2025学年新苏教版《永远的白衣战士》公开课教案

2025学年新苏教版《永远的白衣战士》公开课教案一、课文导入：情牵白衣，致敬英雄（上课铃响，师生问好）师：同学们，在我们的生活中，有这样一群人，他们身着素白的战袍，与时间赛跑，与病魔较量，用生命守护生命。他们，有一个共同的名字——（稍作停顿，引导学生齐说）白衣战士。今天，就让我们一同走进新苏教版的课文——《永远的白衣战士》，去感受那份惊心动魄与无私奉献，去认识那些在危难时刻挺身而出的平凡英雄。（板书课题：永远的白衣战士）（设计意图：通过富有感染力的语言创设情境，迅速将学生带入课文的情感基调，激发其学习兴趣和探究欲望，自然引出课题。）二、初读感知：梳理脉络，走近人物1.自由朗读，整体把握师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查阅工具书或请教同学。同时，思考一下：课文主要向我们讲述了谁的什么故事？你对这位主人公有怎样的初步印象？（学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况，适时给予个别指导。）2.字词通关，扫清障碍师：同学们读得都很投入。现在，老师想检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示本课重点字词，如：“战役”、“疲惫”、“永恒”、“抉择”、“临危受命”、“舍生忘死”等）谁愿意来当小老师，带领大家读一读，并选择一两个词语说说它的意思，或者用它造个句子？（指名认读、释义、造句，教师相机点拨，强调易错音、易错形。）3.再读课文，梳理情节师：扫清了字词障碍，我们对课文的理解会更深入。请大家再次默读课文，边读边思考：课文是按照怎样的顺序来叙述这个故事的？主人公在这场“战役”中主要做了哪些事情？你能用几句话简要概括一下课文的主要内容吗？可以和同桌小声交流一下。（学生默读思考，同桌交流后，指名回答，教师引导学生梳理出故事的起因、经过、结果，帮助学生建立对课文整体结构的认知。）（设计意图：通过多层次的朗读和字词教学，帮助学生夯实语文基础，初步感知课文内容，梳理文章脉络，为深入研读奠定基础。）三、精读品味：聚焦细节，感悟精神师：在这场没有硝烟的战斗中，主人公的身影令人动容。课文中有许多感人至深的细节描写，字里行间都闪耀着人性的光辉。让我们再次走进课文，去细细品读，用心感受。1.聚焦“抉择”，感受担当师：当危难来临，当使命召唤，主人公是如何选择的？请大家找出描写主人公面临抉择时的语句，读一读，想一想，从这些描写中你体会到了什么？（学生找出相关段落，如描写主人公接到命令、告别家人或毅然奔赴一线的内容。）生：我找到了这一句：“……”师：你为什么关注这一句？读了之后，你仿佛看到了一个怎样的画面？主人公当时可能在想些什么？（引导学生抓住关键词句，如人物的语言、动作、神态、心理活动等，进行品读感悟，体会主人公在关键时刻挺身而出的勇气和强烈的责任感、使命感。）2.品读“行动”，体会艰辛师：在执行任务的过程中，主人公和他的战友们又经历了哪些常人难以想象的困难？课文是如何描写他们工作状态的？请大家细读相关段落，圈划出最让你感动的词句，在旁边写下你的感受。（学生自主研读，批注感悟，小组内交流分享。）师：谁愿意把你找到的感动之处和你的感受分享给大家？（引导学生抓住描写主人公工作强度大、条件艰苦、身心俱疲等方面的细节，如“连续工作了多少个小时”、“防护服湿透了”、“声音沙哑了”等，通过反复朗读、想象画面，体会白衣战士们不畏艰险、舍生忘死的奉献精神。）师：面对如此巨大的困难和危险，主人公有没有退缩？是什么支撑着他们坚持下去？3.感悟“永恒”，升华情感师：正是这样的担当与奉献，让主人公的形象变得如此高大，也让这个名字成为了“永恒”。请大家齐读课文最后几个自然段，思考：为什么说主人公是“永远的白衣战士”？这个“永远”体现在哪里？（学生齐读后，自由发言，教师引导学生从主人公的精神品质、榜样力量、以及人们对他的缅怀与敬仰等多个层面来理解“永远”的深刻内涵，体会课文题目“永远的白衣战士”的深意。）师：此刻，你对“白衣战士”这个称谓有了哪些新的理解？你想对文中的主人公，或者像主人公一样的白衣战士们说些什么？（设计意图：通过抓住关键情节和重点词句进行品读、感悟、讨论，引导学生深入文本，与人物产生情感共鸣，从而深刻理解主人公的精神品质，提升阅读理解能力和情感体验。）四、拓展延伸：联系生活，传承精神1.榜样的力量师：文中的主人公用他的行动诠释了“白衣战士”的神圣使命。在我们的现实生活中，也有许多像他一样的白衣战士。你们能说说自己知道的，或者在新闻报道中看到过的，那些令人感动的白衣战士的事迹吗？（学生自由发言，分享所闻所见，教师可补充一些简短的、具有代表性的实例，如特殊时期医护人员的逆行、日常工作中救死扶伤的故事等。）2.情景写话/小小演讲师：白衣战士们的事迹感动着我们每一个人。如果现在有一个机会，你可以给他们写一张贺卡，或者对他们说一段心里话，你会写些什么，说些什么呢？请大家拿起笔，把你最想说的话写下来，或者准备一个简短的小演讲，待会儿和大家分享。（学生动笔写话或准备演讲，教师巡视指导。之后，指名朗读或演讲，师生共同评议，分享感动。）（设计意图：将课内学习与课外生活联系起来，引导学生关注社会，从生活中汲取正能量，深化对主题的理解，并将情感体验转化为书面或口头表达，提升学生的综合素养。）五、总结回顾：铭记英雄，砥砺前行师：同学们，今天这堂课，我们一同感受了《永远的白衣战士》带给我们的震撼与感动。主人公（可提及主人公姓名，如果课文有明确指向）以及无数像他一样的白衣战士们，用生命践行了医者仁心，用行动诠释了责任担当。他们是时代的英雄，是我们心中“永远的白衣战士”。他们的精神，值得我们永远铭记和学习。希望同学们能将这份感动化为力量，在今后的学习和生活中，也能勇于担当，乐于奉献，做一个对社会有用的人。（设计意图：总结本课学习内容，升华情感，引导学生将对英雄的敬仰之情内化为自身的行动准则，实现情感态度与价值观的教育目标。）六、作业布置：读写结合，深化理解1.基础作业：摘抄课文中让你感动的句子或词语，并尝试背诵其中一两个段落。2.提升作业：以“我心中的白衣战士”为题，写一篇读后感或者一篇简短的记叙文，可以写你了解到的白衣战士的故事，也可以写你对他们的敬佩之情。3.拓展作业：搜集更多关于白衣战士或其他行业英雄人物的故事，和家人或同学分享。（设计意图：作业布置兼顾基础巩固与能力提升，鼓励学生将课内所学延伸到课外，实现读写结合，进一步深化对课文主题的理解和感悟。）板书设计（示例）永远的白衣战士（课题居中，可用不同颜色粉笔突出“永远”）*临危受命——果敢抉择（担当）*舍生忘死——艰辛奋战（奉献）*精神永驻——激励你我（永恒）（板书力求简洁明了，突出课文核心内容和主人公的精神品质，帮助学生构建知识框架，加深记忆。）---教学反思（预设）：本课设计以“情感体验”为主线，通过情境创设、朗读品味、细节分析、拓展延伸等环节，引导学生逐步深入文本，感受白衣战士的崇高精神。教学过程中，应充分关注学生的主体地位，鼓励学生大胆发言，谈出自己的真实感受。对于文中感人至深的细节，要给予学生充分的品读和