2025-2026学年感受音乐美术教学设计

PAGE12026学年感受音乐美术教学设计课题2025-2026学年感受音乐美术教学设计教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版小学三年级美术上册“色彩的冷暖”与音乐“聆听《快乐的罗嗦》”，通过观察自然景物与艺术作品感受色彩冷暖差异，用冷暖色块拼贴表现画面；聆听彝族民歌《快乐的罗嗦》，体验欢快节奏与旋律特点，用打击乐器为歌曲伴奏。

2.内容与学生已有知识联系：学生在二年级已掌握基本颜色名称与简单绘画工具使用，音乐课中能分辨音乐快慢情绪，本节课在此基础上深化色彩的情感联想与节奏的感知表现，从“识别”向“体验与创造”过渡。核心素养目标二、核心素养目标本节课通过“色彩的冷暖”美术学习，培养图像识读能力（识别冷暖色差异），提升美术表现技能（用冷暖色块拼贴画面），发展审美判断（感受色彩与情绪的联系）；结合音乐“聆听《快乐的罗嗦》”，强化审美感知（体验欢快节奏与旋律特点），增强艺术表现（用打击乐器为歌曲伴奏），初步理解色彩冷暖与民族音乐的文化内涵。学习者分析1.学生已掌握二年级基础色彩知识（红黄蓝三原色、简单色彩名称）和音乐快慢节奏感知能力，能使用剪刀、胶水等工具进行简单拼贴，能跟随音乐拍手打拍子。

2.学生对色彩游戏和音乐互动活动兴趣浓厚，动手操作能力强，偏好直观体验式学习，部分学生能主动表达对色彩和音乐的感受，但抽象思维较弱。

3.学生可能难以准确区分冷暖色的具体应用场景，拼贴时易出现色彩堆砌混乱；音乐伴奏中可能因节奏感差异导致合奏不协调，需教师引导示范和分组协作。教学方法与策略选择讲授法讲解冷暖色概念和音乐节奏特点，案例研究分析课本中的艺术作品，项目导向学习小组创作冷暖色拼贴画并为歌曲设计伴奏。设计活动：色彩猜谜游戏（识别冷暖色），节奏拍手游戏（跟随音乐打拍子），实验活动（用色卡混合体验冷暖）。媒体使用：PPT展示色彩图片和音乐片段，播放器播放《快乐的罗嗦》，提供绘画材料、剪刀、胶水和打击乐器。教学过程（一）情境导入，感知冷暖（5分钟）

同学们，早上好！老师今天带来了两样东西，请大家仔细看（举起红苹果和蓝冰块图片）。你们看，苹果的颜色是什么？冰块呢？如果让你摸一摸，苹果是暖的，冰块是冷的，对吗？那你们猜猜，红色、橙色这些颜色会让我们想到什么？蓝色、绿色呢？对啦！红色像太阳，暖烘烘；蓝色像海水，凉丝丝。今天我们就来学习美术中的“色彩的冷暖”，还要听一首特别快乐的音乐，一起感受色彩和声音的“温度”！

（二）新授美术：认识色彩的冷暖（15分钟）

请大家打开美术课本第12页，看看上面的图画：左边是红色的火焰、橙色的夕阳，右边是蓝色的天空、绿色的森林。你们觉得左边的画面让人感觉温暖还是凉爽？右边的呢？没错！红色、橙色、黄色是暖色，让人想到温暖的东西；蓝色、绿色、紫色是冷色，让人感觉凉爽。现在老师发给你们色卡，请小组合作，把暖色的色卡放在左边，冷色的放在右边，比一比哪组分得又快又准！（学生分组操作，教师巡视指导）

（三）新授音乐：聆听《快乐的罗嗦》（15分钟）

（四）美术实践：冷暖色拼贴画（20分钟）

现在我们要用冷暖色创作一幅画！请大家看课本第13页的例子，这幅画用了很多暖色的纸片，像不像温暖的太阳？现在老师给你们准备了彩纸、剪刀和胶水，请你们小组讨论：想画一幅“温暖的春天”还是“凉爽的夏天”？用暖色还是冷色为主？比如“温暖的春天”可以用黄色、粉色做太阳和花朵，“凉爽的夏天”可以用蓝色、绿色做天空和大树。开始创作吧！如果遇到困难，可以举手问老师，也可以看看课本上的步骤图。（学生分组创作，教师巡回指导，提醒学生注意色彩的搭配，比如暖色可以多放一些，冷色做点缀）

（五）音乐实践：为《快乐的罗嗦》创编伴奏（15分钟）

刚才我们用乐器为《快乐的罗嗦》伴奏，现在我们要更厉害一点——自己创编节奏！请看课本第21页，上面有一些节奏型，比如“XXXX”“X-X-”。请小组选择一种节奏型，用拍手、跺脚或者乐器表现出来。比如第一组用“拍手拍手跺脚”，第二组用“沙锤沙锤鼓”。给大家5分钟练习，然后我们每组展示，看看哪组的伴奏最符合音乐的欢快情绪！（学生分组创编，教师指导节奏的稳定性和表现力，最后各组展示，师生共同评价）

（六）展示与评价（10分钟）

现在请每个小组展示你们的美术作品和音乐伴奏！第一组，请你们先介绍画的是什么，用了哪些暖色和冷色。（学生展示）大家觉得这幅画的色彩搭配怎么样？是不是让人感觉很温暖？第二组，请你们的伴奏表演一下！（学生表演）他们的节奏是不是很整齐，很有快乐的感觉？老师觉得大家都很棒！美术作品里，有的同学用暖色画了太阳，有的用冷色画了大海，都很有创意；音乐伴奏里，有的小组用了不同的乐器，有的节奏很有变化，都很符合《快乐的罗嗦》的特点！

（七）总结与拓展（5分钟）

今天我们学习了色彩的冷暖，知道了暖色让人感觉温暖，冷色让人感觉凉爽；还听了《快乐的罗嗦》，用乐器和创编节奏表现了它的欢快。其实，色彩和音乐都是我们表达情感的方式，比如红色和快节奏的音乐都让人开心，蓝色和慢节奏的音乐让人平静。大家可以回家后，观察生活中的色彩，听听不同的音乐，感受它们的“温度”和“情绪”，下次上课和大家分享！下课！教学资源拓展（一）拓展资源

1.美术色彩拓展资源

（1）冷暖色在生活中的应用：教材第12页展示了自然景物中的冷暖色，可进一步引导学生观察生活中的冷暖色组合，如冬季暖色调的羽绒服与冷色调的雪景对比，秋季暖色调的枫叶与冷色调的蓝天搭配。

（2）艺术作品中的冷暖色运用：结合教材第13页拼贴画案例，介绍梵高《向日葵》中大量暖色（黄、橙）表现热情，毕加索《蓝色时期》系列作品以冷色（蓝、紫）传递忧郁，帮助学生理解冷暖色的情感表达。

（3）冷暖色混合实验：教材中未涉及色彩混合，但可补充冷暖色混合后的变化，如红色（暖）加蓝色（冷）变紫色（中性色），黄色（暖）加蓝色（冷）变绿色（冷色），让学生通过实际操作深化对色彩属性的理解。

2.音乐《快乐的罗嗦》拓展资源

（1）彝族音乐文化背景：教材中提到《快乐的罗嗦》是彝族民歌，可补充彝族传统节日（如火把节）中的音乐活动，如月琴、口弦等乐器的使用，以及彝族民歌中常见的“载歌载舞”形式，帮助学生理解音乐与民族文化的关系。

（2）其他表现欢快情绪的民族音乐：结合教材第21页节奏型，可拓展傣族《泼水节》的欢快节奏、蒙古族《赛马》的跳跃旋律，引导学生对比不同民族音乐节奏特点（如《快乐的罗嗦》的4/2拍与《泼水节》的2/4拍）。

（3）音乐中的情绪表达：教材强调感受音乐情绪，可补充不同速度、音高的音乐表现的情绪差异，如快节奏、高音表现快乐，慢节奏、低音表现舒缓，结合《快乐的罗嗦》的欢快节奏，让学生理解音乐要素与情绪的联系。

（二）拓展建议

1.美术色彩拓展建议

（1）生活中的冷暖色观察：请学生记录一天中观察到的冷暖色组合，如早餐的暖色包子与冷色牛奶，傍晚的暖色夕阳与冷色影子，用文字或简单绘画记录，下节课分享。

（2）冷暖色拼贴画创作：在教材第13页拼贴画基础上，建议学生用废旧材料（如彩纸、布料、树叶）创作“四季冷暖色”主题画，如“温暖的春天”（暖色为主，点缀冷色）或“凉爽的秋天”（冷色为主，点缀暖色），培养色彩搭配能力。

（3）色彩情感联想游戏：结合教材第12页冷暖色图例，让学生用色彩表达情绪，如用红色画“开心的一天”，用蓝色画“安静的夜晚”，并说明理由，深化色彩与情感的联系。

2.音乐《快乐的罗嗦》拓展建议

（1）家庭音乐互动：请学生回家后与家人一起聆听《快乐的罗嗦》，用身体动作（拍手、跺脚、摇晃）表现节奏，或用简单物品（杯子、筷子）为歌曲伴奏，录制视频下节课分享。

（2）民族音乐探索：建议学生通过课本或课外书籍了解一个少数民族的音乐特点（如藏族的扎念琴、维吾尔族的都塔尔），并模仿其节奏拍一拍，感受不同民族音乐的独特魅力。

（3）音乐情绪日记：请学生每天聆听一首不同情绪的音乐（如欢快的、舒缓的），用“暖色”表示快乐，“冷色”表示平静，记录音乐情绪与色彩的对应关系，培养跨艺术联想能力。教学评价1.课堂评价：通过提问检测学生对冷暖色的认知，如“红色和蓝色分别属于什么色系？为什么？”，观察学生分组进行色卡分类和节奏创编时的参与度与准确性，测试学生能否快速区分冷暖色并跟随《快乐的罗嗦》的节奏拍打。对操作中出现的色彩混淆、节奏不稳等问题，及时通过示范引导纠正，如演示冷暖色混合效果，带领学生反复练习歌曲节奏型。

2.作业评价：对学生的冷暖色拼贴画作业，重点评价色彩搭配与主题的契合度，如“温暖的春天”是否以暖色为主、“凉爽的夏天”是否突出冷色，以及画面整体协调性；对音乐伴奏视频，关注节奏是否与歌曲情绪一致、乐器使用是否恰当。批改时用具体评语反馈，如“你的拼贴画中暖色太阳很生动，冷色天空的蓝色渐变很舒服，若增加黄色花瓣会更丰富！”“节奏拍得很稳，下次尝试加入沙锤的‘沙沙’声，伴奏会更热闹！”，鼓励学生继续探索色彩与音乐的联系。典型例题讲解1.**例题**：观察课本第12页的火焰和海洋图片，火焰主要使用什么颜色？海洋主要使用什么颜色？它们分别属于暖色还是冷色？

**答案**：火焰主要使用红色、橙色，属于暖色；海洋主要使用蓝色、绿色，属于冷色。

2.**例题**：请用“暖色”或“冷色”描述课本第13页拼贴画中的太阳和天空，并说明理由。

**答案**：太阳是暖色（如黄色、橙色），因为它给人温暖的感觉；天空是冷色（如蓝色），因为它让人感觉凉爽。

3.**例题**：聆听《快乐的罗嗦》时，它的节奏是快还是慢？这种节奏让你联想到什么情绪？

**答案**：节奏是快的，让人联想到快乐、热闹的情绪。

4.**例题**：参考课本第21页的节奏型“XXXX”，用拍手的方式为《快乐的罗嗦》伴奏一次。

**答案**：拍手拍手拍手拍手（重复四遍，与音乐节奏同步）。

5.**例题**：创作一幅“凉爽的夏天”主题拼贴画，应主要使用哪些颜色？为什么？

**答案**：主要使用蓝色、绿色等冷色，因为这些颜色让人联想到大海、树林，感觉凉爽。内容逻辑关系①美术部分：重点知识点为色彩的冷暖分类与情感联想，核心词“暖色（红、橙、黄）、冷色（蓝、绿、紫）”，对应教材第12页火焰（暖色）与海洋（冷色）的对比案例，强调“暖色让人感觉温暖、热烈，冷色让人感觉凉爽、宁静”；关键句“通过自然景物感受色彩冷暖差异，用冷暖色块拼贴表现画面情绪”。②音乐部分：重点知识点为《快乐的罗嗦》的节奏与情绪特点，核心词“欢快节奏、跳跃旋律、彝族民歌”，对应教材第21页节奏型“XXXX”，强调“快节奏、重复旋律表现快乐情绪”；关键句“聆听体验音乐节奏，用打击乐器和创编伴奏表现歌曲欢快特点”。③综合部分：重点知识点为色彩与音乐的跨艺术联系，核心词“情感表达、综合体验”，对应教材中“用冷暖色表达音乐情绪，用节奏表现色彩情感”的活动设计，强调“暖色与欢快节奏的情感共通性，冷色与舒缓情绪的联系”；关键句“通过色彩拼贴与音乐伴奏的实践活动，深化对艺术情感表达的综合理解”。教学反思与总结:教学反思：这节课的色卡分类游戏学生参与度高，但节奏创编分组时出现了部分学生争抢乐器的情况，下次需提前明确分工。美术拼贴环节中，我发现学生对“冷暖色混合产生中性色”的拓展内容很感兴趣，但课本