初中语文修辞手法专项练习题

初中语文修辞手法专项练习题修辞手法是语文学习中的重要组成部分，它能让语言更生动、形象，更具表现力和感染力。掌握常见的修辞手法，不仅有助于我们更好地理解课文内容，提升阅读理解能力，更能在写作中灵活运用，为文章增色添彩。下面，我们就通过一系列练习题来巩固和深化对初中阶段常见修辞手法的理解与运用。一、核心知识点回顾在开始练习之前，让我们简要回顾一下初中阶段需要重点掌握的几种修辞手法及其基本特征：*比喻：用相似的事物打比方，分为明喻、暗喻、借喻。其特点是本体、喻体、喻词（明喻）同时出现或隐含，能使描写生动形象，化抽象为具体。*拟人：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、思想等，使事物更富生命力，表达更亲切。*排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组连续排列，能增强语势，突出情感，使说理更充分。*夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，以强调或突出某一事物，增强表达效果。*对偶：用结构相同、字数相等、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思，形式整齐，音韵和谐。*设问：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考。*反问：无疑而问，只问不答，答案暗含在问句中，起加强语气的作用。*反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复使用某些词语或句子。二、专项练习题（一）选择题：选出下列句子所使用的主要修辞手法。（每题只有一个最佳选项）1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）A.比喻B.拟人C.反复D.排比2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）A.比喻、排比B.拟人、排比C.夸张、比喻D.对偶、比喻3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶4.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）A.比喻B.夸张C.拟人D.排比5.我们能让困难吓倒吗？不能，绝对不能！（）A.设问B.反问C.反复D.对偶6.没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明。（）A.比喻、排比B.拟人、排比C.比喻、对偶D.夸张、反复7.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（）A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶8.苔痕上阶绿，草色入帘青。（）A.比喻B.拟人C.对偶D.排比9.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（）A.设问B.反问C.反复D.对比10.敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡；敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！（）A.排比B.反复C.对偶D.夸张（二）简答题：指出下列句子所使用的修辞手法，并简要分析其表达效果。1.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）*修辞手法：_________________*表达效果：_________________________________________________________2.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）*修辞手法：_________________*表达效果：_________________________________________________________3.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（魏巍《谁是最可爱的人》）*修辞手法：_________________*表达效果：_________________________________________________________4.整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》）*修辞手法：_________________*表达效果：_________________________________________________________5.我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（朱自清《背影》）*修辞手法：_________________*表达效果：_________________________________________________________（三）仿写与运用题1.仿照下面句子的修辞手法，写一个句子。例句：诚信是人生路上的一张通行证。仿写：理想是________________________________。2.请用“春天像……”的句式，运用比喻和拟人的修辞手法，描绘春天的景象。_________________________________________________________________3.将下面的句子改写成使用夸张手法的句子。原句：他跑得很快。改写：_____________________________________________________________三、参考答案及解析（一）选择题1.C（“盼望着，盼望着”运用了反复，强调了期待的心情；“春天的脚步近了”是拟人。但主要修辞手法是反复。）2.A（三个“……的像……”构成排比，每个分句内部是比喻。）3.C（“三千尺”“落九天”是夸张。）4.B（“静得出奇，连呼吸声都听得清”是对安静程度的夸张。）5.A（自问自答，是设问。）6.A（两个“没有理想，人生就如……”构成排比，“如荒漠”“如黑夜”是比喻。）7.B（“害了羞”是拟人。）8.C（句式结构相同，字数相等，意义对称，是对偶。）9.A（自问自答，是设问。）10.B（“敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡”重复出现，是反复，强调了决心。）（二）简答题1.修辞手法：比喻。表达效果：将“树尖顶着白花的矮松”比作“日本看护妇”，形象生动地描绘出了小雪后矮松的秀美形态，富有情趣。2.修辞手法：拟人。表达效果：“低唱”“弹琴”赋予油蛉和蟋蟀人的行为，生动形象地写出了它们叫声的悦耳动听，表现了百草园的生机盎然和作者的喜爱之情。3.修辞手法：排比。表达效果：四个结构相同、语气一致的句子排列在一起，增强了语势，全面而强烈地赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界，情感饱满。4.修辞手法：比喻。表达效果：将“整个济南”比作“空灵的蓝水晶”，生动形象地写出了济南冬天水天一色、清澈透明的景象，突出了其纯净、美丽的特点。5.修辞手法：反问。表达效果：用反问的语气，加强了肯定的意思，即“我有应该责备的地方”，表达了作者对自己未能理解父亲深情的愧疚与自责。（三）仿写与运用题（此部分答案不唯一，言之有理即可）1.示例：理想是人生航程中的一座灯塔。（运用比喻，结构相似即可。）2.示例：春天像一位温柔的母亲，用她那温暖的手轻轻抚摸着大地；春天像一位活泼的少女，笑着，走着，把五彩的鲜花撒向人间。（同时运用比喻和拟人，描绘春天景象即可。）3.示例：他跑得像风一样快。/他跑得比箭还快，一眨眼就没影了。（运用夸张手法突出“快”即可。）四、学习建议与结语修辞手法的学习