高三政治教师个人工作总结

高三政治教师个人工作总结

高三政治教师个人工作总结「篇一」

20xx届高三年毕业班教育教学的各项工作，现已告一段落，一年来，我始终

在努力践行着在平凡岗位上做实事，认真履行政治科教学任务及年段长职责，如

期，有序有效地实施计划中的各项工作并体验着其中的苦与乐。现做总结如下：

一、履行政治教学职责方面

通过高三上学期的教学实践，我们发现我校本届高三学生学习情况主要有以下

几方面的不足：

①对主干知识的识汜落实及理解不到位；

②获取和解读有效信息及调动，运用知识综合分析、解决问题的能力偏低；

③审题不细心，解题思路狭窄，没耐心，不自信，论证及文字表述能力较低。

根据学情，本人有升对性地开展好以下教学工作：

1、备考的关键是知识的融会贯通

①加强知识细化，完善知识结构，通过对基础要点的梳理整合，揭示知识间的

内在联系；

②重视对课程标准与考试说明的研究，明确高考的要求，加强校际教研，结合

高考信息，精讲高频考点，解决学生的易错、易混点，关注重大热点问题，优化时

事学习；

③重点加强能力的培养，设置经典考题对位训练，强化基础的落实和能力的提

升。

2、重视对高考题的剖析和解题方法技巧的指导。

加强读题方法和答题思路的训练，通过题型专练，让学生掌握各类题的题型特

征、审题关键、解题思路，形成规范的解答过程，尽力做到会做的题目少丢分。

二、履行年段长职责方面

1、虚心学习，加强沟通交流，充分发挥集体的智慧，力求年段各项工作计划

具有较强的科学性与可操作性，并以此引领师生的教与学。

2、组织，协调，主持并参与年段各项常规工借，力求高考团体战的有效性，

形成教与学的合力。

3、以身作则，勤下年段，班级，上传下达，以精细化管理为抓手，狠抓落

实，力求师生教与学的主动性和积极性得以调动。

4、以饱满的工作热情，做好年段后勤工作，开展活动，服务师生，力求增强

教与学之余忙里偷闲的幸福感。

高三毕业教育教学及年段长工作，事无巨细，由于我本人工作经验与能力的有

限，工作中还存在许多不足，比如：在班级管理上，个别班级确实班集体荣誉感调

动不足；对边缘生、优等生的帮教，缺乏有效的方法；对高三学生的心理疏导，理

想和励志教育，做得还不够，等等此类情况，都有待我们一起以更大的智慧来完

善。

高三政治教师个人工作总结「篇二」

本学期，我担任高三年级两个班的政治科任。几个月来，我自始至终以认真、

严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现将本学期教学工作总结

如下：

1、团结协作，充分利用集体资源

本届高三共有四个政治班，分别由两个老师任课：除本人外，还有一名有多年

教学经验担当备课组长兼年段长。首先成立以年段长为组长的备课组长，讨论制定

高考备考计划，坚持每周的集体备课，除了统i教学进度、资料的使用等，还有凡

属重点、难点、热点、疑问都•律通过研究讨论解决，特别是最后冲刺阶段的教

学，更是每节集体备课，在这个过程中，我虚心听取意见，真正做到资源共享，协

作促进，共同进步。

2、用心去做好这份工作

对工作、对学生的责任是一位老师应有的职业道德。凭着对得起学生、对着起

养育他们的父母、对得起“老师”这个称号，真的是要用心去做好这份工作。一个

学期以来，我是用心地落实每一件事情；细致地做好每份工作；平等地对待每一位

学生；认真地备好每一节课。要做好这份工作的确要付出很多很多，但看到我们的

学生每天都有在进步，还是很欣慰。

3、让学生跟着你去学

想办法让学生跟着你去学，说起来容易，做起来就要花一些心思。把学生的情

愿调动起来，拉近师生间的距离是唯一的方法。放下自己的架子，改变一种居高临

下的“师姿”，在情感上、语言上表情上平等地对待每一位学生，对成绩落后的学

生寄予更多的期望，让池们切实感受你在乎他，他们有希望，我只要有机会与学生

在一起，我不会吝啬我的情感，与学生分享自己的喜怒哀乐，你会收到意想不到的

效果。

4、不断学习，不断进步

抓住一切机会进行理论、专业知识的学习，如外出学习交流、计算机网络、订

阅报纸杂志、接受专业培训等，达到理论更新、知识深化、教学方法创新的效果，

也提高了接受新事物的刍觉性和主动性，并且易于与学生沟通，与时代共进。

通过一学期的教学工作，我也发现了很多自身的不足之处。最重要的是对学生

的整体情况把握不明确，高三年级的两个班每个班都有每个班自己的特点，并H两

个班的学生素质有所不同，班级氛围各不相同，在因材施教方面还有待有一步加

强。

所以，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还

要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘

总会有收获！

高三政治教师个人工作总结「篇三」

20xx年高考已经结束了，但是对高考及高中三年工作的总结及反思并没有结

束。

在这三年中，我先后担任高一年级四个班、高二年级两个文科班（跨年级）、

高三年级两个文科班（跨年级）的政治教学工作。作为一名刚参加工作的年轻教

师，我各方面工作取得了一些进步，当然也存在着诸多不足。以下就自己高中三年

的政治教学工作做一总结，谈谈我的一些心得体会。

作为一名新教师，我对现行的高中政治课程不太熟悉，亳无教学经验。因此，

我立足于教材、教参与辅助材料，认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课

的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真

写好教案，课后及时写教学反思。遇到问题积极向同行的老师请教。在这一过程

中，学校实施“引进来”与“走出去”相结合的战略，省教研员、市教研员多次来

校听课，给了我许多宝贵的建议。我也多次利用学校走出去的机会，去外面听课，

学习优秀教师的教学经验。在校内，学校又安排了何主任指导我学生管理方面的工

作，安排许艳丽老师指导我教学有关的工作。学校还陆续开展了高级教师的示范课

和年轻教师的研讨课活动，给我提供了学习交流的机会，使我收获颇丰。

随着教学的深入，我认为高一学生由于刚分到文科班，发挥学生学生主体作

用，夯实基础最重要。开辟“时事论坛”（每堂课5分钟）。“时事论坛”由学生

自己准备和主持，要求运用所学经济学原理分析同学们关注的社会热点现象如：蒜

价、豆价、食品价格上涨等问题是否引发通货膨胀等。通过引导学生运用所学基本

原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和

分析实际问题的能力，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。另外，对

于高一的学生，夯实基础知识显得尤为重要。在教学中，我侧重于选择题的培养，

争取在这部分不掉分。选择题大都与材料相结合，部分学生读不懂材料，这就需要

平时在课堂中多提高学生的理解能力。部分学生能读懂材料却往往选不对答案。这

就需要学生掌握一些类型选择题的答题技巧，平时在试卷讲解时逐渐渗透答题方

法。

对于高二的学生，加强学法指导，提高应试技巧尤为重要。在教学中，我注重

培养主观题的答题方法。争取每堂课都在课堂上做一道大题，先让学生动脑思考，

然后动手组织答案；帮助学生理清答题脉络，规范答题语言，争取让学生的主观题

发挥出应有水平。同时，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了后进生的辅导

力度，让他们意识到学习的重要性，使之对学习产生兴趣。

到了高三，面对高考，我认识到任务的艰巨。我做了如下工作安排:

一、注重基础

文综政治学科命题由导思想是“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基

础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”综

观近几年高考政治试题，大多通过设置实际案例来考查对原理的理解、把握和运

用；或是要求考生从材料中提炼出相关原理；或是运用相关原理来分析和解决根据

材料引申出的问题。其实基础知识是获得理想成绩的前提，“文综”中的许多政治

试题虽然是“题在书外”，可答案却是“理在书中”，没有任何一道题离开了所学

的基本知识（包括时政知识）和主干知识。所以，我在一轮复习中注重引导学生立

足教材、回归教材这一“根本”。引导学生克服浮躁、急功近利的情绪，扎扎实实

地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础。

二、制定详细、周密复习计划，提高复习的效率

1、注意宏观引导

在高三的第一节课，我一般先告诉他们政治科考试的范围、能力要求，如何正

确处理政治资料（如杂而多，参考答案）等问题；如何为学好政治科创造良好的外

在环境，如每天的时事论坛，这样做目的在于培养学生对时政的兴趣，为政治课学

习创造一个良好的氛围。

2、制定一、二、三轮复习计划

第一轮复习：时间通常是20xx年x月一20xx年x月。目标是立足考点，夯实

基础。具体做法是以课本为主，重视教材基础知识，根据《考试说明》对考点进行

全面、系统的复习，逐个消化，夯实基础，不留知识空白点，不能有任何知识的死

角。在要求学生吃透每一个知识点的同时，精选习题来检查学生掌握的程度，然后

在学生分析的基础.上加以评点。在学生微观把握的基础上，引导学生进行宏观的思

考，利用课本目录了解目与目、框与框、课与课之间的内在联系。在每单元结束时

引导学生初步构建知识框架，练习是课、单元、模块配套跟进，到3月份可以开始

进行综合训练。

第二轮复习：时间通常从20xx年x月一5月，目标是结合时政热点从整体上

把握知识点之间的内在联系，提高学生应用能力与应试能力。具体的做法是对每个

单元的相关知识点进行综合概括，点一一线一一面，形成知识网络，弄清易错易混

知识点，并明确掌握每一个专题下的主干知识。在复习中，重视每一个单元、专题

内部知识点之间的联系。练习是政治单科训练和文综模拟训练相结合。同加强对学

生考试技巧的指导，最后要求学生回归教材，查漏补缺。

第三轮复习，时间从20xx年x月一6月。复习重点要放在对考点的把握上。

学生要在了解相关热点的基础上，运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分

析、认识热点问题，引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度，从政

治、经济、哲学三个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对知识的理解和把

握，提高应试能力。

三、注重考情、学清的研究

1、注重考情的研究

首先必须认真研读《考试说明》，提高复习的针对性。《考试说明》是根据

《考试大纲》和《课程标准》编写的，是高考命题的纲领性文件，是高考命题的最

主要依据，因此必须用好《考试说明》。注重考情的研究，还必须研究上一年度的

高考试卷。高考考点政治学科有167个，但真正每年涉及到的不到30个，到底哪

些是高频考点，到底会怎样考？学生拿到考试大纲仍然不能明白。为使学生有直观

的映象，我们把去年的考试卷印发给学生，然后用一节课的时间帮他们分析，每一

种题型，每一个选择题，各科内容大概是如何分布的。试如第12个选择题就是政

治计算题，近三年分别是从什么角度来考的计算题，今年我们特别要注意哪些角

度；在应对这些计算题时应注意什么。非选择题部分，38题一般是从经济社会发

展的现实角度出发，39题大多从史料或文化角度出发，近三年是如何考的，今年

我们应该注意什么。通过这种分析让学生能够直观地感受到高考考什么，用什么题

型，什么方式来考知识点，从而让学生在复习中有明确的指向性。

2、注重学情的研究

在每次大型考试中，根据学生的答题情况，我认真总结第一、二轮复习中学生

存在的问题，分清学生哪些知识已过关，哪些知识还存在缺陷，有针对性地根据学

生的实际情况查漏补缺，有选择性地组织学生进行综合模拟训练，加强对各种类型

的选择题和非选择题的专项训练，切不可不加选择地见一套练一套，使学生陷入题

海之中，应做到“精选题，定时练，及时改，重点评”。

四、加强有效训练，提高答题能力

配合第一轮复习，我进行了课后练习和单元测验，配合第二轮复习，我们进行

了专题训练和综合测试。针对学生作业中存在的问题，在适当地时候采取面批面

改，这样不同学习层次的学生都可根据自己的实际情况适当调整，查漏补缺，完善

自己的的知识体系。在讲解时，选择题部分，重在注意易错的问题、同一问题不同

的表述及探索答题的规律；讲解材料题时，重在分析答题的思路，明确答题的步

骤，把握好解题的方法、技巧，从而提高学生的分析综合能力。力求做到讲评一

次，复习一片，掌握一类。通过讲评使学生能不断明确丢分的原因以及自身存在的

问题，并养成规范答题的习惯，努力提高答题的‘准确率和得分率。

仔细回想这三年的教学，我仍存在着许多不足。

1、由于始终有教学进度压着，课堂上教学方式仍有待提高。

2、对教材的研究还要深入，很多内容，没有充分挖掘其思想深度，不能很好

地进行知识迁移。对于高二高三的学生这学期太过于侧重选择题的讲解，主观题讲

的力度不够。

3、针对高三学生，对时政热点讲解不够，不能根据社会热点和考点，找到高

考的切入点。

4、平时习题的讲评为了赶进度，有时过快，侧重点不够突出。

5、在教学质量上还需要进一步的加强。在备课上，本人也做得不过充分，主

要表现在在对一些理论性比较强的知识上，本人不能够很好的结合学生的实际进行

讲解，致使一部分的学生不能很好的理解那部分的知识。

总之，在今后的工作当中，我会更加积极进取，不断提高教育教学水平，争取

早日成为一名优秀的青年教师！

高三政治教师个人工作总结「篇四」

高三的这一年无论是对于学生还是老师来说，都是极为关键的一年。在这一年

中应该如何安排或习，师生如何提升能力更是至关重要。20xx届高三政治豆习已

经成为历史，现将本届高三备考过程中的经验和教训总结如下，希望并祝愿新的一

届高三师生，能少走些弯路，创造出更优异的成绩。

一、回顾复习之路：

根据政治学科复习的规律和当前我校文科生整体特点，我校20xx级高考复习

是分为四个阶段进行。

第一阶段：章节系统复习（20xx年x月一20xx年x月）

本阶段复习的关键是要夯实基础，所以一定要注重学生对基础理论知识的真正

掌握。这几年来高考政治试卷的难度稳中有降，直接考课本基础（可能会有简单的

知识变形）的分数越来越大，这种趋势不仅体现于选择题中，也逐渐在非选择性主

观题中开始显现。因此，在四轮复习中，第一阶段最为重要。学生在前两年中普遍

存在知识掌握“夹生”现象，如在该阶段最终还是没有真正的落实，那么这个阶段

的复习形同虚设。可以这样说，“得一轮复习者得高考！”

具体做法是，在该轮复习中要将高中五册政治课本所包含的所有个考点逐个过

滤，首先通过课堂讲解让学生明白有哪些考点，然后让学生对每一个考点都理解透

彻。在课下，以两课为单元对学生进行督促检查。几个月中，老师们将所教的学生

分十次检查过关，最终对所教学生高中政治的所有内容的掌握程度，都了解在心。

考核中不仅仅是考学生对基础知识的识记，更加偏重对考点的理解.。将学生按学科

知识掌握程度分为差中好三级，考核的内容依次由基础简单识记向注重基础更注重

知识理解过渡。

本轮复习的应试答题技巧主要侧重于选择题技能，通过加强对学生的测试来考

察学生对所掌握知识的理解运用能力。在保证大多数同学选择过关的情况下，力求

提高优质学生选择题100矩E选率。

本轮复习务必要落实到每一个学生、每一个考点。千方百计落实基础知识，不

折不扣、不折不挠、不厌其详、不厌其烦。基础知识看懂很简单，关键是抓落实，

考试时不仅能写出来、而且要写对了才行。本轮复习老师的工作量非常大，但如果

想到基础拿不下，后面的若干轮复习都可能流于形式的后果，我们都会坚持。

第二阶段：章节结沟和重点复习（20xx年x月一市一模前）

本阶段复习的关键是建立知识架构，再一次夯实章节重点内容。具体做法是,

在该轮复习中将五册政治课本分为10个专题，让学生了解每个专题的知识结构，

真正做到“纲举目张”。在此基础上让学生再一次回归一轮的每一个知识点，通过

自测的方式检验自己“目张”的能力。因为高考政治应试技巧中特别需要学生有

“纲举目张、收放自如”的能力。每单元找若干个核心词，然后将知识分若干的层

次展开，一直到每一个类似于简答题的知识点为止。本轮复习的考核可通过课堂上

黑板前让学生讲结构、边说边写的形式完成。表现突出的学生在本轮复习完成时甚

至可以做到高中五册书的所有内容都可以通过知识点之间的联系再现出来。

本轮复习的应试答题技巧主要侧重于非选择题技能，每单元复习完成后，利用

一到两节课，精挑细选历年高考原题三道。切忌题量过多，有的时候甚至会出现两

节课完成一道题的现象。在课堂上老师用投影将试题展现给学生，给学生两到三分

钟审题时间，然后现场用语言来表述答案，同一问可以让多个学生来回答，然后老

师在按照评分细则对不同答案进行现场评分，让所有的学生明白采分点，明白自己

为什么失分。多答了哪些与答案无关的内容从而浪费了答题时间，导致答文综题时

间不够的现象屡有发生；少答了哪些内容从而犯了死“咬”着一个知识点不放，不

会多角度分析，导致答文综题时自我感觉良好而得分率不高的现象。

本轮复习对于学生的成绩提高尤为重要。帮助学生克服不敢分析、分析不全面

的缺点，开拓思路。选取典型主观例题进行详细讲解，要求学生做出来。训练学生

答题的技巧和训练学生的答题规范，巩固一轮复习的成果，尤其加强学科内知识的

综合训练。通过知识结沟掌握可以使学生在高考政治三种主观题型中获得高分。通

过课堂习题训练让学生明白主观题的应试技巧，避免学生在考试时常见的有的答却

不得分的现象。

第三阶段：高考时政热点复习（市一模后一市二模前）

本阶段复习的关键是以热点专题的形式让学生明白可能在高考中出现的时政热

点有哪些，在此基础上训练学生将课本知识和试题材料有效结合的能力。

具体做法是，通过课堂讲解让学生明白每一个热点中包含的是什么、为什么、

怎么样三个问题，哪些热点需要大家识记、理解。然后再通过引领学生自己分析出

课本当中和热点相关的是什么、为什么、怎么样三个问题。然后在延续上一阶段复

习中的主观题训练，进一步巩固提高学生的答题技能。

需要注意的是，该轮的热点复习实际上具有押题倾向，在本轮是突出热点。所

以不要太过机械的只在该轮进行热点复习。四轮复习中热点要贯穿始终，只是重点

不同而已。

第四阶段：查漏补缺、回归基础、应试技巧集中训练复习（市二模后）

通过丰富的实战练习，使学生熟悉政治科高考题路，练中感悟，练中迁移，学

握审题、解题的方法与规律，培养解题能力。

最后留出10天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础

知识的记忆，加强对知源和能力的巩固。这几天中教师少讲或者不讲（若讲只将选

择、非选择两类试题的答题技巧），重点是调整学生心态，保证学生以最好的状态

迎接高考。使学生成竹在胸，从容上阵，潇洒走考场。

二、教训与反思：

1、对学生的基础认识不到位，过高地估计学生。

我们在高三复习中，过多地重视知识的梳理，做到知识的再现和深化，只重视

了教师的讲解，重视时间的安排，重视教学进度，从而忽视学生的学习和复习的效

率和效益，练习中由于没有做到全批全改，因而没有重视信息的反馈，对学生的认

识仅凭自己的教学想象，而