构建开放型经济新体制教学设计高中政治沪教版上海高中一年级第二学期-沪教版上海

构建开放型经济新体制教学设计高中政治沪教版上海高中一年级第二学期-沪教版上海课题：课时：授课时间：教学内容一、教学内容：本节课选自沪教版上海高中一年级第二学期政治教材“经济全球化与对外开放”章节中的“构建开放型经济新体制”。主要内容包括：开放型经济新体制的科学内涵与核心特征；我国推进高水平对外开放的举措，如“一带一路”倡议、中国国际进口博览会、自由贸易试验区建设等；构建开放型经济新体制对推动高质量发展和促进经济全球化的意义。核心素养目标二、核心素养目标：通过本课学习，学生能认同我国构建开放型经济新体制的战略意义，增强政治认同；辩证分析高水平对外开放的举措与挑战，提升科学思维能力；关注“一带一路”、自贸区建设等实践，理解开放对高质量发展的作用，增强公共参与意识，树立开放包容的国际视野。重点难点及解决办法重点：开放型经济新体制的科学内涵与核心特征（源于教材核心概念）；我国推进高水平对外开放的具体举措（如“一带一路”、自贸区建设，源于教材实践案例）。难点：辩证理解高水平对外开放的机遇与挑战（源于学生认知局限）；把握开放对高质量发展的作用机制（源于理论抽象性）。解决方法：通过“一带一路”案例研讨、自贸区数据对比，具象化抽象概念；设计小组辩论“开放的风险与应对”，深化辩证思维；结合我国外贸增长数据，直观阐释开放对高质量发展的推动作用。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生配备沪教版高中政治一年级第二学期教材，重点标注“构建开放型经济新体制”章节内容。2.辅助材料：准备“一带一路”倡议实施成果视频、我国自贸区分布及进出口数据图表、国际进口博览会典型案例图片等多媒体资源。3.实验器材：无。4.教室布置：设置6个分组讨论区，每组配备白板笔及海报纸，便于学生合作探究开放举措与意义。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“开放型经济新体制”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢喝的某品牌咖啡，原料可能来自巴西；穿的某运动鞋，设计来自美国，生产在越南。这些商品是如何跨越国界来到我们身边的？这背后反映了我国怎样的经济战略？”

展示短视频：剪辑“中国国际进口博览会”现场盛况（各国展品、签约仪式、观众体验）及“一带一路”沿线国家合作项目（如中欧班列、雅万高铁）片段，时长1分钟。

简短介绍：“这些场景背后，是我国正在构建的‘开放型经济新体制’。它不仅让我们的消费更丰富，更推动中国经济深度融入世界。今天，我们就来学习这一体制的内涵与意义。”

###2.基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解开放型经济新体制的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

讲解定义：结合教材P45内容，明确“开放型经济新体制是适应经济全球化新形势，通过制度创新推动商品、资金、技术、人才等要素流动便利化，实现更高水平对外开放的体制机制”。

组成部分：展示“开放型经济新体制构成要素图”（教材P46示意图），包括“制度型开放”（如负面清单管理、知识产权保护）、“要素流动自由化”（如跨境贸易便利化、外资准入放宽）、“规则对接”（如与RCEP、CPTPP等国际规则衔接）。

实例说明：以上海自贸区“负面清单”制度为例（教材P47案例），说明“负面清单管理模式”如何通过“非禁即入”原则，大幅缩减外资准入限制，2023年上海自贸区外资企业数量较设立增长5倍，体现制度型开放的实效。

###3.案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解开放型经济新体制的特性和重要性。

**过程**：

案例一：“一带一路”倡议（教材P48-49）

背景：2013年提出，面对经济全球化逆流，中国提出共商共建共享原则。

特点：覆盖152个国家，32个国际组织，形成“六廊六路多国多港”格局，如中老铁路使老挝从“陆锁国”变为“陆联国”，2023年中欧班列开行1.7万列，运送190万标箱货物。

意义：促进沿线国家基础设施互联互通，2023年“一带一路”贸易额达2.9万亿美元，直接创造42万个工作岗位，体现“互利共赢”。

案例二：中国国际进口博览会（教材P50）

背景：2018年起每年在上海举办，是全球首个以进口为主题的国家级展会。

特点：2023年第六届进博会吸引128个国家和地区的3486家企业参展，意向成交额784.1亿美元，其中“展品变商品”比例超80%，如法国红酒、德国精密仪器进入中国市场。

意义：满足人民美好生活需要，2023年我国进口额达2.7万亿美元，连续14年稳居全球第二，展现“中国开放的大门越开越大”。

案例三：上海自贸区临港新片区（教材P51）

背景：2019年设立，聚焦“特殊经济功能区”。

特点：实施“零关税、低税率、简管理”政策，如境外设备免税进口、跨境服务贸易“负面清单”2023年临港新片区外资企业注册资本增长120%，集成电路产业产值突破1000亿元。

意义：成为制度创新“试验田”，2023年形成的30项制度创新经验在全国推广，带动长三角高水平对外开放。

引导学生思考：“这些案例如何体现‘开放型经济新体制’对高质量发展的推动作用？”（提示：从产业升级、消费升级、国际合作等角度）

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

分组：将学生分为6组，每组6-8人，围绕“开放型经济新体制如何助力上海高质量发展”主题，选择以下子议题之一：

-子议题1：“一带一路”与上海国际航运中心建设

-子议题2：进博会与上海消费中心城市建设

-子议题3：自贸区与上海科技创新中心建设

讨论要求：结合教材P52“综合探究”内容，每组分析“现状（上海优势）—挑战（国际竞争）—解决方案（政策/创新）”，记录在讨论记录单上。

时间分配：3分钟阅读教材资料，5分钟小组讨论，2分钟推选代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开放型经济新体制的认识。

**过程**：

各组展示：每组代表依次上台，用3分钟展示讨论成果（结合图表、数据，如“上海港集装箱吞吐量连续13年全球第一”“2023年上海跨境电商进出口额1.2万亿元”等）。

互动点评：

-学生提问：“针对子议题3，自贸区如何吸引全球高端科技人才？”（展示组回应：“实施‘国际人才社区’政策，提供税收优惠、子女教育保障”）

-教师点评：肯定各组“结合上海实际、数据支撑充分”的亮点，指出“需进一步关注‘风险防范’（如产业安全、数据跨境流动）”，补充教材P53“开放与安全并重”观点。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调开放型经济新体制的重要性和意义。

**过程**：

回顾内容：

-基本概念：开放型经济新体制的内涵（制度型开放、要素流动自由化、规则对接）。

-核心案例：“一带一路”（互利共赢）、进博会（进口平台）、自贸区（制度创新）。

-意义：推动高质量发展、构建新发展格局、促进经济全球化。

强调价值：“开放是当代中国的鲜明标识。作为青年一代，我们要树立开放包容的国际视野，理解国家开放战略，未来可能参与‘一带一路’建设、自贸区发展等，为开放型经济新体制完善贡献力量。”

布置作业：撰写短文《我身边的开放型经济》（800字以内），结合生活实例（如进口商品、外资企业、跨境电商等），说明开放对个人、家庭或社区的影响，下节课分享。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）政策文件类：《外商投资准入负面清单（2023年版）》，由国家发展改革委、商务部发布，涵盖制造业、服务业等领域的外资准入限制措施，与教材中“制度型开放”“负面清单管理”核心概念直接对应，可通过对比2013年与2023年版清单变化，直观体现我国外资准入领域的开放进程。

（2）权威报告类：《中国对外开放报告2023》（商务部编写），系统总结我国货物贸易、服务贸易、双向投资等领域的发展成就，包含“一带一路”贸易投资数据、自贸试验区制度创新案例等，与教材“高水平对外开放的举措”章节内容深度契合，可作为案例分析的补充素材。

（3）典型案例类：海南自贸港“零关税”政策实施成效报告，涵盖“零关税”清单管理、跨境资金流动便利化等措施，以及2023年海南货物进出口总额同比增长15.3%的数据，与教材“自贸区建设”中“特殊经济功能区”定位相呼应，有助于理解自贸港作为开放新高地的实践路径。

（4）国际合作案例：RCEP（区域全面经济伙伴关系协定）实施后中国与东盟贸易数据白皮书，包含2023年中国自东盟进口农产品增长12.6%、对东盟出口机电产品增长18.4%等细分领域数据，与教材“规则对接”“要素流动自由化”知识点关联，可分析协定对区域经济一体化的推动作用。

（5）学术观点类：林毅夫《新结构经济学视角下的开放型经济》，阐述发展中国家通过参与经济全球化实现产业升级的理论逻辑，结合教材“开放对高质量发展的意义”，帮助学生从理论高度理解开放型经济新体制的经济学基础。

###2.拓展建议

（1）数据分析任务：收集2018-2023年我国服务进出口总额及结构数据（如旅行、运输、知识产权使用费等占比变化），绘制折线图和饼状图，结合教材“要素流动自由化”章节，分析我国服务开放的成效及未来发展方向，撰写150字数据解读报告。

（2）政策解读活动：以小组为单位，解读《“十四五”外贸高质量发展规划》中“提升贸易质量”部分（如优化出口商品结构、培育贸易新业态等），提炼3项与教材“高质量发展”关联的具体措施，并举例说明（如跨境电商海外仓建设对中小外贸企业的支持作用）。

（3）社会调查设计：围绕“本地外资企业发展现状”主题，设计调查问卷（包含投资原因、政策感受、经营挑战等维度），选取1-2家本地外资企业（如汽车制造、电子信息类）进行实地访谈或线上调研，形成调查报告，与教材“开放对区域经济的影响”知识点结合，分析外资对本地就业、技术的带动作用。

（4）时事评论写作：结合2023年第六届进博会“人工智能展区”新增企业数量增长40%的案例，撰写300字时事评论，运用教材中“满足人民美好生活需要”“推动产业升级”等观点，分析进博会对促进高端技术进口、国内产业升级的实践意义。

（5）模拟国际谈判：以“中国与欧盟关于绿色贸易壁垒的谈判”为主题，分组扮演中方、欧盟方及调解方，涉及碳关税、环保标准、知识产权保护等议题，模拟谈判过程并形成协议草案，结合教材“规则对接”“开放与安全并重”内容，理解国际经贸规则制定的复杂性及我国的应对策略。

（6）文献研读笔记：阅读《习近平关于构建开放型经济新体制论述摘编》中“开放是国家繁荣发展的必由之路”章节，摘录3个核心观点，结合教材“开放型经济新体制的战略意义”，撰写200字读后感，阐述对“开放与自主关系”的理解。

（7）案例对比分析：对比深圳前海自贸区与上海自贸区临港新片区的制度创新举措（如前海“金融开放创新”、临港“跨境数据流动试点”），分析两者功能定位差异及对区域经济的带动作用，与教材“差异化开放策略”知识点关联，形成对比表格（无图示，以文字描述呈现差异点）。

（8）家庭消费调查：记录家庭近3个月购买的进口商品品类（如化妆品、电子产品、食品等），统计原产国及价格变化，结合教材“进博会”“消费升级”内容，分析进口商品丰富度对提升生活品质的作用，撰写100字家庭消费观察日记。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与导入环节提问的积极性，是否能结合生活实例（如进口商品、外资企业）说明开放与生活的联系；基础知识讲解中，记录学生对“制度型开放”“要素流动自由化”等核心概念的复述准确性，关注是否联系教材P45-46示意图理解。

2.小组讨论成果展示：评价各小组讨论记录单的完整性，是否紧扣“上海高质量发展”子议题，运用教材P52“综合探究”中的上海数据（如港口吞吐量、跨境电商额）；关注展示中案例与教材“一带一路”“进博会”“自贸区”知识点的结合度，逻辑是否清晰。

3.随堂测试：设计3道题目，包括概念辨析（开放型经济新体制的核心特征）、案例分析（进博会对满足消费需求的作用）、简答（开放对高质量发展的意义），题目均源于教材P45-53重点内容，限时5分钟完成，统计正确率。

4.课后作业评价：批阅《我身边的开放型经济》短文，关注是否能识别教材中“进口商品”“外资企业”等开放实例，分析是否体现“开放对个人/家庭影响”的知识点，语言是否规范。

5.教师评价与反馈：整体肯定学生能结合教材案例理解开放举措，针对讨论中“风险防范”不足的问题，补充教材P53“开放与安全并重”观点；对测试中概念混淆的学生，建议重读教材P45定义；表扬作业中联系生活实例的学生，鼓励进一步关注“十四五”外贸规划等教材延伸内容。教学反思与总结教学反思：本节课通过案例研讨和小组探究，学生对“开放型经济新体制”的内涵理解较深入，特别是结合“一带一路”、进博会等教材案例，能初步分析开放举措的意义。但部分学生对“制度型开放”等抽象概念仍需具象化支撑，后续可补充更多本地