2025-2026学年融合教育体育教案

2025-2026学年融合教育体育教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容人教版《体育与健康》五年级下册第三单元“小球类游戏与团队协作”，包含：原地高低运球（直线、曲线）、双手胸前传接球（移动中接球）、小组合作运球绕障碍接力、简易篮球比赛规则（安全防护与公平竞争）、分层练习设计（针对不同运动能力学生调整器材高度与距离）。核心素养目标二、核心素养目标掌握原地高低运球、双手胸前传接球基本技能，能在移动中完成接球动作，提升小球类运动能力；树立安全防护意识，理解并遵守简易篮球比赛规则，养成健康运动习惯；在小组合作接力中培养团队协作精神，体验公平竞争，形成尊重对手、遵守规则的体育品德。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①原地高低运球的直线与曲线方向控制及双手胸前传接球在移动中的准确性；②小组合作运球绕障碍接力中的团队配合意识与简易篮球比赛规则的安全防护应用。2.教学难点，①移动状态下传接球的身体协调性与球感把控；②高低运球时手部力量变化对球速的影响及接力中速度与配合的平衡调整。教学资源1.软硬件资源：标准篮球场、篮球（5号球）、标志桶、小锥桶、秒表、哨子、运动垫。

2.课程平台：校本体育资源库、教研组共享教案库。

3.信息化资源：篮球技术慢动作演示视频、简易篮球规则图示、分层练习指导卡。

4.教学手段：教师示范、分组合作练习、分层任务卡、安全防护提示牌。教学流程五、教学流程1.导入新课，详细内容播放NBA球员库里运球变向突破、詹姆斯移动传球的短视频（信息化资源），提问学生：“你们发现他们控制球时，手和身体是怎么配合的？移动中接球为什么能稳？”引导学生说出“手腕发力”“脚步调整”等关键词，教师结合课本第三单元开篇“篮球明星的技术”内容，点明本节课将学习原地高低运球、移动传接球及团队配合，明确技能学习目标与安全规则要求，用时3分钟。2.新课讲授，详细内容①原地高低运球直线与曲线控制：教师示范动作要领（五指自然分开、掌心空出，高运球时手腕发力使球弹至腰部高度，低运球时手指手腕控制球弹至膝部高度），学生分组持球练习直线运球（标志桶摆放直线距离5米），教师巡视纠正错误动作（如手心触球、运球过高），举例说明直线运球用于快速突破，曲线运球（标志桶摆放S形路线）用于变向过人，结合课本“运球技术图解”强调方向控制与手部力量协调，用时4分钟；②双手胸前传接球移动中准确性：教师示范传球动作（蹬地、伸臂、翻腕、拨指，球从胸前传出），接球动作（手臂前伸迎球，触球后屈肘缓冲），学生两人一组，一人固定位置传球，一人左右移动接球，重点练习接球时脚步调整（如左接球右脚先跨步），教师举例比赛中移动接球“人球结合”的重要性，结合课本“安全防护提示”强调接球时避免手指僵硬导致挫伤，用时4分钟；③简易篮球比赛规则与安全防护：教师结合课本“篮球规则简表”讲解核心规则（走步、二次运球、安全区域），使用规则图示演示违规动作（如持球走三步），学生分组模拟比赛场景，判断教师设置的违规案例（如运球后抱球跑），举例说明比赛中“推人”动作的危险性，强调自我保护与尊重对手的体育品德，用时4分钟。3.实践活动，详细内容①高低运球绕障碍接力：设置直线障碍区（4个标志桶间隔2米）和曲线障碍区（S形路线3个标志桶），学生分组（5人/组）完成“直线运球→曲线运球→返回接力”任务，教师强调低运球时手部力量控制（难点：力量过小球速慢，力量过球易失控），计时比赛，记录各组完成时间，要求队员间提醒“注意障碍”“降低重心”，结合课本“分层练习”对基础组学生缩短障碍间距，用时5分钟；②移动传接球小组对抗：半场设置3v3对抗赛，一方为传球方（只能传球不能运球），一方为防守方，练习移动中传接球（重点：接球缓冲与传球准确性），教师指导传球方队员喊“传球”提示接球者，举例说明“快速传球拉开防守”的战术，结合课本“团队协作”要求防守方不能推人，强调安全防护，用时5分钟；③分层技能提升练习：基础组学生练习原地高低运球切换（教师喊“高”或“低”学生快速调整），重点掌握手部力量变化；提高组学生练习“运球后转身接球”组合动作（结合课本“技能拓展”内容），教师巡回指导，对基础组降低运球高度要求，对提高组增加转身难度，确保不同能力学生均能突破难点，用时5分钟。4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答①移动传接球时如何保持身体协调？举例回答：“接球时先降低重心，膝盖微屈，脚步根据球的方向调整，手臂要伸出去迎球，触球后屈肘缓冲，像课本里说的‘接球三步曲：迎、接、缓冲’，这样身体就不会晃。”②高低运球时手部力量怎么控制球速？举例回答：“高运球用手腕发力，球弹得高，速度慢，适合观察队友；低运球用手指和手腕一起发力，球弹得低，速度快，适合突破，力量要均匀，不能忽大忽小，不然球会跑偏。”③接力比赛中速度和配合怎么平衡？举例回答：“前面同学运球要稳，不能只快不稳，后面同学要提前喊‘接球’，准备好接球，等前面同学运到终点再出发，不能抢跑，这样团队才能快，像课本里说的‘配合比速度更重要’。”5.总结回顾，内容教师引导学生梳理本节课学习内容：“今天学了哪些技能？运球和传接球的要点是什么？规则和安全要注意什么？”学生回答后，教师总结：原地高低运球重点是直线与曲线方向控制，难点是手部力量变化；移动传接球重点是接球准确性，难点是身体协调；团队配合中要遵守规则、注意安全（如避免推人、接球护头）。布置课后练习：原地高低运球切换2分钟（家长计时），与家人练习移动传接球（强调缓冲动作），结合课本“健康运动习惯”提醒运动前热身，用时7分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：①技能拓展：人教版《体育与健康》五年级下册第三单元“运球技术图解”补充内容——高低运球组合练习（高运球3次接低运球2次，节奏控制练习）、侧身运球变向（结合曲线运球，增加身体协调性训练）、单手胸前传球（针对双手传球掌握较好的学生，拓展传球方式）；②规则拓展：课本“篮球规则简表”延伸——安全防护细则（如摔倒时团身侧翻、避免用手腕撑地、场地湿滑时降低重心）、公平竞争案例（比赛中主动承认踩线犯规、尊重裁判判罚）；③分层练习拓展：基础组练习——原地高低运球稳定性练习（运球时眼睛不看球，仅靠触觉感知球的高度）、固定位置接球练习（同伴站在固定点传球，练习接球缓冲）；提高组练习——运球转身接球组合（如体前变向运球后转身接同伴传球）、移动传接球对抗（2v1传球，防守方积极干扰，提升传球准确性）；④团队协作拓展：课本“小组合作运球绕障碍接力”延伸——运球+传球接力（运球绕障碍后传球给队友，队友再运球返回）、团队战术设计（小组讨论制定“快速传球拉开空间”战术，并在对抗赛中应用）。2.拓展建议：①家庭练习建议：每天利用10分钟进行“高低运球切换”练习（家长随机喊“高”或“低”，学生快速调整运球高度，记录连续正确次数）；与家人开展“移动传接球游戏”（距离3米，家长左右移动传球，学生练习接球时的脚步调整和手臂缓冲，每周记录进步情况）；观看社区或学校篮球比赛，用手机拍摄同学运球、传球动作，对比课本“技术动作要领”，分析自身不足。②生活观察建议：记录生活中篮球场景（如课间同学玩“两人传接球”、公园里adults打篮球），观察他们的运球是否平稳、传球是否准确，思考“如果是我，动作哪里可以改进”；阅读体育报刊中“篮球小技巧”专栏（如“如何提高运球球感”“接球时如何保护手指”），摘抄与课本知识点相关的内容。③技能提升建议：制作“篮球技能进步卡”，每天练习原地高低运球2分钟（记录成功完成直线、曲线运球的次数）、与同学练习双手胸前传接球10次（记录接球成功次数，每周对比提升情况）；利用课余时间练习“运球绕障碍”（用书包、水瓶代替标志桶，设置S形路线，提升运球方向控制能力）。④团队协作建议：与3-4名同学组成“篮球合作小组”，每周开展1次“迷你比赛”（3v3，遵守课本简易规则，重点练习“移动传接球”和“团队配合”，赛后小组讨论“比赛中哪里配合得好，哪里需要改进”）；设计“合作任务卡”（如“共同完成‘运球绕障碍+传球给队友’组合任务”，要求队员互相提醒“注意障碍”“传球力度”），体验团队协作的重要性。教学评价七、教学评价1.课堂评价：通过提问学生“高低运球时手部如何控制球速”“移动接球时脚步怎么调整”等问题，结合课本“运球技术图解”“传接球要领”，了解学生对技能原理的掌握；观察学生高低运球绕障碍接力中直线与曲线方向控制、移动传接球对抗中的身体协调与缓冲动作，判断动作规范性是否达到课本分层练习要求；组织计时绕障碍接力、移动传接球成功率测试（如10次传接球成功次数），记录学生技能应用情况，对动作不协调的学生及时单独指导，强化手部力量控制和脚步调整要点。2.作业评价：批改学生“高低运球切换”练习记录（如连续正确次数）、“移动传接球”家庭练习视频（或家长签字反馈），点评手部发力是否均匀（如“低运球时手指手腕配合稳定，球速控制得当”）、接球缓冲是否到位（如“手臂前伸迎球，屈肘缓冲动作规范，符合课本安全防护要求”）；对进步明显的学生给予“动作越来越标准，继续保持”等鼓励性评价，对需改进的学生标注“注意高运球时球弹至腰部高度，低运球时降低重心”，反馈学习效果，引导学生结合课本“健康运动习惯”持续练习，巩固技能与团队协作意识。课后作业1.**动作要领填空**

原地高低运球时，高运球球应弹至______高度，低运球球弹至______高度；双手胸前传接球接球时需______缓冲，避免手指僵硬。

答案：腰部；膝部；屈肘

2.**情景规则判断**

小明运球后抱球跑了两步再传球，是否违规？违反了课本中的哪条规则？

答案：违规；违反“二次运球”规则（课本“篮球规则简表”）。

3.**动作分析题**

小红在移动接球时脚步未调整，导致球脱手。结合课本知识