2026五年级道德与法治下册 进取精神教育

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026五年级道德与法治下册进取精神教育01前言前言时光的指针拨回到2026年，窗外的世界正以我们难以想象的速度飞驰。作为一名身处教育一线的教师，我常常站在讲台上，望着台下那一双双清澈却偶尔透着迷茫的眼睛，心中总会涌起一种沉甸甸的责任感。这届学生是2021年入学的，如今已是五年级下学期，他们正处于从童年向青春期过渡的关键节点，也是人生观、价值观正在悄然形成的“拔节孕穗期”。在这个充满机遇也充满挑战的2026年，孩子们接触到的信息海量而杂乱。社交媒体上的“内卷”焦虑、人工智能飞速发展带来的不确定性，甚至一些社会风气中偶尔闪现的“佛系”与“躺平”的消极情绪，都在无形中冲击着他们稚嫩的心灵。五年级的孩子，他们开始有了自己的小圈子，有了自己的偶像，也开始在意别人的评价。然而，我也看到，每当他们面对一道解不开的难题，或者一次小小的失败时，那种想要放弃、想要退缩的念头是多么容易滋生。前言这就是我今天要和大家一起探讨的话题——“进取精神”的根源。在很多人看来，进取可能就是争第一，就是比别人强，就是永不言败。但在我多年的教学实践中，我发现真正的进取精神，远比这要深邃和复杂得多。它不是一种外在的强迫，而是一种内在的驱动力；它不是对失败的恐惧，而是对成长的渴望。今天，这堂课，我想把我们从单纯的道德说教中抽离出来，像剥洋葱一样，一层一层地去触碰这个话题的核心，去唤醒孩子们内心深处那团尚未点燃的火焰。我们要探讨的，不仅仅是“进取是什么”，更是“为什么要进取”以及“如何成为一个有进取心的人”。这不仅是一堂课，更是一次关于生命成长的对话，一次关于如何在这个不确定的未来中找到确定自我的探索。02教学目标教学目标在正式展开今天的课程之前，我们需要明确，这节课不仅仅是告诉孩子们要努力，而是要达成以下三个层面的教学目标：首先是认知目标。我希望通过本节课的学习，五年级的同学们能够准确理解“进取精神”的内涵。我们要打破“进取=赢”的刻板印象，让他们明白，进取是对现状的不满足，是对未知的探索，是持续的自我超越。我们要让他们知道，进取精神不是一种傲慢，而是一种谦逊的学习态度；不是为了打败别人，而是为了成为更好的自己。其次是能力目标。我们要培养孩子们运用进取精神解决实际问题的能力。在面对困难时，他们能否运用“成长型思维”去看待挫折？在制定计划时，他们能否设定具有挑战性但又可达成的目标？在团队合作中，他们能否主动承担责任，推动集体向前？这些，都是我们今天要训练的能力。教学目标最后是情感与态度目标。这是最核心的。我们要激发孩子们内心深处的求知欲和好奇心，让他们从“要我学”转变为“我要学”。我们要让他们感受到，每一次小小的进步都值得庆祝，每一次跌倒后的爬起都更加光荣。我们要在他们心中种下一颗种子，这颗种子关于坚韧、关于希望、关于永不言弃，让他们在未来面对人生的风雨时，能以此为盾，护佑心灵。03新知识讲授打破迷思：进取精神到底是什么？让我们先从一个故事开始。在2026年的今天，我常常看到有些同学为了追求成绩的排名，把自己逼得喘不过气来。一旦排名下降，就觉得自己彻底失败了。这种心态，真的是进取吗？其实，真正的进取精神，首先是一种“不满足”。但这种不满足，不是抱怨，不是嫉妒，而是一种向上的张力。就像一颗种子，它如果满足于泥土的黑暗，它就永远只是一颗种子；如果它渴望阳光，它就会努力顶破硬土，钻出地面。我想请大家闭上眼睛想象一下：如果你是一棵树，你是愿意长成一棵在风雨中弯腰的灌木，还是愿意长成一棵直插云霄、不断向上生长的参天大树？五年级的同学们，你们现在正处于人生的“拔节期”，就像那棵小树。进取精神，就是你内心那个想要“长高一点”、“变强一点”的声音。历史的回响：从古至今的进取者翻开历史的画卷，我们不难发现，中华民族之所以能够生生不息，正是因为这种进取精神的传承。大家知道苏东坡吗？在很多人印象里，他好像总是被贬谪，很倒霉。但是，如果我告诉你们，正是这种“被贬谪”的逆境，激发了他更强大的进取精神呢？在黄州，他钻研美食，写下“大江东去”；在惠州，他改良农具，关心百姓。他从未因为命运的捉弄而停止前进的脚步，反而在逆境中活出了更加精彩的人生。这就是进取，是在任何环境下，都能找到让自己进步的方法和动力。再看我们的航天人。从“东方红”到“嫦娥奔月”，从“神舟”飞天到“天宫”建站，这一路走来，充满了无数次的失败与重启。2026年，我们的空间站已经成为了常驻基地，但这背后，是无数科研人员日夜不休的进取。他们为什么要这么拼？因为他们知道，宇宙浩瀚，人类的脚步不能停。这种为了国家、为了人类探索未知的进取精神，是不是比任何口号都更有力量？时代的挑战：数字时代的进取把目光收回到我们身边。2026年，人工智能（AI）已经非常普及了。ChatGPT、Sora这些工具，能帮我们写作业、画图、做策划。有人可能会问：“老师，既然AI这么厉害，我们还需要进取精神吗？反正它会替我们做。”这是一个非常深刻的问题。这正是我今天要强调的重点。AI可以生成答案，但它无法生成“提问”；AI可以完成任务，但它无法产生“创造”的欲望；AI可以处理数据，但它无法拥有“情感”和“意志”。进取精神，在2026年，意味着我们要做AI的主人，而不是奴隶。这意味着我们要保持独立思考的能力，要敢于去探索AI做不到的事情——比如对他人的关爱，比如对艺术的独特感悟，比如在复杂社会关系中的道德抉择。进取，就是在这个技术爆炸的时代，依然保持人类独有的探索欲和创造力。我们进取，是为了不被时代抛弃，而是要去驾驭时代。进取的真谛：关于失败与挫折讲到进取，不得不谈谈失败。很多同学害怕失败，因为失败意味着“我不行”。但进取精神告诉我们，失败是成长的必经之路。大家有没有听说过“成长型思维”？这是一个心理学概念，但我希望它能成为我们每个人的信条。拥有成长型思维的人，认为能力是可以培养的。一次考试考砸了，他们不会说“我笨”，而是会说“我还没掌握好方法，下次我要努力”。进取，就是敢于在失败中复盘，在挫折中寻找经验。就像我们在玩电子游戏，如果一关过不去就放弃，那永远是个新手。只有一次次挑战，一次次通关，才能成为高手。生活中的困难，其实就是那些“大Boss”，打败它们的过程，就是我们要去征服的过程。04练习练习为了让大家更深刻地理解什么是真正的进取，我准备了一些情境练习。请大家翻开课本第X页，或者拿出笔，我们来做一个“进取力测试”。情境一：作业的“拦路虎”当你面对一道数学难题，草稿纸画了一张又一张，依然毫无头绪。你会怎么做？A.直接看答案，反正老师不检查。B.问老师，问同学，直到弄懂为止。C.放弃这道题，去做下一道。D.查阅资料，或者自己换个思路，坚持再试半小时。分析：同学们，请选B和D。选A和C，那叫“逃避”，不叫进取。真正的进取，是B和D。哪怕过程很痛苦，哪怕花费的时间很长，但那种“我弄懂了”的成就感，是任何捷径都给不了的。情境二：小组合作的“绊脚石”在小组做项目时，你的队友非常懒惰，什么都不做，导致进度缓慢。你会怎么做？情境一：作业的“拦路虎”A.发火，指责队友。B.替队友把活都干了，虽然心里不爽，但为了完成任务。C.主动承担更多责任，同时尝试沟通，鼓励队友。D.向老师告状，要求换人。分析：这其实很考验我们的情商和进取精神。选C的同学最棒。因为真正的进取，不是单打独斗，而是能够带动周围的人一起进步。面对不完美的队友，你可以选择抱怨，也可以选择担当。担当，就是一种最高级的进取。情境三：未来的选择假设未来，你有机会去一个偏远山区支教，也可以去大城市的高科技公司工作，待遇差别很大。你会怎么选？情境一：作业的“拦路虎”A.当然选大城市，钱多事少离家近，进取就是为了赚钱。B.随大流，大家都去哪我就去哪。C.去山区，我觉得那里更需要我，我想去挑战自己，去看看不一样的世界。D.没想好，先看看父母怎么说。分析：选C的同学，我给你们点赞。因为最艰难的地方，往往最能磨炼一个人的意志。去山区支教，不仅是在帮助别人，更是在成就自己。这种不计较个人得失，追求社会价值的精神，是进取精神的高级形态。05互动互动好了，理论讲得差不多了，现在我们来一场真正的“头脑风暴”。我想请大家分成四个小组，针对以下两个话题进行讨论，每组选出代表发言。话题一：身边的“隐形进取者”请大家回忆一下，在你的学校里，或者你的家里，有没有那些默默无闻、一直在努力进步的人？他们可能不是班里的第一名，也不是最耀眼的明星，但他们身上有一种劲头。比如，每天最早到校打扫卫生的保洁阿姨，为了教好你们操碎了心的班主任，或者家里那个努力工作供你们读书的父母。请分享一个你看到的“进取瞬间”。话题二：如果“进取”过头了怎么办？这是一个反直觉的问题。大家都在鼓励进取，但如果一个人为了进取，不顾身体，熬夜学习，或者为了比赛成绩伤害同学，这还是进取吗？如果是，我们应该如何把握这个度？讨论一下，什么样的进取才是健康的、可持续的？（模拟互动场景）*学生A（代表）：我想到的是我的妈妈。她以前不会做饭，为了照顾我和爸爸，她报名了烹饪班。一开始她做得很不好，手被烫了，但她坚持每天练习。现在她做的红烧肉是我们家的招牌。我觉得这就是进取，为了家庭在努力。*学生B（代表）：我想说我的同桌。他体育很差，每次跑步都最后一名。但是他不放弃，每天放学后都去操场练。现在他已经能跑进及格线了。虽然没拿奖，但他比以前强了，这就是进取。*学生C（代表）：关于第二个话题，我觉得进取不能变成“内卷”。如果为了赢别人，用不光彩的手段，那不是进取，是虚荣。真正的进取是和自己比，只要今天比昨天好一点点，就是成功。点评：（模拟互动场景）非常好。同学们的观察非常敏锐。妈妈为了家庭的努力，同桌为了克服弱点的坚持，这些都是最朴实、最动人的进取精神。至于第二个话题，大家提到的“内卷”和“虚荣”，是非常有见地的。我们今天讲的进取，是“向上”，而不是“向外”，更不是“向下”。06小结小结时光飞逝，我们的课即将接近尾声。现在，请大家再次回到自己的座位上，深呼吸，整理一下思绪。今天，我们一起探讨了什么是进取精神。它不是一句空洞的口号，它是苏东坡在逆境中的豁达，是航天人在星空下的坚守，是你面对难题时多坚持的那一秒，是你在团队中多承担的那一份责任。进取，本质上是一种对生命的热爱。一个对生命没有热情的人，是不会进取的。因为我们向往更美好的未来，所以我们不甘于平庸；因为我们想看看山顶的风景，所以我们愿意一步一个脚印地攀登。在这个2026年，世界依然在变，我们依然会遇到各种各样的困难和诱惑。但我希望，今天这堂课能在大家心里种下一颗种子。当你下次想放弃的时候，想想这颗种子是如何冲破泥土的；当你遇到挫折的时候，想想那些为了梦想而拼搏的人们。小结进取，不是为了向别人证明什么，而是为了不辜负自己的生命。不要害怕慢，只要在走，只要在向上，就是一种胜利。愿我们每一个五年级的同学，都能成为那个眼里有光、脚下有路、心中有火的进取者。07作业作业为了把今天学到的知识转化为行动，老师给大家布置一个特别的“进取挑战”，为期一周：任务一：“我的进步清单”请拿出一个笔记本，记录下你这一周内做得比以前好的三件事。这可以是背了50个单词，可以是帮妈妈洗了一次碗，也可以是控制住了发脾气。这周的作业，不是写一篇作文，而是记录下这“三件小事”。这会让你发现，原来自己每天都在进步。任务二：“采访长辈”去采访你的爷爷奶奶或外公外婆，问问他们当年为了生活、为了工作最努力的一件事是什么。把他们的故事写下来，或者画下来。我们要知道，进取的精神，是流淌在我们家族血脉里的基因。任务三：“制定‘微目标’”不要给自己定太大的目标，比如“我要考一百分”，那太难了。给自己定一个“微目标”。比如“这周我要坚持每天阅读15分钟”，“这周我要学会骑自行车”或者“这周我要坚持跑步3次”。完成它，然后给自己一个大大的奖励。08致谢致谢最后，我想说几句心里话。站在这里，看着你们一张张青春洋溢的脸庞，我感到无比的欣慰。你