腊八粥 第二课时教学设计

腊八粥第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：深入理解课文内容，品味文中富有感染力的语言，特别是对腊八粥的细腻描写及人物心理活动的刻画。学习作者抓住事物特点进行生动描写的方法，并尝试运用。2.过程与方法：通过反复朗读、小组合作探究、重点词句品析等方式，体会作者对腊八粥的喜爱之情以及对亲情的眷恋。引导学生联系生活实际，加深对文本的理解和情感的共鸣。3.情感态度与价值观：感受腊八粥所蕴含的家庭温暖与传统文化习俗，激发对生活的热爱和对亲情的珍视，培养对传统节日文化的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：品味文中描写腊八粥的精彩语句，体会作者是如何通过视觉、嗅觉、味觉等多感官描写来展现腊八粥的美味，以及这些描写如何烘托人物的急切心情。2.教学难点：理解作者在对腊八粥的描写中所寄托的情感，以及文本所折射出的朴素的生活情趣和家庭温情，并将这种感悟迁移到自身生活体验中。三、教学准备1.教师准备：制作包含重点词句、相关图片（腊八粥的特写、家庭团聚场景）的课件。2.学生准备：预习课文，回顾第一课时所学，圈点勾画自己喜欢的描写腊八粥的句子，并思考原因。四、教学过程（一）温故知新，导入新课1.谈话导入：同学们，上节课我们初读了《腊八粥》，那一碗热气腾腾、香气扑鼻的粥，是否还让你念念不忘？（生自由发言）今天，我们就再次走进课文，细细品味这碗腊八粥的独特魅力，感受它背后所蕴含的浓浓情意。（二）聚焦描写，品味“粥香”1.寻找“馋点”：*提问：课文中哪些地方让你感受到了腊八粥的美味，让你也忍不住想尝一口？请同学们快速默读课文，找出相关的句子，并用“~~~~”划出来，读一读，品一品。*学生自主学习，教师巡视指导。*小组交流：将自己找到的句子在小组内读一读，并说说你为什么觉得这里写得好，好在哪里。2.品析“妙点”：*引导学生重点品析以下几个方面（根据学生发言情况灵活调整）：*视觉描写：如对腊八粥颜色、形态的描写（“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着……”）。提问：“叹气似的沸腾着”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人，赋予腊八粥生命力，仿佛在急切地等待人们品尝，也暗示了熬粥过程的热闹。）*嗅觉描写：如“栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”这里虽然没有直接写香味，但字里行间是否让你仿佛闻到了香味？为什么？（通过对食材煮烂后的状态描写，调动读者的想象，间接烘托出腊八粥的香气四溢。）*听觉与想象结合：如“噗，噗……”的声音，以及八儿对粥的种种猜想。提问：这些描写表现了八儿怎样的心情？（急切、渴望、馋嘴）*心理描写：重点分析八儿等待喝粥过程中的心理变化（迫不及待——苦苦等待——美妙猜想——亲见时的惊讶与满足）。找出描写八儿心理活动的关键词句，体会其情感。例如：“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了！”“怎么，黑的！”*师生共同朗读这些精彩句段，在读中悟情，在读中体会语言的魅力。引导学生注意朗读的语气、语速，读出八儿的天真烂漫和对腊八粥的渴望。（三）深入探究，感悟“粥情”1.思考：这仅仅是一碗粥吗？*提问：作者仅仅是在写腊八粥的美味吗？这碗粥里还蕴含着什么？（引导学生从家庭氛围、母子亲情等角度思考。）*讨论：从妈妈熬粥、分粥的过程，以及八儿和家人喝粥的情景中，你感受到了怎样的家庭氛围？（和睦、温馨、其乐融融）*小结：这碗腊八粥，不仅暖胃，更暖心。它承载着母亲对孩子的疼爱，也凝聚着家庭的幸福与温暖。2.联系生活，拓展延伸：*提问：在你的生活中，是否也有像腊八粥这样，让你一想起来就觉得温暖、香甜的食物？它背后是否也有一段温馨的故事？（引导学生联系自身生活体验，分享感受。）*小结：正是这些充满爱意的食物，构成了我们记忆中最珍贵的味道，也串联起了我们生活中最美好的情感。（四）总结写法，尝试运用1.回顾写法：作者是如何把一碗普通的腊八粥写得如此诱人的？（抓住事物特点，运用多种感官描写，融入人物的情感和想象，运用拟人等修辞手法。）2.小练笔：选择一种你喜欢的食物（如妈妈做的某道菜、家乡的某种特色小吃），学习课文的写法，运用恰当的描写方法，写一个片段，突出它的特点和你对它的喜爱之情。（100字左右）*学生动笔写作，教师巡视指导。*选取几篇优秀习作进行展示和点评。（五）课堂总结，升华情感1.总结：今天，我们一同品味了沈从文先生笔下的腊八粥，它不仅让我们感受到了食物的美味，更让我们体会到了浓浓的亲情和生活的美好。一碗粥，一份情，一种文化。2.拓展：腊八粥是中国传统节日“腊八节”的习俗之一，你还知道哪些与腊八节相关的习俗或故事吗？（鼓励学生课后搜集资料，了解更多传统文化。）3.结束语：希望同学们能将这份对生活的热爱和对亲情的珍惜，融入到日常的点点滴滴中，去发现和感受生活中的美好。五、板书设计腊八粥沈从文看、闻、想、听（多感官）（颜色、香气、形态、声音）八儿的心情：迫不及待—苦苦等待—美妙猜想—满足欣喜情：母爱、亲情、家庭温馨味：粥香、生活甜六、教学反思（本部分为教师课后填写）1.学生是否能主动参与到对重点词句的品析和讨论中？2.对学生情感的调动是否到位，能否引发共鸣？3.小练笔的设计是否有效，学生是否能初步运用所学写法？4.课堂时间分配是否合理，哪些环节可以进一步优化？5