2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册《球的运动》教学设计

2025-2026学年人教鄂教版(新教材)小学科学三年级下册《球的运动》教学设计一、教材分析本课选自人教鄂教版小学科学三年级下册第五单元《运动和能量》中的《球的运动》。本单元以“运动”为主线，引导学生从生活常见的现象出发，认识物体的运动形式、运动状态的变化以及能量的初步概念。《球的运动》作为本单元的起始课，承担着激发兴趣、建立“运动”概念、感知“力与运动关系”的重要任务。教材通过展示不同球类(如篮球、足球、乒乓球等)的运动状态，引导学生观察球的滚动、弹跳、飞行等现象，进而探究“球为什么会动”“运动有什么特点”“运动中有没有规律”等问题。课文配有生动插图和简单实验建议，强调通过观察、比较、记录等方式，帮助学生建立“运动是物体位置的变化”这一基本科学观念，并初步感知“力可以改变物体的运动状态”。本课内容贴近学生生活，具有较强的实践性和趣味性，是发展学生观察能力、描述能力、推理能力和探究意识的良好载体，也为后续学习“能量转换”“摩擦力”等概念奠定基础。二、核心素养教学目标(1)知道运动是物体位置随时间的变化；(2)能举例说明生活中常见的运动形式(如滚动、弹跳、滑动等);(3)初步感知力可以改变物体的运动状态(如从静止到运动、从运动到停(1)能通过观察比较不同球的运动方式，归纳其共同特征；(2)能根据现象提出简单问题，并尝试用已有经验进行解释；(3)能使用简单图表记录观察结果，进行初步分析。3.探究实践(1)能参与“让球动起来”的探究活动，尝试用不同方法使球运动；(2)能合作完成“观察球的弹跳”或“比较不同球的滚动”小实验；(3)能用语言、图画或简单符号记录实验过程与发现。4.态度责任(1)乐于参与科学探究活动，表现出对运动现象的好奇心；(2)在活动中遵守规则，尊重同伴，乐于合作；三、教学重难点(一)教学重点1.认识运动是物体位置的变化；2.观察并描述球的不同运动方式。(二)教学难点四、教学过程1.教师活动播放一段学生课间玩球的视频(如拍篮球、踢足球、打乒乓球),提问：“同学们，你们在视频里看到了什么?这些球在做什么?”引导学生说出“球在动”“球在跳”“球在滚”等。2.学生活动自由发言，描述看到的现象，如“篮球一拍就跳起来”“足球被踢了就往前滚”3.设计意图以真实生活情境导入，唤醒学生已有经验，激发学习兴趣，自然引出“运动”主题。1.教师活动出示一个静止的乒乓球，提问：“这个球现在在动吗?为什么?”再轻轻推动球，使其滚动，再次提问：“现在呢?它发生了什么变化?”引导学生发现：球的位置改变了，说明它在运动。2.学生活动3.教师讲解教材内容结合教材P56文字：“物体位置的变化叫做运动。”强调：只要位置变了，就是运动。无论是滚动、弹跳、飞行，都是运动。4.教师提问：“我们教室里有哪些物体在运动?哪些没有运动?”学生回答：5.设计意图从具体到抽象，帮助学生建立“运动”的科学定为“跑跳”。(三)观察探究：球有哪些运动方式?1.教师活动分组发放不同球类(篮球、乒乓球、小皮球、塑料球等),布置任务：“请你们用不同的方法让球动起来，观察它是怎么动的，并记录下来。”2.学生活动小组合作实验，尝试拍、滚、抛、推等方法，观察并记录球的运动方式，运动方式(画或写)拍→弹跳是否篮球拍→弹跳，推→滚动是是3.教师巡视指导提醒学生注意安全，轻拿轻放，观察要细致。4.交流汇报各小组分享观察结果，教师汇总板书：滚动：球沿地面转动前进弹跳：球落地后反弹飞行：被抛出后在空中移动滑动：在光滑表面滑行5.设计意图通过动手实践，培养学生观察能力和记录习惯，丰富对“运动1.教师活动演示实验：将一个球放在桌面上，静止不动；用手轻轻一推，球开始滚动；再用手挡住，球停下来。提问："球一开始是静止的，后来怎么动了?动着的球又怎么停了?”2.学生活动3.结合教材P57:"要让静止的物体运动起来，需要用力；要让运动的物体停下来，也需要用力。”强调：力可以改变物体的运动状态——从静止到运动，或从运动到静止。4.案例分析图1:守门员接住飞来的足球；图2:小朋友松开手，气球飞走。提问：“图中谁用了力?运动状态发生了什么变化?”5.学生讨论后回答：“守门员用了力，让球飞了”。6.设计意图通过生活实例，帮助学生理解“力与运动”的关系，突破教学难点，发展科学思维。1.教师活动提问：“为什么有的球弹得高，有的弹得低?和什么有关?”引导学生思考：球的材料、大小、用力大小可能影响运动。2.学生活动分组实验：从同一高度落下不同球，观察弹跳高度，记录结果。3.教师小结"我们发现，运动中藏着‘能量’。用力越大，球获得的能量越多，运动越明4.设计意图初步渗透“能量”概念，为本单元后续学习做好铺垫，体现知识的连贯性。(六)巩固与表达(1)判断：静止的球没有运动。(√)(2)连线：把运动方式与对应现象连接：滚动——小球沿地面前进弹跳——皮球落地后反弹飞行——羽毛球被击出2.学生活动独立完成，小组互评，教师点评。3.设计意图通过分层练习巩固知识，检测学习效果，提升表达与判断能力。五、小结(一)知识回顾教师引导学生共同梳理本节课主要内容：1.运动是物体位置的变化；2.球可以滚动、弹跳、飞行、滑动；3.力可以改变物体的运动状态——让静止的物体运动，让运动的物体停止。(二)情感升华“生活中处处有科学。一个小小