儿童故事《小剪影》的试讲稿

一、活动名称：光影的小秘密——故事《小剪影》赏析与互动二、活动目标1.认知与理解：初步理解故事内容，感知小剪影的形象特点及其在不同情境下的变化与情绪。2.情感与态度：体验小剪影的情感历程，萌发对影子现象的好奇心与探索欲，感受接纳自我、发现独特价值的快乐。3.能力与技能：鼓励幼儿结合自身经验，用语言或动作表达对故事的理解与感受，发展初步的想象力和表达力。三、活动准备1.物质准备：自制《小剪影》故事绘本（或PPT课件）、柔和的背景音乐、白色幕布（或大白纸）、手电筒、不同造型的小玩具（用于课后延伸影子游戏）。2.经验准备：幼儿在日常生活中对影子有初步的观察和感知。四、活动过程（一）导入：神秘的“小黑点”——激发兴趣（教师面带微笑，语气神秘而亲切）“小朋友们，大家好！今天，老师带来了一位特别的新朋友。它很小很小，黑乎乎的，喜欢在有光的地方出现，但是当光不见了，它也会悄悄地藏起来。你们猜猜，它会是谁呢？”（可稍作停顿，引导幼儿自由猜测）“有的小朋友说是小黑夜，有的小朋友说是小墨点……嗯，都很有想象力！看，它来了！”（教师可利用手电筒和手影，在白板或墙上投射出一个简单的小影子轮廓，如小鸟或小兔子，然后慢慢变成一个模糊的“小剪影”形状）“它就是我们今天故事的主角——小剪影。”（二）展开：小剪影的奇妙旅程——理解与体验（教师出示故事绘本或打开PPT，配合柔和的背景音乐，开始讲述故事。讲述时注意语气、语速的变化，运用丰富的表情和肢体动作。）片段一：小剪影的诞生与困惑“在一个阳光明媚的早晨，一片小小的、黑乎乎的影子从一棵大树下醒了过来。它不知道自己是谁，也不知道自己从哪里来。它看看天上的小鸟，小鸟有漂亮的羽毛和清脆的歌声；它看看路边的小花，小花有鲜艳的颜色和淡淡的香味。可是，它自己呢？只是一个小小的、没有颜色、不会说话的黑影。小剪影有点难过，它想：‘我为什么是这个样子的呢？’”（互动提问：“小朋友们，小剪影刚醒来的时候，心情怎么样呀？它为什么会难过呢？”引导幼儿感受小剪影最初的失落和对自我的困惑。）片段二：小剪影的探索与发现“小剪影决定去寻找答案。它跟着太阳公公慢慢地走。它走到花园里，看到一只红色的小蝴蝶在花丛中飞舞。小剪影想和蝴蝶做朋友，它轻轻地跟在蝴蝶后面，蝴蝶飞，它也飞（教师可模仿蝴蝶飞的动作，同时提示幼儿观察影子的动态）。蝴蝶停下来，回头一看，看到了小剪影，笑着说：‘嘿，小黑点，你真有趣，你总是跟着我，像我的小尾巴！’小剪影听了，有点不好意思，但心里却有了一点点甜甜的感觉。”“接着，小剪影来到了小河边。它看到一条小鱼在水里游来游去，小鱼有闪亮的鳞片。小剪影也想下河，可是它刚靠近水边，就看到水面上也有一个黑乎乎的自己，它吓了一跳，赶紧退了回来。这时，一只小青蛙‘呱呱呱’地跳了过来，对小剪影说：‘你的样子真特别，像一幅会动的小画！’”（互动提问：“小剪影遇到了谁？蝴蝶和小青蛙是怎么对小剪影说的？听了它们的话，小剪影心里感觉怎么样了呢？”引导幼儿体会小剪影在与他人互动中情绪的微妙变化。）片段三：小剪影的独特与价值“太阳慢慢升到了天空中央，小剪影发现自己变矮了、变胖了。到了下午，太阳公公要下山了，小剪影又变得长长的、瘦瘦的。‘原来我会变魔术呀！’小剪影开心起来。它一会儿变成一只小鸟，飞向天空；一会儿变成一只小狗，跑来跑去；一会儿又变成一棵大树，稳稳地站着。（教师可利用手影配合演示，或邀请幼儿上台尝试简单的手影）有一天，天黑了，月亮姐姐出来了。小剪影发现，在月光下，自己变得淡淡的，不那么黑了。这时候，一个小女孩拿着一个小灯笼走过来，灯笼的光暖暖的。小女孩看到了地上的小剪影，惊喜地说：‘哇，好可爱的小影子！你愿意和我一起玩吗？’小剪影高兴极了，它跟着小女孩的灯笼，一会儿跑到左边，一会儿跑到右边，小女孩笑得多开心啊！小剪影也觉得，自己虽然是黑色的，不会说话，但能带给别人快乐，真是一件幸福的事情。”（互动提问：“小剪影发现自己有什么本领呀？它是怎么让小女孩开心的？现在，小剪影还会因为自己是黑色的而难过吗？为什么呢？”引导幼儿理解小剪影找到了自己的独特之处和价值。）（三）高潮与结束：小剪影的快乐宣言——情感升华“从那以后，小剪影再也不难过了。它知道了，每个人都有自己的样子，自己虽然是一个小小的黑影，但也有自己的本领和朋友。它可以变成各种各样有趣的形状，可以陪伴小朋友玩耍，还可以和太阳公公、月亮姐姐做游戏。小剪影喜欢自己，喜欢这个独一无二的自己！”（教师用充满力量和喜悦的语气）“小朋友们，小剪影最后找到了快乐，因为它发现了自己的特别之处。我们每个人也都是独一无二的，都有自己的优点，对不对？”（总结与分享：“今天我们认识了可爱的小剪影，它从一开始的难过，到后来发现自己会变魔术，能带给别人快乐，变得自信又开心。希望我们每个小朋友也能像小剪影一样，喜欢自己，发现自己的闪光点！”）（四）活动延伸：我们都是“小小剪影师”——探索与创造“故事讲完了，小剪影是不是很有趣？现在，老师也要请小朋友们来当一回‘小小剪影师’。我们可以利用桌上的小手电筒和小玩具，在墙上或者白纸上变出各种各样的小剪影，看看谁变的剪影最有创意，好不好？”（引导幼儿自由探索影子的变化，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和交流。）五、活动反思（预设）本次活动通过故事《小剪影》，试图引导幼儿从情感层面理解接纳自我的重要性，并激发对影子这一自然现象的兴趣。在活动过程中，应关注幼儿的情绪反应和参与度，特别是在互动提问和延伸游戏环节，要鼓励幼儿大胆表达和尝试。故事的讲述节奏和互动的深度可能需要根据幼儿的实际反应进行灵活调整，确保幼儿在轻松愉快的氛围中获得情感体验和认知发展。对于个别理解较慢的幼儿，可在延伸活动中进行更有针对性的引导。---温馨