2025-2026学年手工粘土教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年手工粘土教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课选自小学《劳动教育·手工制作》三年级下册“创意手工·粘土造型”章节，主要内容包括粘土基本技法（揉、搓、捏、压）的练习与运用，围绕“我的小天地”主题进行创意设计，制作粘土小动物、绿植或简单场景组合，结合教材中色彩搭配与造型比例知识，提升动手实践与审美能力。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦劳动观念与审美素养的培养，通过粘土技法实践，引导学生树立“劳动创造美”的观念；在“我的小天地”主题创作中，发展创意实践能力，提升造型设计与色彩搭配的审美感知；通过工具使用、材料整理等环节，养成认真细致的劳动习惯；在合作分享中渗透劳动精神，体会手工制作的乐趣与成就感，落实劳动教育与美育的融合目标。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：粘土基本技法的规范运用与主题创作的结合。具体包括揉搓技法制作圆润部件（如小动物身体）、捏压技法塑造细节（如绿植叶片纹理），以及“我的小天地”主题中造型比例的合理搭配（如场景组合中家具与人物的大小关系）。2.教学难点：细节表现与创意构思的突破。例如小动物动态特征的塑造（如小狗坐姿时腿部与身体的衔接）、场景组合的前后层次布局（如书桌前书本与台灯的前后遮挡关系），以及色彩搭配的和谐性（如用邻近色制作绿植，避免色彩杂乱）。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《劳动教育·手工制作》三年级下册教材，重点查阅“创意手工·粘土造型”章节。2.辅助材料：准备教材中粘土作品示例图片、技法揉搓捏压演示视频、色彩搭配图表各1份。3.实验器材：安全无毒彩色粘土（红、黄、蓝、绿等基础色）、塑料工具刀、切割垫板、湿毛巾（保持手部清洁）若干套。4.教室布置：将课桌分组排列，每组配备操作台，预留作品展示区。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示教室“图书角”照片，提问：“同学们，这是我们班的图书角，如果用粘土把它‘搬’到作品里，你想突出哪些细节？”引导学生观察书架层次、书本形状、绿植位置等。

2.问题激发：教师手持粘土小狗模型，动态演示“坐姿”动作，提问：“这只小狗为什么看起来像在认真看书？它的身体和腿部是怎么连接的？”引发学生对造型细节的思考，自然引入“粘土造型技法”主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.技法讲解与实践（8分钟）

（1）教师结合教材“粘土基本技法”图示，边示范边编儿歌：“揉揉揉，手掌转圈揉成球（制作小动物身体）；搓搓搓，手指搓长变条条（制作腿、尾巴）；捏捏捏，拇指食指捏出尖（制作耳朵、嘴巴）；压压压，掌心下压变扁片（制作书本、地面）。”学生跟教师同步练习，每人用基础色粘土尝试制作“圆球、长条、尖角、扁片”四种基础形状，教师巡视纠正，如“搓长条时手腕要用力均匀，避免粗细不均”。

（2）针对重点“技法与主题结合”，以“小动物坐看书本”为例，示范动态造型：用圆球做身体，搓短条做支撑腿（强调“前后腿位置不同，体现坐姿”），捏压出三角形耳朵，最后用扁片粘土放在身体前方做“书本”。

2.主题构思指导（5分钟）

（1）教师展示教材中“我的小天地”示例作品（如书桌场景、窗台绿植），引导学生小组讨论：“你想创作什么场景？需要用到哪些技法？如何搭配颜色？”每组派代表分享，教师点评，如“制作书桌时，用扁片做桌面，长条做桌腿，注意桌子和椅子的大小比例”。

（2）针对难点“细节表现”，教师拆解“绿植”细节：“叶片用捏压法做出锯齿边，茎用细长条，颜色用绿色+黄色渐变（邻近色搭配），避免色彩杂乱。”学生用彩泥尝试制作一片“渐变叶片”，教师个别指导“捏叶片边缘时，可以用工具刀轻轻划出纹路”。

3.创意启发与互动（2分钟）

教师提问：“除了小动物和绿植，你的小天地里还可以有什么？”学生自由发言（如台灯、铅笔盒、窗帘），教师鼓励“用不同形状组合，比如圆柱做台灯底座，球体做灯罩，体现创意”。

（三）巩固练习（20分钟）

1.任务布置：学生以“我的小天地”为主题，选择制作小动物、绿植或场景组合（至少包含2种基础技法和1个细节），要求造型比例合理、色彩和谐。

2.分层实践与互动指导（15分钟）

（1）基础层学生：重点练习技法组合，如制作“小猫趴在书本上”，教师指导“身体揉成大球，头部揉成小球，用牙签连接固定，避免掉落”。

（2）提升层学生：挑战细节表现，如制作“动态小狗”，教师提问“小狗尾巴是翘起来的还是垂下的？怎么捏出弯曲的形状？”引导学生用“搓长条后轻轻弯折”的方法。

（3）小组互助：每组设置“技法小助手”，帮助同学解决揉搓不圆、捏压不平的问题，教师巡回观察，针对共性问题（如“场景层次不分明”）集中指导“近处的物体做大、颜色深，远处的物体做小、颜色浅”。

3.课堂提问与反馈（5分钟）

（1）教师随机抽取学生作品，提问：“你用了哪些技法？为什么选择这个颜色？”学生回答，教师点评“你用捏压法做出了书本的厚度，细节很棒！”。

（2）针对难点“色彩搭配”，展示色彩杂乱与和谐的作品对比，提问：“哪幅作品看起来更舒服？为什么？”引导学生总结“使用邻近色或同色系，画面更统一”。

（四）课堂小结与展示（5分钟）

1.学生展示：每组选1件作品放到“作品展示区”，介绍“我创作的是书桌场景，用了搓条做桌腿，压片做书本，黄色台灯和绿色铅笔盒搭配，像我们的教室一样”。

2.教师总结：“今天大家用揉搓捏压技法创作了生动的小天地，不仅掌握了造型技巧，还学会了用色彩和细节表达创意，这就是劳动创造的美！”

3.核心素养渗透：引导学生整理工具、回收剩余粘土，养成“物归原处”的劳动习惯，鼓励课后用粘土布置班级“创意角”。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）技法深化资源：教材中“粘土基本技法”章节可延伸学习“复合技法应用”，如“揉搓结合法”（先揉成球再搓成长条，制作动物四肢）、“捏压叠加法”（多层压片叠加制作立体书本），配套教材中“动物动态造型分解图”和“场景层次搭建示意图”，帮助学生理解技法组合逻辑。

（2）主题拓展资源：围绕“我的小天地”主题，补充“不同空间场景创作案例”，如卧室场景（床、衣柜、台灯）、阳台场景（花架、浇水壶、小椅子），每个案例标注核心技法（如床用压片+捏压制作床头纹理，花架用搓条+缠绕法制作网格）和色彩搭配要点（卧室用暖色调，阳台用冷色调），关联教材中“色彩与情感”知识点。

（3）材料特性资源：介绍安全粘土的干湿处理技巧（湿粘土可加水软化，干粘土可包裹保鲜膜恢复塑性），以及工具替代方案（用雪糕棒代替塑料工具刀，用旧纽扣做装饰），结合教材“材料安全使用”要求，培养学生资源利用意识。

（4）审美提升资源：提供“粘土作品比例参考图”（如人物头部与身体比例1:4，家具与人物比例1:2），关联教材“造型比例”知识，帮助学生避免比例失调问题；补充“细节表现范例”（如动物眼睛用黑点+高光表现立体感，书本用线条刻画封面文字），强化细节刻画能力。

2.拓展建议

（1）技法巩固建议：课后每日练习1种基础技法，用不同颜色粘土制作“技法组合作品”，如“揉搓捏压组合小汽车”（揉车身、搓车轮、捏车窗、压车灯），记录在“粘土技法日记”中，标注遇到的问题及解决方法（如“搓车轮时粗细不均，需用手掌搓动均匀”）。

（2）主题观察建议：观察家中的“小天地”场景（如书桌、玩具柜），用手机拍摄照片，分析其中的造型元素（如书桌是长方体，椅子是圆柱+长方体组合），尝试用粘土还原1-2个物品，重点表现“我的专属元素”（如贴上粘土制作的姓名贴）。

（3）跨学科创作建议：结合语文课文《我的小房间》，用粘土制作“故事场景”，如课文中的“书桌上的台灯”“床边的玩偶”，在作品中加入可动部件（如用回形针固定台灯灯罩，可调节角度），体现故事情境。

（4）合作实践建议：与小组同学共同完成“班级创意角”粘土场景，分工合作（如有人制作书架，有人制作绿植，有人制作人物），协商确定主题（如“阅读角”“自然角”），运用课堂所学的“层次布局”知识（近大远小、近实远虚），最后集体撰写“创意角说明”，介绍作品寓意和技法运用。

（5）生活应用建议：用粘土制作实用小物件，如“粘土笔筒”（用压片制作筒身，捏压装饰花纹）、“粘土收纳盒”（用长条围合制作盒身，小球做按钮），结合教材“劳动创造价值”理念，体会手工制作的实用性，培养劳动习惯。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：用粘土制作一只“趴在书本上的小猫”，需用到哪些基本技法？请写出具体步骤。

答案：技法：揉、搓、捏、压。步骤：①揉黄色粘土成大球做身体，揉小球做头部；②搓两条短条做前腿，搓两条长条做后腿（后腿稍粗）；③捏两个三角形做耳朵，捏小圆球做鼻子；④压扁绿色粘土做书本，放在身体下方；⑤用牙签连接头部与身体，调整趴姿。

2.例题：制作“书桌场景”时，如何表现桌子和椅子的前后层次关系？

答案：近处的桌子和椅子做大（桌面压成大扁片，桌腿搓粗长条），远处的椅子做小（桌面压成小扁片，桌腿搓细短条），颜色上近处深（如棕色），远处浅（如浅棕色），体现近大远小层次。

3.例题：用粘土制作“绿植”时，如何让叶片看起来更生动？请举例说明。

答案：用捏压法先压成叶片形状，再用工具刀划出叶脉纹理，叶片边缘捏出锯齿边；颜色上用深绿（捏压时用力）和浅绿（轻轻压）搭配，如制作多肉植物时，浅绿叶片向外展开，深绿叶片向内包裹，增加立体感。

4.例题：制作“台灯”时，如何体现灯罩的立体感？请写出两种方法。

答案：方法一：用压片法将粘土压成圆形，捏出灯罩边缘弧度，粘在圆柱形灯座上；方法二：用搓条法将粘土搓成细长条，围绕灯座盘绕成灯罩形状，再用工具刀划出灯罩纹路。

5.例题：创作“我的小天地”场景时，如何避免色彩杂乱？请结合教材知识说明。

答案：使用邻近色或同色系，如书桌场景用棕色系（桌子、椅子）、黄色系（台灯）、绿色系（绿植），避免对比色（如红配绿）大面积使用；主色（棕色）占60%，辅色（黄色、绿色）各占20%，点缀色（如书本蓝色）占10%，画面和谐统一。作业布置与反馈作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础技法练习：用红、黄、蓝三色粘土分别完成“揉圆球（直径5cm）”“搓长条（长10cm，粗细均匀）”“捏尖角（高3cm）”“压扁片（厚0.5cm）”各2个，标注技法名称，巩固教材“粘土基本技法”内容。

（2）主题创作作业：以“我的书桌”为主题，用粘土制作包含1件家具（如书桌、椅子）、1个学习用品（如书本、铅笔盒）的场景，要求运用揉搓捏压至少2种技法，造型比例合理（家具与人物比例1:2），色彩不超过3种，关联教材“造型比例”与“色彩搭配”知识点。

（3）知识应用作业：观察家中书桌，记录1处细节（如抽屉把手形状、书本摆放方式），用文字描述并说明可用粘土技法表现，结合教材“细节表现”内容，培养观察能力。

2.作业反馈

（1）批改方式：全批全改，标注“技法运用”“造型比例”“色彩和谐”三项评分，每项满分3分，总分9分；选取典型作品在班级展示，共性问题集中讲解（如“搓长条粗细不均需手掌搓动均匀”）。

（2）改进建议：针对技法问题（如“压片不平整”），建议“用手掌心按压，避免手指用力不均”；针对比例问题（如“桌腿过短”），提示“参考教材‘家具高度为桌面1:1’比例”；针对色彩问题（如“红绿对比过强”），建议“使用邻近色（如黄绿搭配），降低对比度”。

（3）跟进措施：对得分低于7分的学生，课后提供“技法微视频”重学；对优秀作品，鼓励在班级“创意角”展示，并担任“小老师”指导同学，强化劳动成就感。板书设计板书设计①核心技法

揉：手掌转圈成球（身体、球体）

搓：手指搓长变条（腿、尾巴、桌腿）

捏：拇指食指捏出尖（耳朵、嘴巴、叶尖）

压：掌心下压变扁片（书本、桌面、叶片）

②主题创作

“我的小天地”元素：小动物、绿植、场景组合

造型比例：家具与人物1:2（如桌高=2人高）

色彩搭配：邻近色（黄绿、蓝紫）、同色系（深浅棕）

③难点突破

细节表现：动态特征（坐姿腿部衔接）、纹理刻画（叶脉划线）

层次布局：近大远小（近处家具大，远处绿植小）

色彩和谐：主色60%（棕色）、辅色30%（黄色、绿色）、点缀10%（蓝色）教学反思与总结教学反思与总结教学反思：这节课的情境导入效果不错，用图书角照片和动态小狗模型激发了学生兴趣，但示范技法时节奏稍快，部分孩子搓长条粗细不均。分组实践时