青岛版三上曹冲称象-再看曹冲称象 教学评一致第4课时

再看曹冲称象

成果集成迁移运用新知建构先行组织先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计回顾：再看曹冲称象，你学到了什么？先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计任务一：回顾与总结。活动1：回顾复述“曹冲称象”的故事及实验步骤。赶象上船沿水画线象下装石称石重量先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计任务一：回顾与总结。活动2：总结提炼通过“曹冲称象”学习到的质量单位及关系。玩转称重工具称重工具质量单位单位换算天平电子秤盘秤杆秤……克-ɡ：计量较轻物体千克-Kɡ：计量较重物体吨-t：计量很重物体1吨=1000千克1千克=1000克1吨=1000000克先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计任务一：回顾与总结。活动3：简要复述两个的基本概念。排开同样多的水等量的等量相等转化总量等于分量之和先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计任务一：回顾与总结。活动4：我们来思考一下，曹冲能想到用船称象，是运用了什么原理？了解浮力原理：物体在液体中所获得的浮力，等于它所排出液体的重量。（即广为人知的排水法）

先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计任务一：回顾与总结。活动5：浮力原理在我们日常生活中的应用。轮船潜水艇救生圈钓鱼浮子煮水饺热气球先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计任务二：大胆创新，探索解决不可能问题——测“米”。活动1：看着这一小袋米，提出一些特别(？)的问题……问题：一粒米有多重？100克米有多少粒？1000粒米排成多长？（特别轻的问题）（特别多的问题）（特别长的问题）先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计任务二：大胆创新，探索解决不可能问题——测“米”。活动2：小组合作研究问题思考“研究需要什么工具？用到什么方法？得出什么结论？”探究要求及自我评价能运用合适的工具解决3个问题。+1能通过合作探究明确探究步骤，说出方法。+2能说出与学过的哪些知识点相关联。+3先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计任务二：大胆创新，探索解决不可能问题——测“米”。特别重特别轻特别多特别长以轻代重以重代轻以少代多以短代长我发现：先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计春游，又称踏青，是一种古老的汉族民俗文体活动。乐乐一家清明节这天去春游，一大早，乐乐就把5吨（

）苹果、3千克()面包和4瓶500千克()重的矿泉水放进背包。他们骑着一辆质量是70吨()的脚踏车出发了，体重是25克()的小狗黑黑紧跟其后。一路上，微风徐徐，风景甚好。乐乐看见了一列载重是450千克()的动车飞驰而过，远处还有一座高39厘米()的信号塔。1.把单位描述不正确的改正过来。5千克500克70千克25千克450吨39米先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计(1)杆秤由木制的带有秤星的秤杆、金属秤砣、提纽等组成。(2)杆秤的计量单位为“斤”和“两”,1斤=10两。千克、克、斤、两的换算关系是:1千克=2斤，1斤=500克，1两=50克。大壮用杆秤称量一麻袋粮食时,发现麻袋和粮食共重75千克,麻袋重1千克,你能帮他告诉爷爷粮食净重多少斤吗?2.材料阅读。75-1=74（千克）74+74=148（斤）先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计曹冲称象的奥妙聚焦问题明确任务认识工具解释质量实施计划解释原理分享交流积累经验（数学+语文）（数学+信息）（数学+科学）（数学+美术+道法）1.1重温故事，引发数学思考。1.2汇报交流，提炼核心问题。1.3聚焦问题，制定活动计划。2.1分享交流，认识称重工具。2.2称重物体，感知较轻质量。2.3称重物体，感知较重质量。2.4质量换算，明确换算进率。3.1分享交流，了解船称重相关知识。3.2实验操作，感知两个基本原理。3.3联系生活，感受古人智慧与时代创新。3.4查阅资料，了解质量常识。4.1回顾过程，交流活动经验。4.2解决问题，积累学习经验。再读“曹冲称象”—提出问题。玩转称量工具—认识质量单位。我也来称象—感悟基本原理。再看“曹冲称象”—活动反思。先行组织新知建构迁移运用成果集成作业设计拓展：你有没有办法称出一片树叶的质量呢?请把你