25 沙漏教学设计小学科学三年级上册青岛版（六三制2024）

25沙漏教学设计小学科学三年级上册青岛版（六三制2024）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：沙漏2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2024年10月15日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识沙漏的基本结构（玻璃瓶、细沙、支架等）及各部分作用；②通过观察沙子流动实验，理解沙漏计时的基本原理。2.教学难点，①理解沙子流动速度均匀的原因；②建立沙子流动量与时间之间的对应关系。教学方法与手段教学方法：

①实验法：学生分组操作沙漏，观察沙子流动现象。

②讨论法：小组交流沙漏计时原理及使用场景。

③讲授法：教师结合课本图示讲解沙漏结构及计时原理。

教学手段：

①多媒体设备：播放沙漏历史及应用的短视频。

②实物投影：展示学生实验过程及沙漏内部结构。

③计时工具：使用电子计时器验证沙漏计时准确性。教学过程**（一）导入环节（5分钟）**

教师：同学们，今天老师带来一个特别的计时工具（举起沙漏实物）。你们见过它吗？猜猜它是做什么用的？

学生：计时、玩游戏、做饭……

教师：真棒！它叫沙漏，古人用它来计算时间。今天我们就来探究沙漏的秘密。请观察这个沙漏，说说它由哪几部分组成？

学生：玻璃瓶、沙子、中间的小孔、支架……

教师：说得真全面！这节课我们就来研究沙漏的结构和计时原理。

**（二）新知探究（25分钟）**

**1.观察沙漏结构（10分钟）**

教师：请每组领取一个沙漏（发放实验器材），仔细观察并记录：玻璃瓶的形状、沙子的特点、中间的通道有什么特点？

学生（动手观察）：瓶子是中间细两头粗的葫芦形；沙子很细小；中间有个小孔。

教师：为什么设计成葫芦形？如果瓶子是直筒形会怎样？

学生：葫芦形让沙子流动更稳定；直筒形可能堵住。

教师：你们发现了关键问题！沙漏的葫芦形结构能让沙子均匀流动，这是计时的基础。

**2.实验探究沙子流动规律（15分钟）**

教师：现在我们来做个实验。请翻转沙漏，用秒表记录沙子流完所需的时间（教师演示操作）。重复三次，数据记录在表格中（发放记录表）。

学生（分组实验）：第一次30秒，第二次31秒，第三次30秒……

教师：为什么三次时间几乎相同？这说明什么？

学生：沙子流动速度很稳定；沙漏能准确计时。

教师：没错！沙子通过细小通道时，由于重力作用，流速基本均匀。这就是沙漏计时的核心原理。

**（三）深化理解（10分钟）**

教师：如果沙子换成大米或小石子，计时会准确吗？为什么？

学生：不会！大米太大，流动不均匀；小石子会卡住小孔。

教师：所以沙漏必须用细沙，通道大小也要精确匹配。古代工匠正是通过不断调整这些参数，才制作出可靠的计时工具。

**（四）应用拓展（5分钟）**

教师：生活中还有哪些工具利用了均匀流动原理？

学生：水钟、节拍器……

教师：大家课后可以设计一个简易沙漏，测试不同沙量对计时的影响，下节课分享发现！

**（五）总结升华（5分钟）**

教师：今天我们通过观察和实验，发现了沙漏的计时秘密——均匀流动的沙子对应固定的时间。这告诉我们：科学原理就藏在我们身边，只要善于观察和思考，就能发现更多奥秘！

**板书设计**

沙漏

结构：葫芦形玻璃瓶、细沙、细通道

原理：沙子均匀流动→计时准确

关键：沙粒大小、通道宽度匹配教学资源拓展1.拓展资源：

（1）沙漏的历史演变：古代中国将沙漏称为“刻漏”或“漏壶”，西汉时期已出现以水为动力的计时工具，后发展为以沙替代水的沙漏，因其不受温度和水质影响，更精准。西方中世纪航海中广泛使用沙漏，船员通过沙漏计算航速和船位，如15世纪葡萄牙航海家亨利王子曾组织制作标准沙漏用于远洋航行。

（2）不同类型的计时工具对比：日晷利用太阳影子计时，受天气限制；水钟（如铜壶滴漏）通过水流速度计时，但冬季易结冰；机械钟依靠齿轮传动，结构复杂；沙漏兼具便携、稳定、成本低的优势，适合短时间计时。

（3）沙漏的科学原理深化：沙子通过细颈时，单位时间内流过的沙量取决于沙粒大小、通道直径和重力加速度。当沙粒均匀、通道直径固定时，流速基本恒定，从而实现计时功能。若沙粒粗细不一或通道堵塞，会导致流速变化，影响计时准确性。

（4）生活中的沙漏应用：厨房用沙漏控制烹饪时间（如煮鸡蛋）；学生用沙漏管理学习时间（如25分钟专注学习）；游戏中的沙漏象征“机会流逝”，如国际象棋中的“沙漏计时器”；部分沙漏作为工艺品，内部加入彩色沙或闪粉，兼具观赏功能。

2.拓展建议：

（1）动手制作简易沙漏：准备两个透明塑料瓶（大小相同）、中间带小孔的瓶盖、细沙、胶水。将两个瓶子分别装入半瓶细沙，用瓶盖连接并密封，翻转后观察沙子流动，用秒表记录流完时间，调整沙量或小孔大小，测试计时变化。

（2）观察不同材质的流动效果：用等量的大米、小米、细沙分别装入自制沙漏，比较流动速度和均匀性，记录数据并分析原因（如颗粒大小对流速的影响），理解课本中“细沙更适合沙漏计时”的科学依据。

（3）阅读与时间相关的绘本：推荐《时间的故事》《中国古代计时工具》，通过图文了解计时工具的发展历程，感受古人的智慧，思考“为什么现代仍有沙漏存在”。

（4）家庭时间管理实验：和家人约定用沙漏完成一项任务（如整理玩具），沙漏翻转开始，完成后记录实际用时，对比沙漏显示时间，分析误差原因（如操作是否熟练），体会计时工具的实际应用价值。

（5）校园计时工具调查：观察学校教室、操场使用的计时工具（如铃声、电子表），与沙漏对比，记录它们的优缺点（如沙漏不能显示具体时间但无需电力），完成简单的调查报告，培养观察和归纳能力。板书设计①**结构组成**

-葫芦形玻璃瓶

-均匀细沙

-细窄通道

-支撑支架

②**计时原理**

-沙子受重力下落

-细颈控制流速均匀

-流量与时间成正比

③**应用与拓展**

-古代计时工具

-现代生活应用（厨房、学习）

-材料影响（沙粒大小、通道直径）作业布置与反馈作业布置：

①绘制沙漏结构图，标注玻璃瓶、细沙、支架等组成部分，并说明各部分作用；

②用透明塑料瓶和细沙制作简易沙漏，记录沙子流完时间，与课堂实验数据对比分析；

③调查生活中至少两种计时工具（如闹钟、秒表），比较它们与沙漏的计时原理差异。

作业反馈：

①结构图批改