2025-2026学年儿童舞蹈活动教案

2025-2026学年儿童舞蹈活动教案课题：课时：授课时间：课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：儿童舞蹈活动。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第2节。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过课本舞蹈主题，培养学生对舞蹈节奏与韵律的审美感知，能模仿并表现简单舞蹈动作，发展肢体协调性；鼓励学生用动作表达对音乐、故事的理解，尝试创编简单舞蹈片段，提升艺术表现与创意实践能力；感受舞蹈中蕴含的生活情趣与简单文化元素，初步形成对舞蹈艺术的积极态度。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握基础舞蹈动作和节奏感（来源：课本模仿练习）；难点：肢体协调性不足和简单创编（来源：学生年龄小）。解决方法：通过教师示范分解动作、重复练习、音乐伴奏强化节奏；突破策略：采用分组合作创编、游戏化活动如‘动物模仿秀’提升兴趣，提供简单模板引导创编。教学资源四、教学资源1.硬件资源：舞蹈教室、镜子、便携式音响设备。2.软件资源：课本配套音乐及动作示范图谱、简易舞蹈道具（纱巾、手偶）。3.信息化资源：教学示范视频（课本内容延伸）、节奏训练APP。4.教学手段：教师示范、分组合作、游戏化活动（如“动物模仿秀”）。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天我们的舞蹈教室变成了一个神奇的“动物乐园”！课本里的小兔子、小鸟和大象要邀请我们一起跳舞呢！你们看，老师带来了什么？（拿出纱巾和手偶）这是小兔子的白纱巾，小鸟的翅膀手偶，还有大象的长鼻子道具。现在，请你们像课本里的小动物一样，做一个“动物模仿秀”——听到小兔子的“蹦蹦”声，就跳一跳；听到小鸟的“叽叽”声，就挥挥翅膀；听到大象的“咚咚”声，就甩甩长鼻子。准备好了吗？我们开始吧！（播放课本配套的《动物乐园》音乐片段，教师用手偶示范，学生跟随模仿）

生：准备好了！（学生模仿动作，有的跳得高，有的挥翅膀，有的甩手臂，教室里充满笑声）

师：哇，你们模仿得真像！课本里的小动物们说，今天要教我们三个新动作，一起学吧！

（二）新课讲授，分解动作（15分钟）

师：首先，我们学小兔子的“蹦蹦跳”（课本第10页动作）。看老师，双脚并拢，膝盖轻轻弯，双手举到头顶当“兔子耳朵”，跳的时候要轻，像小兔子踩在棉花上一样。1-2-3-1，跳！（教师示范，动作缓慢，强调节奏）

生：1-2-3-1，跳！（学生跟随练习，教师巡回指导，纠正个别学生膝盖不弯的问题：“小明，膝盖要弯一点，像小兔子蹲着准备跳的样子”）

师：真棒！接下来是小鸟的“飞呀飞”（课本第11页动作）。手臂像小鸟翅膀一样打开，慢慢上下摆动，脚尖轻轻点地，像小鸟在树枝上跳。我们跟着音乐来，1-2-3-4，飞！（播放课本音乐，教师示范，学生跟随）

生：1-2-3-4，飞！（学生练习，教师提醒：“小红，手臂要举高一点，像小鸟要飞起来啦！”）

师：最后是大象的“慢慢走”（课本第12页动作）。手臂下垂，像大象的鼻子，左右摆动，脚步要重，一步一步慢慢走。1-2-1-2，走！（教师示范，动作夸张，突出大象的笨重感）

生：1-2-1-2，走！（学生练习，教师纠正：“小刚，脚步要慢，像大象踩在泥地里一样，咚咚咚”）

师：现在我们把三个动作连起来，跟着课本音乐跳一遍！注意节奏，1-2-3-1跳，1-2-3-4飞，1-2-1-2走，开始！（播放完整音乐，教师带领学生练习，每个动作重复2遍）

（三）练习巩固，强化节奏（10分钟）

师：现在我们要玩一个“节奏游戏”！老师用节奏APP打节拍（打开课本配套的节奏APP，选择“慢速”模式），你们跟着节拍做动作。小兔子的跳是“哒哒”（拍两下手），小鸟的飞是“哒哒哒”（拍三下手），大象的走是“哒—哒—”（拍两下手，间隔长）。准备好了吗？

生：准备好了！（学生专注看节拍，教师打节拍，学生跟随练习，个别学生跟不上节奏，教师放慢速度：“没关系，我们再慢一点，哒哒，跳！”）

师：太棒了！现在分成三个小组：“小兔子组”“小鸟组”“大象组”，每组练习自己的动作，5分钟后我们比一比哪组做得最整齐！（分组练习，教师巡回指导，帮助协调性差的学生：“小丽，跟着老师的数数，1-2-3-1，跳！”）

（四）创编实践，提升创意（8分钟）

师：课本里的小动物们要一起表演了！现在每个小组选两个动物动作，加上开头和结尾，编一个1分钟的小舞蹈。开头可以像课本里一样说“动物乐园欢迎你”，结尾说“谢谢大家”！老师给你们准备了模板：开头→动作1→动作2→结尾。现在开始吧！（发放创编模板，每组讨论，教师引导：“小兔子组可以选蹦蹦跳和慢慢走，开头跳一跳，结尾挥挥手”）

生：好！（小组讨论，有的学生提议：“我们组选小鸟飞和小兔子跳，开头飞一飞，中间跳一跳，结尾拍拍手！”教师鼓励：“这个想法真棒！”）

（五）展示评价，鼓励成长（7分钟）

师：现在请“小兔子组”先展示！（学生站好队形，开头说“动物乐园欢迎你”，然后蹦蹦跳，再慢慢走，结尾说“谢谢大家”，教师鼓掌）

生：你们跳得真好！（其他学生鼓掌，教师引导互评：“谁来说说他们组哪里做得好？”）

生：小兔子跳得很轻快，像真的小兔子！（教师补充：“对，动作很准确，节奏也跟上啦！”）

师：接下来“小鸟组”展示！（学生表演，开头挥翅膀，然后飞呀飞，再蹦蹦跳，结尾拍手，教师提醒：“小鸟飞的时候手臂要打开哦！”）

生：他们飞的动作很优美！（教师鼓励：“创意很好，把两个动作连起来了！”）

师：最后“大象组”展示！（学生表演，开头甩鼻子，然后慢慢走，再飞呀飞，结尾鞠躬，教师纠正：“大象走的时候脚步要重一点！”）

生：大象的动作好可爱！（教师总结：“每个组都有创意，动作也很棒！”）

（六）小结作业，延伸兴趣（5分钟）

师：今天我们学会了小兔子跳、小鸟飞、大象走，还创编了动物舞蹈，大家表现得都很棒！课本里的小动物们说下次要教我们“森林舞会”，你们期待吗？

生：期待！（学生欢呼）

师：今天的作业是回家给爸爸妈妈表演一个动物舞蹈，可以用今天学的动作，也可以自己创编。明天带一个小动物玩具，我们下次课分享！下课！

生：老师再见！（学生收拾道具，有序离开教室）学生学习效果六、学生学习效果通过本节课的学习，学生在舞蹈知识掌握、能力发展及情感态度等方面均取得显著进步，具体效果如下：在知识掌握层面，学生能准确复现课本第10-12页规定的三个基础动作：小兔子的“蹦蹦跳”（双脚并拢轻跳、双手举头顶作耳朵）、小鸟的“飞呀飞”（手臂打开上下摆动、脚尖点地）、大象的“慢慢走”（手臂下垂左右摆动、脚步沉重缓慢）。90%的学生能在教师示范后独立完成动作细节，如小兔子跳时膝盖弯曲角度正确，小鸟飞时手臂伸展幅度达标，大象走时脚步节奏稳定；85%的学生能跟随课本配套《动物乐园》音乐，按“1-2-3-1跳、1-2-3-4飞、1-2-1-2走”的节奏切换动作，动作与音乐匹配度较高，较教学初期的节奏混乱问题有明显改善。在节奏感知方面，通过节奏APP的“慢速节拍”训练，78%的学生能根据“哒哒”（小兔子）、“哒哒哒”（小鸟）、“哒—哒—”（大象）的节拍提示，精准控制动作速度和力度，例如听到“哒哒”时立即做出轻快跳跃，听到“哒—哒—”时放慢脚步并加重动作，体现了对课本中“节奏与动作配合”知识点的内化。在能力发展层面，学生的肢体协调性得到有效提升。教学初期，部分学生存在手脚配合不协调（如小兔子跳时手臂未举高）、动作僵硬（如小鸟飞时手臂摆动不自然）等问题，经过分解练习和分组纠错，课后检测显示，82%的学生能做到手脚动作协调一致，动作幅度和流畅度符合课本要求；在创编实践环节，学生展现出初步的创意实践能力，各小组能根据教师提供的“开头→动作1→动作2→结尾”模板，结合课本动物角色特点设计简单舞蹈片段，如“小鸟组”将“飞呀飞”与“蹦蹦跳”组合，加入“开头挥翅膀、中间跳一跳、结尾拍手”的创意，70%的创编作品包含动作顺序变化和表情姿态（如大象组结尾时模仿大象鞠躬），体现了对课本“舞蹈表达”知识的迁移应用。在小组合作中，学生能分工协作（如有的负责示范动作、有的负责设计台词），创编效率较初期提高，合作意识显著增强。在情感态度层面，学生对舞蹈活动的兴趣明显浓厚。情境导入环节的“动物模仿秀”中，学生参与热情高涨，100%的学生主动举手尝试模仿，课堂气氛活跃；练习巩固的分组环节，学生能主动为组员纠错（如“小丽，你的手臂要举高，像小鸟要飞起来啦”），展现出积极的学习态度；展示评价环节，学生能认真观看其他小组表演，并用“小兔子跳得很轻快，像真的小兔子”“他们飞的动作很优美”等具体语言进行互评，体现了对舞蹈艺术的审美感知能力。课后调查，95%的学生表示“喜欢动物舞蹈课”，88%的学生主动询问“下次课学什么”，学习兴趣从被动接受转为主动期待。在文化感知层面，学生初步理解舞蹈与生活、文化的联系。通过模仿课本中的小动物动作，学生体会到“舞蹈可以表现动物的特点”（如小兔子跳得轻快、大象走得很慢），感受到舞蹈源于生活；教师引导下，学生能说出“小兔子蹦蹦跳很可爱，就像公园里的小兔子”“大象慢慢走很笨重，像动物园里的大象”，将舞蹈动作与生活经验建立联系，初步形成对舞蹈艺术“源于生活、表现生活”的认知，符合课本中“舞蹈与生活”的隐性教育目标。此外，学生在使用纱巾、手偶等道具时，能主动探索道具与动作的配合（如用纱巾模仿兔子耳朵飘动、用手偶模拟小鸟翅膀），表现出对舞蹈表现形式的探索兴趣，为后续学习奠定了情感基础。板书设计①动作要领（课本第10-12页核心动作）

小兔子蹦蹦跳：双脚并拢、膝盖弯、双手举头顶（耳朵）

小鸟飞呀飞：手臂打开、脚尖点地、上下摆动

大象慢慢走：手臂下垂、脚步重、左右摆动

②节奏配合（课本《动物乐园》音乐节拍）

小兔子：哒哒（轻快跳跃）

小鸟：哒哒哒（上下摆动）

大象：哒—哒—（沉重缓慢）

③创编结构（课本动物表演框架）

开头：动物乐园欢迎你

中间：动作1→动作2（组合变化）

结尾：谢谢大家（创意提示：动作顺序、表情姿态）教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，100%主动参与“动物模仿秀”，90%能准确模仿课本第10-12页小兔子、小鸟、大象的基础动作，动作细节（如膝盖弯曲、手臂摆动）符合要求，节奏跟随《动物乐园》音乐的匹配度较初期提升明显。2.小组讨论成果展示：各小组能依据教师提供的“开头→动作1→动作2→结尾”课本模板创编舞蹈，70%作品包含动作顺序变化（如“小鸟组”组合“飞呀飞”与“蹦蹦跳”）和创意表达（如结尾模仿动物鞠躬），小组分工明确（示范、设计台词），合作效率高。3.随堂测试：通过节奏APP“慢速节拍”检测，78%学生能根据“哒哒”“