【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit 4 What sounds can we hear教案

【新教材】沪教版(2024)三年级下册英语Unit4What(一)语言能力1.熟练掌握核心单词dog,cat,bird,bee,bus,car,train,plane的发音、词义，能准确握核心句型Whatsoundscanwehear?Wecanhear...的用法，运用Icanhear...(二)思维品质(三)文化意识1.了解中西方儿童对常见事物声音的认知共性(四)学习能力1.掌握“听声辨词-句型操练-情景运用”的学习(一)教学重点2.灵活运用核心句型Whatsoundscanwehear?Wecan(二)教学难点2.能结合具体场景拓展表达，如Icanhea(三)重难点突破1.采用声音播放、实物配对、单词接龙游(一)单词梳理①dog/dg/(狗):可数名词，复数dogs,对应声音woof,常用搭配asmalldog(一只小狗)。②cat/kæt/(猫):可数名词，复数cats,对应声音meow,③bird/bd/(鸟):可数名词，复数birds,对应声音④bee/bi/(蜜蜂):可数名词，复数bees,对应声音⑤bus/bs/(公共汽车):可数名词，复数buses,对应声⑥car/ka/(小汽车):可数名词，复数cars,对应声音⑦train/tren/(火车):可数名词，复数trains,对应声⑧plane/plen/(飞机):可数名词，复数planes,对应声(二)句型梳理(1)询问听到的声音：Whatsoundscanwehear?(我们能听到什么声音?),用于多人场景，询问共同听到的声音。(2)回答听到的声音：Wecanheardogs/cats/buses.(我们能听到狗叫声/猫叫声/汽车声。),根据实际声音选择词汇，注意名(3)拓展句型：Icanhearabird.(我能听到鸟叫声。),用(三)易错点梳理读尾音/n/;bus/bs/易读成/bs/,需重点示范纠正。2.用法易错：can是情态动词，后接动词原形，不可说Wecanhears...;bee与bird、bus与car需结合声音、实物区分词义。3.句型易错：回答时Wecanhear后接名词单复数均可，单数前加a/an,如Wecanhearadog.,复数直接用名词，如Wecan(一)热身导入(Warm-up&Lea1.问候互动：师生日常问候后，教师播放一段混合声音素材(狗叫、猫叫、汽车声),提问Whatcanyouhear?引导学生用中文回应，激活声音话题。2.声音律动：播放单元主题英文歌谣，带领学生跟唱，边唱边模仿对应动物或交通工具的动作，强化核心词汇与声音的关联记3.情景导入：教师出示狗的玩具，模仿狗叫woof,提问Whatsoundcanwehear?引导学生观察回答，随后引出本节课核心句型(二)新知讲授与操练(NewKnowledge&Practice)(1)教师逐一播放核心单词对应的声音，展示实物或图片，讲(2)开展听声辨词游戏：将学生分为两组，教师播放声音，学(1)教师结合声音素材示范句型WhatsoundscanwehWecanheardogs.讲解句型结构，强调can的用法，邀请学生互(2)分组问答操练：学生两人一组，轮流播放声音、提问与回(3)专项练习：教师出示图片，学生完成句型填空，如We1.情景任务布置：将学生分为若干小组，每组4人，模拟“公园/街道场景听声音”情景，运用核心句型2.示范引导：教师与学生代表示范对话，如A:Whatsoundscanwehearinthepark?B:Wecanhearbirds.A:Hit?B:It'squiet.引导学生模仿创作。3.小组演练：学生分组开展情景模拟，教师巡视指导，重点关注词汇辨析、句型运用及场景拓展表达，为有困难的小组提供对话模板。4.探究与分享：学生自主绘制“我听到的声音”卡片，标注声音对应的事物及特点，小组内分享，说说自己在生活中听到的声音及感受。(四)展示与评价(Show&Evaluation)1.情景展示：每组推选代表上台展示情景模拟成果，其他组员认真观看，教师点评，肯定亮点(如词汇运用准确、表达流畅),委婉指出改进之处。2.作品展示：将学生的声音卡片张贴在展示区，邀请学生上台介绍自己听到的声音，分享感受，强化语言运用能力。3.师生互动交流：教师引导学生总结本节课所学，提问Whatsoundscanwehearindailylife?随机邀请学生回答，巩固核心知识。(五)总结拓展(Summary&Extension)1.知识总结：师生共同复盘核心单词、短语与句型，梳理重难点，强化声音词汇与句型运用记忆。2.拓展任务：(1)基础任务：完善声音卡片，用英文向家人介绍自己听到的3种声音。(2)提升任务：观察生活中的声音，用英文记录1-2个句子，(3)拓展任务：与同学合作，创编一段“讨论街道上听到的声五、板书设计Unit4Whatsounds(一)核心单词②bird(鸟)-tweet、bee(蜜蜂)-bu①bus(公共汽车)-beep、car(小汽车)-honk②train(火车)-choo-choo、plane(飞机)-whoosh(二)核心句型2.回答：Wecanhear+名词(单/复数).3.拓展(结合特点):(三)用法提示1.can后接动词原形，不可说Wecanhears...。2.单数名词前加a/an,复数名词直接使用。(四)核心主题Talkaboutsoundsindailylife(谈论日常生活中的声音)需灵活运用Whatsoundscanwehear?句型询问，结合Wecanhear...回答，同时可补充形容词描述声音特点，让表达更贴合实际的用法，下列说法正确的是()A.bee是复数名词，对应声音tweet,可表述为WecanhearB.bee是单数名词，复数为bees,对应声音buzz,可表述为听到鸟叫声和狗叫声”,下列表达正确的是()B.Whatsoundscanyouhear?WecanC.Whatsoundscanwehear?WecanD.Whatsoundscanwehear?Wecanhear3.小宇听到远处有汽车鸣笛声，想告诉家人“我能听到一辆小汽车，它很吵”,下列表达符合本单元知识的是()4.妈妈指着天上的飞机，问小宇飞机对应的声音，小宇想确认【plane】的相关知识，下列说法正确的是()A.plane是火车，对应声音choo-choo,复数为planes.B.plane是飞机，对应声音whoosh,发音为/plen/.C.plane与train词义相同，均可表示火车.D.plane发音为/plæn/,尾音为/n/轻读.5.小宇在公园门口听到公共汽车的声音，想记录下来，对【bus】的用法产生疑问，下列表达正确的是()C.WecanhearabusesD.Wecanheara猫叫声，它很轻”,下列表达正确的是()7.小宇总结自己的表达，下列句子不符合本单元用法规则的是B.Whatsoundscanwehear?WecanheD.Wecanhearsaplane.It'swhoosh.8.爸爸让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是A.我们学习了如何介绍自己的家庭住址及联系方式B.我们学习了如何询问与描述日常生活中的声音，结合特点补充表达C.我们学习了如何谈论自己的饮食习惯及喜好D.我们学习了如何介绍自己的文具及学习用品9.游玩途中，小宇和家人开展情景对话，对话内容如下：(1)这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词和句型?(2)结合对话内容，说说小宇和家人提到了哪些声音，补充描述了声音的什么特点?(1)小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识?请说明理(2)请结合本单元句型和词汇，优化这段对话，让内容更连(一)单选题答案(二)单选题解析1.解析：bee是单数名词，复数为bees,对应声音buzz,发2.解析：问句主语为we,用Whatdowe...;回答时名词需用复数birds和dogs,can后接动词原形hear,C表达正确。A中名词用单数，B中you与回答we人称不一致，D中hears为错误形式，均存在问题。3.解析：单数名词car前加a,can后接动词原形hear,结合声音特点loud补充表达，A表达正确。B中car前缺a且形容词错误，C中hears为错误形式，D中混淆bus与car词义，均不符合规4.解析：plane是飞机，对应声音whoosh,发音为/plen/,B说法正确。A中词义、声音错误，C中词义混淆，D中发音错误，均不符合教材知识。5.解析：bus前加a,对应声音beep,A表达正确。B中bus前缺a且声音错误，C中a与复数buses矛盾，D中混淆bus与car词义，均不符合。6.解析：问句用Whatsoundscanwehear?,回答时单数cat前加a,结合形容词quiet描述猫叫特点，B表达正确。A中复数cats与it指代矛盾，C中形容词错误，D中hears为错误形式，均存在问题。7.解析：can后接动词原形，不可用hears,D句子不符合本单元用法规则。A、B、C均为正确表达，符合句型与搭配要求。8.解析：本单元核心是询问与描述日常生活中的声音，结合特点补充表达，B贴合主题。A为住址话题，C为饮食习惯话题，D为(三)材料分析题答案及解析9.(1)核心单词：bird,dog,bee;核心句型：Whatsoundscanwehear?,Wecanhear(2)提到的声音：鸟叫声、狗叫声、蜜蜂声；补充的特点：鸟解析：结合对话中Wecanhearbirdsanddogs.Wec10.(1)是。理由：对话运用了本单元核心单词bus,car,核心句型Whatsoundscanwehear?,Wecanhear...,贴合门口B:Iagree.Let'sgotohearmoreso解析