2026春统编版语文 4梅花魂教学课件

梅花魂1.认识“腮、虬”等11个生字。2.默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的感情。3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.能说出对题目的理解。学习目标课程导入梅花经霜傲雪、不畏严寒，是中华民族顽强不屈的精神象征。本文讲述了一位身在异国他乡的华侨老人对墨梅图的珍爱，热情讴歌了梅花坚贞不屈的气节。快走进课文，去感受一下吧。作者介绍陈慧瑛，祖籍福建厦门，生于新加坡。1967年毕业于厦门大学中文系。历任《厦门日报》编辑，厦门市作家协会主席、文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长。作品获国家级、部级奖百余项。主要作品有《无名的星》《归来的啼鹃》《生命的田园》《一花一世界》等。作者介绍1959年，陈慧瑛的外祖父——新加坡著名的富商、爱国华侨洪镜湖先生，把最疼爱的外孙女送回国，希望她能回来传承中华文明。带着外祖父珍藏多年的“墨梅丹青”图，陈慧瑛踏上了回国的路途。

梅花的象征意义：梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为“四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息的精神品质。我会认腮（腺）虬（枝）玷（污）郑（重）秉（性）（凉）飕飕码（头）撩（动）（手）绢（华）侨眷（恋）

1.作者回忆了外祖父生前的哪几件事情？2.文中描写了外祖父哪三次落泪的情景？整体感知段落划分第一部分：（1）写故乡的梅花使我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。第二部分：（2～15）回忆关于外祖父的几件事，反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。第三部分：（16）写每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想到外祖父那一颗眷恋祖国的心。作者围绕梅花写了哪几件关于外祖父的事情呢？教“我”诗词——动情落泪斥“我”污梅——珍爱墨梅图无法回国——呜呜哭泣送“我”墨梅图赠“我”手绢借物思乡回忆外祖父研读课文教“我”诗词——动情落泪

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

为什么会“不厌其烦”地教呢？文中所写的外祖父第一次落泪。研读课文独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。这首诗表达了诗人思念家乡，思念家乡亲人的思想感情。春草明年绿，王孙归不归。这是唐代诗人王维《山中送别》中的诗句，意思是明年春天绿草如茵的时候，你回不回来呢？这首诗表达了诗人与朋友的依依惜别和渴望再次相聚的思想感情。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。这是宋代词人秦观《浣溪沙》中的词句，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；漫天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。这首诗表达了诗人凄凉哀婉、含蓄慰藉的闲愁。讨论交流外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？这类的诗句大多写乡思和乡愁，这怎能不拨动他思乡的琴弦呢？外祖父由诗句想到了漂泊他乡的自己，思乡之情无法控制，因而潸然泪下。斥“我”污梅——珍爱墨梅图

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。其他古玩墨梅图不甚在意分外爱惜对比研读课文语言描写神态描写我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。动作描写从老人小心翼翼的动作中，我们可以看出外祖父对墨梅图的珍爱。研读课文无法回国——呜呜哭泣有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”……

可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

想不到外祖父竟像个小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……外祖父思念家乡、眷恋祖国，却因为身体原因不能回祖国，多少辛酸，多少无奈，就在这“呜呜呜”的哭泣声中体现出来了。文中所写的外祖父第二次落泪。送“我”墨梅图离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！……”一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！你认为梅花的秉性指的是什么呢？讨论交流

愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。赠“我”手绢船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。文中所写的外祖父第三次落泪。讨论交流外祖父为什么要送墨梅图和梅花手绢给我？①让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。②外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。合作探究结合课文内容说一说，你对“梅花魂”的理解。

这里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。这种精神就是“不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。主题探究本文通过对身居海外的外祖父生前对一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。梅花那不畏严寒的品性曾经影响了多少人啊！我们也应向梅花一样，有品格、有骨气。不管遇到什么困难，都要有顽强的信念和奋发向上的精神。梅花魂图解结构课后练习一、课下搜集歌咏梅花的诗句，与同学们一起分享。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

——【宋】卢钺《雪梅》一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，