人美版六年级下册美术全册教案

教学内容第一周撰写计划第二周第三周第四周第五周装饰画第六周第七周第八周第九周第十周精彩的戏曲第十一周第十二周画故事第十三周第十四周第十五周留给母校的纪念第十六周第十七周第十八周第十九周复制与传播第二十周不多不少，正好365。提问：从外形上看，这两座金字塔有什么不同呢?二者区别外型功能色彩胡夫金字塔三角形法老陵墓金黄色玛雅金3、美洲去完了遥远的埃及，下一站我们要去美洲小组讨论：这两尊雕塑“毛阿伊石像(智利)自由女神像(美国)”有什么特点?(播放视频)4、亚洲(2)法隆寺(日本)日本的法隆寺建于1400年5、连线连一连。《巨石阵》——(英国)产，合作完成一份壁报。留给我们的宝贵财富，是不可再生的珍贵资源，是有限的、唯一的、探访自然的奇观主备教师2课时本课是人美版小学美术第12册第2课的内容，属于“欣赏.评述”丰富学生的视野，也能大大挺高学生认识世界、了解重点难点知识与技能：通过本课学习，树立保护自然遗产的意识。通过过程与方法：利用多媒体课件、补充阅读等媒介教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗主备教师2课时重点难点1、艺术表现：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。2、创意实践：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。3、审美感知：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。4、文化理解：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别。重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩用色大胆对比强教学过程1、同学们看黑板，老师给你们出一个题目，看哪位同学能够回答上来?下面属于绘画语言有哪些?(ABC)哪种是绘画语言是最活跃、最具冲击力的?答案：色彩!2、师出示一些精美的装饰画，请学生欣赏并观察分的感受是什么?生：颜色很鲜艳，对比强烈，很美……彩!看!现实中的牛真有这么多色彩吗?农民画家是多么4)色彩的强烈对比与不同?义。花团锦簇、欣欣向荣情感：热情与悲伤都能够表达作者的情感最大不同：牛姑娘更多运用了装饰这一元素将作品的内涵推向高潮。大胆使用补色，使色彩产生了强烈对5、想一想，这三对颜色称为什么色?学生自由回答：称为补色。我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用6、现在我们看看画家怎么把大自然的色彩转变成装饰色彩的，装饰色彩的演变过程总结。8、观察下面2幅图片，想一想：黑色和白色在画面中起到什么作用?9、微课展示画法示范色彩：鲜艳、对比强烈、夸张、简洁、明快、丰富等造型：朴拙、概括、简练、夸张、抽象等情感：喜庆、自由、真挚、朴实等C相互观摩，互相交流感受。师：同学们可以从颜色搭配、形状完整、层次清晰、2、交换作品。①作品签名活，用心创作会更加深刻的领悟其中奥妙，2、学生离开教室，授课结束。价的能力。将学到的知识与生活联系起来。彩球的设计主备教师2课时重点难点教学目标：1.知识与技能了解彩球的组合原理，能够运用正多边形插接纸板制作球体，并加以装饰美化。2.过程与方法通过观察与分析、小组合作等活动，了解球点，分析彩球的设计制作过程，学会插接方法，并加以装饰美3.情感、态度和价值观通过学习设计制作彩球，培养学生的探究学习能力，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会做教学重难点：重点：了解彩球设计的基本方法和组合规律。1.教师准备：课件、彩色卡纸、铅笔、剪刀、刻刀、胶水2.学生准备：彩色卡纸、铅笔、剪刀、刻刀、胶水教学过程学生准备彩色卡纸、彩色纸、剪刀圆规胶水、2.课前游戏：击鼓传足球，熟悉球体，激发学习兴趣。一、导入新课二、讲授新课1.欣赏观察：师：以足球为例，观察足球表面的花纹是什么形状?这些形状是怎样排列的?出示多种形状的图片，师：一个彩球里的每种形状的边球。【设计意图】:学生观察足球的外形、花纹，了解足球花纹排列的特点。为彩球的设计制作做好铺垫。塑是一门观赏性的艺术，当我们从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先是并不清晰的影像，这一影像给人城市雕塑除了欣赏作用之外，它还是一个民族精神文明与物质文明最直观，最集中的表现。而且城市雕塑有着丰富的内涵和寓意。像下面我们书本上的作品。型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟。代表的是一种美那么怎样才能设计出既富有感染力又能和环境相和谐的城市雕塑作品?下面来看老师给大家带来的示老师用了多种方法制作，请同学们认真总结，选择适终体验综合材料制版的神奇与乐趣，是本课面对教学重点难点教学目标教学重难点合作法讲授法多媒体一、组织教学1、课前检查美术用品的准备；2、师生问好，组织教学。【设计意图】使学生快速进入上课状态。二、导入环节：(心动小游戏：手指拓印画)师：孩子们，疫情当前，病毒虽然隔离了我们的距离，却隔离不了我对大家的想念，叮咚，有一封邮教学过程件请查收。(电脑出示手指拓印的心)师：不经意间的一个手指印，不仅是我心意的表达，也是一种美术元素的表现。于是，我又印出了一朵朵梅花，希望春暖花开时，就是我们相见的日子。师：今天，我们一起来寻找多种材料创作有趣的版画作品。出示课题《用各种材料来制版》。三、新授环节：1.回忆版画技法：师：小学阶段我们学过很多版画技法，如对印、刻印、油印、粉印、漏印、拓印等，通过视频我们来回忆一下。总结：原来我们学过这么多版画的制作技法，有没有觉得它们既熟悉又陌生，今天，我们来重新认识它们吧。2.找物体肌理：师：其实，版画不仅制作技法多样，可以用来制版的材料也很多，而且它们就在我们身边。中的物象?相信大家都有一双火眼金睛，一眼就能识破它们。师追问：想一下，除了形象，还有什么明显的特点让你一眼就能发现它们?是的，是物体留在纸上的肌理，每一个都存在着特有的美感。3.找生活中(家里的)存在独特肌理的物体：艺术源于生活，你的身边一定也存在着有独特肌理的物品吧。行动起来，在家找一找吧。老师从家里找到了它们。有包装快递用的泡沫，妈妈蒸馒头用的篦子，纱窗、蔬菜和绿箩。(相信同学们也找到了很多物品)4.拓印小体验：师：想一想，你找到的物品，从外形或肌理看，它能表现什么内容?我们来实验一下吧。纱窗的肌理变身成为一颗小草莓；包装快递的泡沫变成了一个菠萝；篦子的肌理像极了美味的芝士蛋糕。是不是很有趣。还有更有趣的，油菜经过我们的剪切，就可以变成一朵娇艳的玫瑰，一起来看。师总结：只要我们做生活的有心人，就可以从生活中捕捉灵感，创造更多美好。艺术家们利用各种各样的材料创作出大批激动人心的版画作品，我们一起来欣赏冯兆平的《海静潮初落》。画家巧妙地运用木板、粗纤维和绳子，创作性地把铜板和木版水印两种刻法、拓印技法熔于一炉，调动了铜版的精细、丰富和水印的概括、含蓄，把我们(四)小组讨论，启发思维1.欣赏课本中的装饰柱，分析它们的材料和装饰方法。2.讨论设计主题，创作方法。3.学生作品欣赏。(五)艺术实践要求：1.主题明确2.装饰新颖，形式统一。3.分工明确，组合完成。(六)展示评价1.你们组的装饰柱主题是什么?2.你运用了那些材料和装饰手法?3.学生互评4.教师评价设计意图：通过学生互评、教师评价，学生能够自行取长补短，提高学生欣赏评述能力。(七)总结这节课同学们的作品都十分的精致，颜色搭配合理，也都能够表达一定的寓意。希望同学们在生活中也能做一根柱子，顶天立地，作国家的栋梁。精彩的戏曲了解中国戏曲文化、历史和艺术特色。2课时一、教材分析本课是综合探索学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演，体验戏曲艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。这节课要求学生综合运用所学知识，来完成不同材料的选择、习能力和创造力的目的。二、学情分析戏曲是极具魅力的一种艺术文化形式，特别是我国的戏曲，更是种类繁多，形式多样。但随着时代的发展，这些优秀的传统艺术渐渐被孩子们力的艺术形式。所以，如何帮助学生们了解欣赏戏曲，并通过感受戏曲的魅力而激发他们对祖国传统艺术的热爱，成了我研究的问题。这节课的总体要求是让孩子们对戏曲知识有个初步的了解，并通过学习让他们打开思路使戏曲中的知识融入到活动中，体验艺术的独特魅力。本次活动主要是通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，培养他们的合作探究能力和综合美术能力，使他们感受中国戏曲的魅力，唤醒他们对中国传统艺术的热爱，激发他们关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。。重点难点教学目标：教学重点：重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计特征。合作法讲授法多媒体教学过程组织教学：检查用具1.据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧约有三百六十多种，传统剧目数以万计。中国的五大戏曲剧种分别是：京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧；也被称为第一国剧、东方歌剧，已成为向世界介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。同学们知不知道京剧的主要角色有哪些呢?京剧中的角色主要有生、旦、净、丑等，你能区分图片里的这几个角色吗?角色。(分为老生、小生、武生、娃娃生)脸谱为标志。(分为大花脸、二花脸、武花脸)下面我们通过一组视频来感受一下生、旦、净、一下，视频中的人物哪一个生角，哪一个是净角?同学们，你答对了吗?(PPT展示答案)角。(PPT视频)2.同学们，我们知道了净和丑是勾着花脸，也就是有脸谱的角色。现在我们了解什么是京剧脸谱以及京剧脸谱的谱式吧?京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所2课时教材分析本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十二册第十课，属于“造型表现”领域的内容，也是国画系列中的一部分。学情分析六年级是小学高年级的学段，学生已掌握一定的水墨常识和表现技法。应引导学生通过本课学习，了解传统京剧中人物造型、服饰特点及其相关知识，深入了解水墨技法的综合应用，感悟其中丰富的文化内涵，体验我国民族艺术的美感，激发对民族艺术的热爱之情。重点难点教学目标1.了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。2.学习戏曲人物的表现方法，能利用水墨勾勒法和没骨法相结合表现一3.通过学习更加热爱民族传统文化，增强民族自豪教学重点：了解京昆行当的相关知识，水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：模仿关良用简练的水墨笔法描绘生动的戏曲人物动作、服饰、厉什生在厉什生在笔法简醉酒》发现他的绘画中的特色是什么?省略掉了很多的装饰物和花纹，贵妃醉酒用笔简练。出示板书：笔法简练。和胡子。再来看看，你觉得关良先生在绘画这个是怎么画的，这样还是这样?(教师动作)给你的感觉怎么真实戏剧中的人物有什么不同?上更加动放大看细节，表情生动，特别生动2.教师进行简单修改，这样的修改是不是更好?我修改了什么?表情。3.谁再来说说，可以说自己的作品，也可以来说说其他同学十、拓展延伸1.在画家关良的作品影响下，我们描绘了一批酣畅淋漓的好作品，真的是太棒了。2.欣赏其他画家作品：们来看看，他们的作品各有不同，各有特点。你更喜欢谁的作品呢?是因为它的细腻还是因为它的粗放，不管哪种，都让我们看到了戏曲中表演者的刚与柔，力与美；也让我们看昆曲在2001年第一批口头和非物质文化遗产代表作的评审们的表现太棒了!齐天大圣大闹天宫的景象；在我们的一生中会经历到很多故事，我们也会用各种各样的表现形式去诠释他。今天请同学表现单幅故事画。【设计意图】:设疑导入法能培养学生自主学习的意识。通过对视频中故事的欣赏、二、讲授新课PPT展示图片生：仔细欣赏。师：大家说一说每一幅作品讲的是什么故事?1)故事情节根据故事的高潮或者矛盾的焦点安排画面2)故事发生的时间3)故事发生的地点4)人物形象的设计(主次人物动作表5)故事背景、环境这些元素。中有关中国画的知识。下面我们将故事的组成元素与中国画的表现师：请同学们总结一下老师画故事的基本步1)选定故事2)人物形象的设计(主次人物动作表情)3)根据故事的高潮或者矛盾的焦点安排画面4)故事背景、环境5)运用中国画的水墨技法表现【设计意图】:培养学生善于观察生活、热爱动画片的今昔2课时本的美术素养。重点难点教学目标：初步了解动画片发展过程，能说出3部--4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。知道3部--4部具有中国民族特色的动画片。2.能力目标：通过本课学习能够简单向别人介绍1部--2部动画片发展史中重要的代表影片的艺术特色。能制作一组简单的动画。能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。3.情感目标：激发学生对国产动画片的热爱之情。教学难点：运在凸出主色调的同时，能掐恰当地搭配邻近色或对比色，使画面色彩和谐统(1)这部动画片采取我们所熟悉的一种绘画形式，你知道是什么吗?(水墨画)(2)《小蝌蚪找妈妈》是我国第一部水墨动画片，它还是取自一位大画家的花鸟画作品呢，你们知道这位大画家是谁师小结：水墨动画片是中国艺术家创造的动画艺术新品它以中国水墨画技法作为人物造型和环境空间造型的表现手段，运用动画拍摄的特殊处理技术把水墨画形象和构图逐一拍摄下来，通过连续放映形成浓淡虚实活动的水墨画影象的师：这部动画有什么特别，人物用的是什么方式表现的?(木偶动画)师小结：木偶动画以立体木偶来拍摄，拍摄时将一个动作依次分解成若干个环节，用逐格拍摄的方法拍摄下来，通过连师：这部动画的人物又有什么特别?(剪纸动画)2、讲解知识点师：这些给我们带来快乐的动画片到底是怎样动起来的呢?生回答教材分析漫图片的基础上，结合自己在生活中观察过的动漫形象，设计拟人化的构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张创作出富有情趣及创造性的动漫作品，体验动漫形象设计的过程，进学情分析对于六年级学生来说，卡通、漫画、动画片是对这些事物的制作过程却有着神秘的感觉，因点来进行教学，并结合平时生活中所见到的卡通形象来进计。培养孩子们热爱生活的情感态度、价值重点难点1、总目标：通过拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的手法计等学习实践活动，提高学生观察年能力及自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高交2、本课教学重点：通过夸张、变形、拟人等创造手法创作出拟人化的3、本课教学难点：卡通形象的设计与塑造。聪明勇敢的舒克和贝塔，这些在动漫中出现的形象，1、(师)同学们先快速的阅读一下本节课的学习2、(师)同学们，老师今天带来了两位朋友，你们认识它们吗?(生)(师)对，非常可爱的冰墩墩和雪容融，大家对他片来了解一下。实生活真实的形象有什么区别?大家比较一下这图，这是一辆非常酷炫的跑车，动漫形象保留了原型(八)、课堂小结理，加深理解与巩固，掌握绘画技巧。鼓励学生在日常生活中要善于寻找美、发现美、创造美，提高审美拟人化的动漫形象一、拟人化二、特点1、造型夸张，突出性格2、动作、表情拟人化3、色彩鲜艳、大胆、明快二、探究学习1、回顾知识：六年来我们学过哪些美术表现形式呢?(学生答)(课件相机出示学生汇报出的美术表现形式及表现方法)2、欣赏作品，激发灵感。让我们一起欣赏一些同学们毕业之际留给母校的献礼作品。(课件出示作品，师引导学生赏析。)等等这些表现形式同学们都掌握得非常牢固帮助讨论，你有什么发现?)相信同学们一定有更好的创意，下面就让我们运用学过的美术技法，设计出一件或一组美术作品，留给母校作为纪念吧!三、实践创作我的成长记录—101—学生收集成长路上留下的痕迹，回忆当时发生的故2提问：在你带来的物品背后有着怎样的成长故事呢?3小结：出示课题环节二：寻找精彩，激发情感出示表现小学生活中精彩瞬间的照片，请照片中的主人公为大家讲一讲当时发生的事情。学生结合照片讲授当时的心情，及发生的故事【设计意图】这一环节：引领学生回忆成长路上发2小结环节三：作品欣赏，执法学习提问书中的作品是用什么创作方式进行表现的?你能给他们分类吗?它们是怎样记录这些精彩的成长故事的?提问：书中表现的是什么内容?通过欣赏不同创作方式的艺术作品，对曾经学过的创作手法进行回忆这本书分成哪几部分?重点表现什么?通过欣赏自—102—制绘本故事，了解绘本的相关知识，学习手工绘本的创作方法3小结环节四：构思作品，实践创作创作要求：采用绘本创作的方式，独立完成或小组合作学生畅谈创作思路在实践中培养学生的造型表现能力，激发学生的创新精神环节五：展示交流，欣赏评价1那些作品突出表现了美好的瞬间?2合作完成的小组谈谈你们创作时时如何进行分工的?又是怎样编排并合成纪念册的?学生将作品放到展台上，讲述本组绘本的制作过程在评价中培养学生欣赏与评述的能力环节六：拓展延伸，情感抒发通过今天的学习，你有什么感受?你还想对老师以及母校说些什么?总结：看了同学们的张张作品，让我感受到我们是一个团结合作积极乐观向上的集体，同学们都很爱这个班集体，通过今天的学习，你还有什么心理话想对老师、同学和母校说一说?我们要感恩父母、老师、同学的帮助，我爱你们!—103——104—剪纸中的古老记忆主备教师2课时六年级的学生，学习过剪窗花，他们在剪法上没有问题，但是对这个问题。另外，六年级的学生喜欢表现，在教学中要多给他们表现的机会，让他们感受到成功的喜悦，教师恰到好处的鼓励是必不可少重点难点2、学生掌握剪纸作画步骤，解决剪纸过程中常出现的问题，并按照步重点：掌握“囍”字的剪法—105—教学过程1、导入部分百姓最喜欢的颜色，是个吉利色，特别是办喜事的时候，它会和一个字联系在一起，知道是什么字吗?”;“这个字，字典虽然没有但是大家都认识，谁能把它上又加一喜，表示双喜临门，于是老百姓争相效仿，字写出来没什么特别，但是我们若用剪纸表现出将中国红、囍、剪纸有机的联系到一起，自然而然的导出课题。第一步(折)师示范，红色在里面对折两次，注意折口字剪开(师黑板上示范)第四步(粘)粘贴很关键，采用点粘的方法，首先将白纸对折，确定中心线，然后先粘中间，由内向外铺—106—平，个别没粘牢的地方补一下。请同学们独立完成一张“囍”字作品，要求字形美观，无破损，粘贴整洁，为了帮助学生记忆，我将注意事项标注在白板上，在制作的过程中，可以随时引起学生注意，教师巡视，发现共性问题及时叫停，讲解答疑；例举优秀作品评价他的优点，让学生借鉴学习。以谈谈哪些作品有待改进，提一些值得大家注意的问题。师小结：总体来说，老师对大家的作品很满意了，个别同学在画的环节稍加注意就可以啦，为同学们精彩的表现鼓掌!5、总结部分在总结本课知识点的同时，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，我收集了各种喜字团花的剪纸，展示给学生看，激励学生要有勤学苦练的精神。本课的教学设计是我的一次大胆尝试，我们的学生对剪纸接触并不是很多，生搬硬套课本上的知识，很难达到较好的教学效果。于是我以最能表现中国人喜悦心情的“囍”字为例向学生介绍剪纸，让学生感受到剪纸就在身边，它离我们并不遥远。而且“”字学生熟悉，花样也—107—绣在服装上的故事主备教师2课时本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第六年级下册重点难点1.视觉形象：苗绣质朴夸张的造型、艳丽苗族服饰，学生课前搜集资料并制作PPT并准备一段苗族舞蹈。—108—学过程学生读教材，查资料。6组，每组5人二、苗族服饰1.教师身着苗族服饰，学生回答是什么民族的服饰，并说说苗族在我国的地理分布。2.苗族是中国民族服装之最，苗族服装欣赏“史书”。3.学生结合课前准备，说说苗族服饰的工艺技苗族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些服饰图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特三、苗绣特点刺绣是苗族源远流长的手工艺术，是苗族服饰主要的苗族刺绣的题材有龙、鸟、鱼、铜鼓、花卉、蝴还有反映苗族历史的画面。苗族刺绣从色彩上分，大体上可分为单色绣和彩色绣两种。(一)1.图案纹样la.动物类b.建筑类c.植物类d.人物类le.几何图形类2.图案色彩三原色，三间色。色彩艳丽，对比强烈，装饰性强。3.构图与造型构图饱满、对称；造型夸张、稚拙。(苗族牛龙和汉族的龙的区别)4.寓意和故事蝴蝶妈妈，百鸟衣结合创造的，寓意着对祖先我和大自然的崇拜。在苗族服饰中还有很多形象都能和龙的形象进行组合，如—109—向我们透露出她们对鸟的极度崇拜。每到祭奠祖先的先。传说蝴蝶妈妈是世界万物的始祖，包括神、鬼、(二)“五溪云裳共云天”苗族服饰式样繁多，色彩艳丽。《后汉书》中就四、艺术实践五、知识拓展1.观看苗族舞蹈2.思考与讨论：还知道其他民族也有类似记载传说的方法吗?佤族——纹身—110—复制与传播主备教师2课时—111—学情分析重点难点知识：了解雕版印刷的历史、方法和价值，了解感受传统木版年画构图饱满、线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈、题材广泛技能：能够对所欣赏的年画做出简单描述与评价，并运用鲜明的色1.通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，了解年画的历史、艺术特2.通过绘画的形式，表现出年画形象生动夸张、质朴培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，增强对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护和传承的观念和意识。教学重难点饰与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知，培养2.难点：运用夸张对比的艺术手法，制作吹多媒体课件、范画、吹塑板、油印工具、宣纸—112—学过程【导入】(一)激趣导入，欣赏感知1、孩子们你们喜欢过年吗?每年到了岁末，人们都以最隆重的方式来庆祝新年，大家都知道过年有什么习2、