小学语文课内阅读高频考点精讲

小学语文课内阅读高频考点精讲

小学语文课内阅读能力测试卷（满分：100分，考试时间：60分钟）一、基础积累与运用（共30分）1.看拼音，写词语。（8分）(1)春天来了，冰雪rónghuà（），小草从泥土里tànchū（）头来。(2)我们要zūnshǒu（）交通规则，注意出行ānquán（）。(3)他学习非常rènzhēn（），遇到难题总是zhuīgēnjiùdǐ（）。(4)这座gǔlǎo（）的桥梁，jìlù（）了历史的变迁。2.比一比，再组词。（6分）密（）棉（）拔（）蜜（）绵（）拨（）3.选择恰当的词语填空。（填序号）（4分）①安静②宁静③平静④幽静(1)夜晚，村子里一片（），偶尔传来几声犬吠。(2)上课铃响了，教室里立刻（）下来。(3)听了老师的安慰，我（）的心情渐渐（）了。4.按要求写句子。（6分）(1)仿写比喻句。例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。熟透了的柿子挂在枝头，像________________________。(2)用关联词合并句子。“明明生病了。明明坚持来上学。”合并：________________________________________________________(3)修改病句。（在原句上修改）我估计他今天一定不会来参加活动了。5.根据课文内容填空。（6分）(1)《望庐山瀑布》中，运用夸张手法描写瀑布磅礴气势的诗句是：“____________________，疑是银河落九天。”(2)《桂林山水》一文中，漓江的水真静啊，静得____________________；漓江的水真清啊，清得____________________；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(3)“己所不欲，____________________。”这句话告诉我们自己不愿意承受的事情，也不要强加给别人。二、阅读理解（共40分）（一）课内阅读（20分）阅读《爬山虎的脚》片段，回答问题。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1.从文中找出下列词语的近义词。（4分）引人注目——（）空隙——（）2.根据短文内容填空。（6分）爬山虎的脚长在__________。它的样子像____________________，颜色是__________。3.用“____”画出文中的一个比喻句，这句话把________比作________。（4分）4.读句子，注意加点的词语，体会爬山虎爬墙的过程。（4分）“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”从“触”、“变成”、“巴住”、“拉”、“贴”这些动词中，你体会到了什么？5.作者为什么能把爬山虎的脚写得这么具体生动？（2分）（二）课外阅读（20分）阅读短文《小蚂蚁搬骨头》，回答问题。一天，一只小蚂蚁在草丛边发现了一根又大又香的肉骨头。它高兴极了，心想：要是能把骨头搬回家，够我们全家吃上好几天呢！可是，骨头实在太重了。小蚂蚁用尽全身力气，骨头却纹丝不动。它急得围着骨头团团转。这时，小蚂蚁想到了一个办法。它飞快地跑回蚁穴，用触角碰了碰伙伴们的触角，好像在说：“我发现了一根大骨头，大家快来帮忙啊！”不一会儿，一大群蚂蚁排着整齐的队伍，跟着报信的蚂蚁来到了骨头旁。“一二，加油！一二，加油！”蚂蚁们一边喊着号子，一边齐心协力地搬骨头。有的在前面用头顶，有的在后面用肩扛，还有的在旁边用身体推。骨头终于慢慢地移动起来了。蚂蚁们迈着整齐的步伐，一步一步地把骨头搬回了家。虽然大家累得满头大汗，但是心里都甜滋滋的，因为它们知道，团结合作的力量是无穷的。1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）2.联系上下文，解释词语。（4分）(1)纹丝不动：________________________________________________(2)齐心协力：________________________________________________3.根据短文内容填空。（6分）小蚂蚁发现骨头后，先是________，发现搬不动后，它________。接着，它________，引来了一群蚂蚁。最后，蚂蚁们________，终于把骨头搬回了家。4.读句子，回答问题。（4分）“有的在前面用头顶，有的在后面用肩扛，还有的在旁边用身体推。”这句话运用了________的修辞手法，写出了蚂蚁们________________________的情景。5.这个故事告诉了我们一个什么道理？请用文中的一句话来回答。（2分）6.如果你是小蚂蚁，在搬不动骨头的时候，除了找同伴帮忙，你还能想出什么办法？（2分）三、习作表达（30分）题目：我学会了__________提示：在成长过程中，你一定学会了很多本领，比如游泳、骑自行车、做饭、种花、整理房间……请选择一件你印象最深的事情，把学习的过程写清楚。要写出在学习过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的，以及学会后的心情和感受。注意语句通顺，内容具体，不少于300字。---答案一、基础积累与运用1.(1)融化探出(2)遵守安全(3)认真追根究底(4)古老记录2.示例：秘密蜜蜂；棉花连绵；拔河拨动3.(1)②(2)①(3)③③4.(1)示例：一盏盏红红的小灯笼。(2)示例：虽然明明生病了，但是他坚持来上学。(3)我估计他今天不会来参加活动了。或：他今天一定不会来参加活动了。5.(1)飞流直下三千尺(2)让你感觉不到它在流动可以看见江底的沙石(3)勿施于人二、阅读理解（一）课内阅读1.引人注意空隙（或：缝隙）2.茎上（长叶柄的地方的反面）蜗牛的触角嫩红的3.示例：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝蜗牛的触角（或：如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。细小的脚蛟龙的爪子）4.体会到了作者观察得非常仔细，这些动词准确、生动地写出了爬山虎的脚是怎样一步一步爬墙的，表现了爬山虎顽强的生命力。5.因为作者进行了连续、细致、长期的观察。（二）课外阅读1.示例：团结的力量2.(1)一点儿也不动。文中形容骨头很重，小蚂蚁一个人根本搬不动。(2)思想认识一致，共同努力。文中指蚂蚁们团结一心一起搬骨头。3.自己试着搬急得团团转/想办法跑回蚁穴报信喊着号子，齐心协力地搬4.排比分工合作、共同努力搬骨头5.团结合作的力量是无穷的。6.示例：可以用树叶或小树枝做一个简易的“小车”或“雪橇”，把骨头放在上面拖回去。或者先把骨头分解成小块，再分批运回。三、习作表达（略）评分标准参考：一类文（27