保障公民合法权益、监督行政机关依法行政，是捍卫社会公平正义的重要力量，每一个司法案件的公正审理，都能让人民群众感受到法律的尊严和温暖。设计意图：通过案例解读，将抽象的职权知识具象化，让学生清晰区分三类案件的差异，理解人民法院行使职权的意义；小组举例和模拟法庭活动，既能调动学生的参与积极性，也能让学生身临其境感受司法的严肃性和公正性，增强法治认同感；同时引导学生认识到人民法院的职权与自身生活密切相关，培养运用法律维护自身权益的意识。第四环节：人民法院的工作原则——依法公正，独立行使教师活动：引导学生阅读教材中“人民法院的工作原则”相关内容，圈画三个核心原则：“以事实为根据、以法律为准绳”“依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉”“对公民适用法律一律平等”,随后逐一解读每个原则的内涵，结第7页共10页合案例帮助学生理解：1.以事实为根据、以法律为准绳：这是人民法院审理案件的根本准则，“以事实为根据”要求法院审理案件时，必须查明案件的真实情况，依据客观事实作出判决，不能主观臆断；“以法律为准绳”要求法院必须严格按照宪法和法律的规定审理案件，依法作出公正判决，不能偏离法律规定。例如，在浙江杭州蓝色钱江小区纵火案中，法院审理时，充分查明莫焕晶放火、盗窃的犯罪事实，严格按照刑法相关规定，依法判处其死刑，体现了这一原则。2.依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉：这是保障司法公正的关键，意味着人民法院在审理案件时，独立行使审判权，不受任何行政机关、社会团体或个人的干扰、施压，只能服从法律，依法作出判决。教师补充说明：独立行使审判权，并不意味着人民法院不受监督，它需要接受国家权力机关的监督、人民群众的监督、舆论的监督，监督的目的是保障司法公正，而不是干涉审判权的行使。3.对公民适用法律一律平等：意味着任何公民，不论其身份、地位、财富多少，在适用法律上一律平等，没有特权，只要违法犯罪，都要受到法律的制裁；只要合法权益受到侵害，都能得到法律的保护。例如，无论是普通人还是名人，只要触犯刑法，法院都会依法审理、公正判决，不会因为身份特殊而法外开恩。学生活动：自主阅读教材，圈画核心原则，结合教师解读的案例，理解每个原则的内涵；小组内讨论：“为什么人民法院要坚持依法独立公正行使审判权?如果审判权受到干涉，会带来什么危害?”学生发言后，教师总结：坚持依法独立公正行使审判权，是为第8页共10页了保障司法公正，避免权力干预、人情干扰，让每一个案件都能得到公正审理；如果审判权受到干涉，就可能出现冤假错案，损害公民的合法权益，破坏法律的尊严和权威，动摇人民群众对法治的信仰。同时引用培根的名言：“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，而不公正的审判却毁坏法律——好比污染水源”,让学生深刻认识到司法公正的重要性。互动环节：开展“观点辨析”活动，教师提出观点：“面对强大的社会舆论，人民法院应该听从舆论的意见，作出符合民意的判决”,让学生分组辩论，正方支持该观点，反方反对该观点，每组派2名代表发言，阐述理由。教师引导总结：社会舆论可以对司法活动进行监督，促进司法公正，但人民法院审理案件，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，依法独立行使审判权，不能被舆论左右。如果盲目听从舆论，可能会偏离法律规定，出现冤假错案，反而损害司法公正和人民群众的根本利益，真正的民意，是对公正司法的追求，而不是对舆论设计意图：引导学生自主圈画、小组讨论，培养自主学习和合作探究能力；案例解读和名言引用，让学生深刻理解人民法院工作原则的内涵和重要意义；观点辩论活动，既能调动学生的思维积极性，也能帮助学生正确认识舆论与司法公正的关系，进一步理解“依法独立公正行使审判权”的内涵，突破本节课的核心难点；同时引导学生树立“法律至上”的法治观念，培养理性看待舆论和司法行为的思维。第三环节：巩固提升，学以致用第9页共10页教师活动：呈现两道典型练习题，引导学生独立完成，随后讲解答案，巩固本节课所学知识点。练习题1:下列属于人民法院职能的是()A.查处假冒伪劣商品B.审理民事借贷纠纷C.抓捕犯罪嫌疑人D.制定法律法规练习题2:判断：人民法院依法独立公正行使审判权，意味着学生活动：独立完成练习题，在草稿纸上写出答案和理由，随后同桌之间相互核对，交流纠错；教师随机提问学生，分享答案和理由，教师针对学生的错误进行重点讲解，强化知识点记忆。拓展提问：“如果你的合法权益受到侵害，比如被同学长期欺凌、被商家欺诈，你会如何利用人民法院维护自己的权益?”学生活动：自由发言，分享自己的做法，教师适时引导：当合法权益受到侵害时，首先可以尝试协商、调解等非诉讼方式解决，若无法解决，可向人民法院提起诉讼，通过诉讼途径维护自己的合法权益，同时要学会收集证据，配合法院的审理工作，树立依法维权的意识。设计意图：练习题侧重基础知识点的巩固，帮助学生查漏补缺，强化对核心知识点的记忆；拓展提问贴合学生生活实际，引导学生将所学知识运用到现实生活中，培养依法维权的意识和能力，实现“学以致用”的教学目标，同时进一步深化对人民法院职能和意义的理解。第四环节：课堂小结，升华情感教师活动：引导学生共同梳理本节课的核心知识点，用思维导图的形式呈现：人民法院的性质(国家审判机关)→组织体系(最第10页共10页高、地方各级、专门人民法院)→核心职权(审理刑事、民事、行政案件)→工作原则(以事实为根据、以法律为准绳等)→核心意义(维护公平正义、保障合法权益)。随后升华情感：人民法院是捍卫社会公平正义的最后一道防线，每一位法官都在坚守法律底线，每一次公正判决都在守护人民的合法权益、维护法律的尊严和权威。作为青少年，我们要了解人民法院的职能和工作原则，尊重司法、信仰