九年级语文诗词教学教案范文

九年级语文诗词教学教案范文【课题】李白《行路难》（其一）【课时】一课时【教学目标】1.知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵全诗；理解诗歌中重点词语的含义及全诗的主旨；初步鉴赏诗歌的艺术特色，如用典、比喻等手法的运用。2.过程与方法：通过反复诵读、小组讨论、合作探究等方式，引导学生自主分析诗意，把握诗人情感变化的脉络；通过背景资料的补充，帮助学生深入理解诗人的思想情感。3.情感态度与价值观：感受诗人在困境中积极进取、乐观自信的人生态度；理解古代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的情怀，并思考其现实意义。【教学重难点】1.重点：理解诗歌内涵，把握诗人跌宕起伏的情感变化；品味诗歌精炼传神的语言，特别是典故的运用。2.难点：体会诗人在失意中仍怀壮志的复杂情感；理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所蕴含的人生哲理及其激励意义。【教学方法】诵读法、情境教学法、讨论法、点拨法【教学准备】1.多媒体课件：包含作者简介、写作背景、相关图片、配乐朗诵音频等。2.学生预习：通读全诗，借助工具书初步理解字词含义，标记疑难之处。【教学过程】一、导入新课，营造氛围（约5分钟）师：同学们，在我们中国文学的璀璨星河中，有这样一位诗人，他豪放不羁，诗酒人生；他才华横溢，被誉为“诗仙”。他曾写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美，也曾发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊。大家知道他是谁吗？（学生齐答：李白）师：今天，我们就一同走进李白的另一首千古名篇，去感受他在人生道路上遭遇坎坷时的心境与情怀——《行路难》（其一）。（板书课题及作者）二、初读感知，奠定基础（约10分钟）1.听范读：播放配乐朗诵音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感基调。2.学生自由朗读：要求读准字音，读通句子，初步把握诗歌的节奏。教师巡视，个别指导。*重点字词正音：金樽（zūn）、珍羞（xiū）、投箸（zhù）、冰塞（sè）川、歧（qí）路、济（jì）沧海3.指名朗读：请1-2名学生朗读，师生共同点评，强调朗读时的情感投入。4.整体感知：读完这首诗，你初步感受到诗人的情感是怎样的？（学生自由发言，教师暂不做定论，引导学生带着问题进入下文学习）三、再读解意，把握文脉（约15分钟）1.背景补充：（PPT展示）简要介绍李白写作此诗的背景：天宝三载，李白被“赐金放还”，离开长安，内心苦闷彷徨。2.小组合作，疏通诗意：*学生以小组为单位，结合课下注释和工具书，逐联疏通诗意，将不理解的词句标记出来。*教师巡视指导，参与小组讨论。3.师生共同释疑，理解诗句含义：*“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”*提问：开篇描绘了怎样的宴饮场面？诗人的反应如何？为何会如此？*明确：奢华的宴饮。诗人却“停杯投箸”“拔剑四顾”“心茫然”。反衬出诗人内心的苦闷、抑郁与迷茫，与宴饮的欢乐形成对比。*“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”*提问：“冰塞川”“雪满山”象征什么？“垂钓碧溪”“乘舟梦日”运用了什么手法？有何含义？*明确：象征人生道路上的艰难险阻。运用典故（姜太公垂钓遇文王，伊尹梦日乘船过太阳），表达了诗人对从政仍有期待，希望能像先贤一样得到重用，施展抱负。*“行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”*提问：连用四个短句，有何表达效果？诗人的情绪发生了怎样的转变？*明确：短句节奏急促，表现了诗人内心的焦灼与苦闷。但随后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，境界顿开，情绪由迷茫转为坚定、乐观，充满了对未来的信心。四、品读悟情，鉴赏语言（约10分钟）1.梳理诗人情感变化的脉络：*苦闷抑郁（停杯投箸、拔剑四顾）——希望憧憬（垂钓、梦日）——彷徨不安（行路难、多歧路）——乐观自信（长风破浪、济沧海）*板书：茫然→希望→困惑→昂扬2.品味关键词句：*“心茫然”：准确传神地写出了诗人被排挤出长安后，不知路在何方的迷茫与失落。*“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：*提问：这两句诗中，你感受到了诗人怎样的人生态度？它对你有何启示？*明确：这是全诗的主旨句，展现了诗人在逆境中不屈不挠、勇往直前、对理想执着追求的豪迈气概和乐观精神。启示我们面对困难要坚定信念，积极进取。3.艺术手法赏析：*对比：奢华宴饮与内心苦闷的对比。*象征：“冰塞川”“雪满山”象征人生道路的艰难。*用典：“垂钓碧溪”“乘舟梦日”，含蓄表达情感，丰富诗歌内涵。*直抒胸臆：“行路难！行路难！”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”五、拓展延伸，感悟人生（约3分钟）师：李白在遭遇人生重大挫折时，依然能发出“长风破浪会有时”的豪言壮语。在我们的学习和生活中，也难免会遇到各种各样的“行路难”，你会如何面对呢？（学生简短发言，教师鼓励）六、总结升华，背诵全诗（约2分钟）1.总结：《行路难》（其一）不仅是一首诗，更是李白精神的写照。它告诉我们，人生之路不可能一帆风顺，但只要我们拥有“直挂云帆济沧海”的勇气和信念，就能跨越艰难险阻，抵达理想的彼岸。2.全班齐背：在激昂的音乐声中，全班同学有感情地背诵全诗。【板书设计】行路难（其一）李白（背景：赐金放还，苦闷彷徨）金樽玉盘→停杯投箸→茫然（抑郁）冰塞雪满→垂钓梦日→希望（期待）行路难！→多歧路→困惑（焦灼）长风破浪→济沧海→昂扬（自信）（象征、用典、对比）【作业布置】1.背诵并默写全诗。2.结合今天所学，写一段200字左右的感想，谈谈你对“行路难”的理解或对李白精神的感悟。3.课外阅读李白的其他诗作，如《将进酒》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，进一步感受李白的诗歌风格和人格魅力。【教