《改造我们的学习》统编版高二语文选择性必修中册

引改造我们的学习毛泽东学习目标1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。2.通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风。3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。4.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。学习重难点1.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。2.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。01.走进作者和背景走进作者01毛泽东（1893~1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。背景介绍

中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾错误，给革命事业造成巨大损失。根本原因：当时的领导者不是从中国革命的具体情况出发，把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然对左、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及清算，机会主义和教条主义思想影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。

在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》——整顿学风《整顿党的作风》——整顿党风《反对党八股》——整顿文风02整体感知51PPT模板网www.51pptm读准字音哗众取宠

谬种流传

谆谆告诫

臆造前仆后继

有的放矢

闭塞眼睛捉麻雀huámiùzhūnyìpūshǐsè解题：标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围--如何彻底改变学风方面的问题。1.速读课文，全文共23个段落，四个主体部分，请找出每部分的主要语句，并概括主要内容;2、通过《改造我们的学习》各段关键句，划出结构框架图，说明论证结构。思1.速读课文，全文共23个段落，四个主体部分，请找出每部分的主要语句，并概括主要内容评01第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）提出论点改造学习制度和方法分析问题回顾历史，肯定成绩指出缺点，总结危害研究现状：一知半解研究历史：漆黑一团研究国际：不会运用比较两种对立态度主观主义马克思主义态度解决问题研究周围环境：系统周密研究中国史：分工合作研究马列主义：灵活全面2、通过《改造我们的学习》各段关键句，划出结构框架图，说明论证结构。层进式对照式并列式结第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）温故知新引改造我们的学习毛泽东学习目标1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。2.通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风。3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。4.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。学习重难点1.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。2.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。03深入探究思1.本文是如何论证作者的观点的？2.本文在论述语言上有何特点？《改造我们的学习》1、本文是如何论证作者的观点的？内容论证方法第一部分第二部分

第三部分第四部分例证法例证法对比论证、引证法、比喻论证例证法评《改造我们的学习》1、本文是如何论证作者的观点的？比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知;“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。《改造我们的学习》对比论证主观主义态度马列主义态度表达效果表现特点实质影响对现状不作系统的周密的研究,对历史只懂希腊不懂中国，对马列主义理论的研究是无的放矢的。对现状作系统的周密的调查和研究;对历史，不是割断,不单懂希腊,还要懂中国;对马列主义理论的研究是有的放矢的。只凭主观，忽视客观;夸夸其谈，华而不实。实事求是，有的放矢反科学、反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现。党性的表现，是理论和实际统的作风。害人、害己、害革命。利人、利己、利革命。让我们对这两种态度有了全面而深刻的了解，从而抛弃主观主义态度，接受马克思主义态度。严密性（议论语言周到，没有疏漏，无懈可击。）概括性（利用比较抽象的词语来表达丰富的内容）准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）鲜明性（观点鲜明、感情色彩鲜明）生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。议论文语言特点：严密性、概括性、准确性、鲜明性、生动性。评准确性——用词分寸、恰当我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。在谈到我党“幼年”时期和“现在”对马列主义认识上的差距时，分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多”“丰富得多”。准确性——用词分寸、恰当共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。准确性——用词分寸、恰当当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明；鲜明性——善于进行正反对比作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。当谈到主观主义的实质时，作者大声疾呼，“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”鲜明性——爱憎分明的态度生动性——使用口语和富有表现力的成语善于使用口语和富有表现力的成语，如用“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语说明主观主义者不注重研究历史，用“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”等成语来形容主观主义者的不细心调查，空谈理论。生动性——使用口语和富有表现力的成语灵活使用一些文言词语，古为今用。生动性——使用口语和富有表现力的成语是表现在多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上。如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。文中多处使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，语意跌宕，层层深入。对偶，除了引用的对联外，还有“不以为耻，反以为荣