高考语文备考笔记

“短小精悍一一形容人身躯短小，精明强悍。也

高考语文

形容文章或发言简短而有力。”

一一各专题知识摘要②建以：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加

一、基础选择题（8分）强复习效果。

1、字音（注意以下几种类型）

（1）多音字，

如“作（zuO/zub）”"症（zh6ng/zhAng）”“强（qi4、语病题

dng/qidng）”“模（m6/mU）”（I）几种类型：

（2）形近字,①成分残缺或赘余

如“呛（qidng）”"怆（chudng）”②语序不当（多层定、状语、关联词）

（3）易错字,如前鼻后鼻音（民min—明ming）、卷舌③搭配不当（动宾、主宾、关联词）

音（寺si一饰shi）④结构混乱（句式杂糅）

（4）生僻字，如15（pi）德（xid）除⑤表意不明（有歧义、指代不明）

（5）成语中古音，⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定）

虚与委（wQi）蛇（yi）一—虚情假意，敷衍应酬。

②建议：（2）快速判断语病有“十看”

①看介词（小心缺失主语）

①以读带写，作好标记，提高效率；②看代词，如这、那、它（小心指代不明）

②以印发的资料和教材中的字音注释为主。③看判断词“是”（小心主宾搭配）

④看两面词

（小心双提单承或单提双承）

2、近义词辨析⑤看关联词（小心语序不当和搭配）

（原则一一存同求异，通过以下作对比）⑥看并列词（小心搭配不当）

（1）意义（范围、程度、侧重点）⑦看多层否定

（2）色彩（褒贬、书面和口语）（小心否定和肯定间的变换）

（3）用法（对象、搭配、词性）⑧看主干（特别动宾）

石与建议：（小心成分残缺或搭配不当）

①排除法：选定肯定对象，排除其它。⑨看数量诃（包括前后的约数）（小心重复）

②试代法：代入两者，对比效果。⑩看多义词，如“杜鹃”

注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否

得当；“原因是”与“所致、造成"重任。

3、成语（熟语）的几大注意事项：（三）建议：①按照以上几点判断，勿自乱阵脚。

（1）勿望文生义，②若有两项不肯定，根据语感用排除法。

如“望其项背一一能够望见别人的颈项和背脊，表示

赶得上或比得上”

“三人成虎一一三个人谎报城市里有老虎，听的人排序题二|

就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事

实J71）分析句子的作用和位置（总起/过渡）

（2）分清对象，（2）抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但…

如“车水马龙一车辆、人流”而且、其、它、另外等）

“徐娘半老一中年妇女”（2）建议：

（3）分清色彩，（褒/贬、谦/敬）①看前后文的内容提示，明确前后顺序。

如“弹冠相庆一贬义”“班门弄斧一谦辞”②从几人选项入手，试排、对比、排除

（4）注意语境，（意义会变化）

如“相濡以沫一一泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。

也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，二、古文阅读（约25分）

只为了保住生命。”考查内容：实词、虚词、句式、信

息筛选、内容概括、断句、翻译。①高屋建领，通读1、2次再判断；

5、实词（几种语法现象P）②掌握大意，勿因关注标志而忽视内容。

（1）通假字:蚤-早

（2）古今异义：一切：一个贴切的10、翻译

（3）词类活用（使动、意动、为动）（原则一一字字落实、辅以意译）

（4）一词多义：爱.怜惜、吝啬、可爱②建议：

（5）偏义复词（如:公婿、作息）（1）有分值观念，抓住“采分点”。找到特殊语法

现象，基本找到“分

（6）兼词（如：诸一之于、焉一于此）

（2）特殊句式要调回正常语序，省略句务必补出

6、虚词（18个虚词的用法和意义）省略成分，特别承前省略主语的情况。（联系前文）

记忆：因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何一留、删、换、掉、补

（1）通过读古文（必修选修课文）培养语感。

特殊句式

（2）把握好每个虚词的例句翻译，利用句意记住用

法和意义。

用法：①名词、动、代、兼、副、介、连、助（1）几种句式类型

②其中连词十种用法：并列、承接、递进、因果、（附各种句式的常见形式）

假设、转折、选择、目的、让步、修饰、O判断句

②省略句主谓倒装

7、信息筛选

③被动句宾语前置

（1）题型：？人物？品行

状语后置

（2）方法：①先判断人物对象；④倒装句

定语后置

②排除被否定的项：

③验证所选项。（2）现代汉语正常语序：

［状语］（定语）主语+［状语］谓语

8、内容概括

建议：（1）时、地、人物对象、时间先后、部〈补语〉+（定语）宾语〈补语〉

分与全部等方面值得注意；附：①判断句：

（2）关注表示判断、观点的词语；……者……也/……，……也/……者，……/

者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆/无标

志按句意。

9.断句

。建议（I）关注分值，与之匹配。②被动句

受、于、受……于/见、见……于/为、

（断句处数一般是分值2倍或3倍数，偶尔也会

是倍数加一）为……所/被/无标志看句意。

③省略句

（2）关注标志性词语（如下几个方面）

省略主语,、谓语、宾语、介词

8句首：夫、惟、盖、凡、且夫

④倒装句

虚句中：于、以（不明显）

一、宾语前置：

词句尾：也、乎、哉、焉、而已

1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置（如

谁、孰、何、安、焉、胡、恶等）

对话中的动词：云、日、道、言2、否定句中，代词作宾语，宾语前置

实发现动词：往前后找主、宾语（不、未、毋、无、莫）

人名、地名、官职、时间的提示

词3、“之”“是”作提宾标志。【注意介词）

二、状语后置

③修辞标志：介词结构即介宾短语作状语时要注意：

顶针（顶真）、排比、对偶、反复于、以、乎=于等

三、定语后置

④固定句式：（看见前要寻找后）1、标志：而、而....者、之、之....者

如…何；得无…乎；何…为2、注意形容词和名词同时出现的地方，判断两

者是否存在修饰关系，再观察其位置是否倒装。

0建议：

三、古代诗词鉴赏与默写（12-13分）

考查内容：形象、语言、技巧、内容情感

1、形象L景物.意象但体景、物）

意境（氛围带感情）

5、解题建议：（准确答题有“几看”）

人物一

作者（1）题目（大小标题）

（特点

诗中主人公（2）作者

+身份）（3）序注

答题提示：（省略号内为结合诗词分析）（4）意象

①通过对……内容的描写，②描绘了一幅……（5）关犍词（带有主观情感字词）

的景象（图景）/营造了……的意境/表现一（6）题干（问题问什么答什么）

个……形象C建议：

定点取向，多方印证，勿先入为主

2、语,断章取义。

，炼字I释本义+（修辞）结合

6、名句名篇默写

炼时诗句+表达效果

（1）理解分类记忆；

炼句一＞句意+（修辞/动词、（2）高中部分的诗词文务必过关；

形容词）特色+效果（3）重点记忆不熟练的篇目；

（4）对错字、生字、难字别放过，

3、表达技巧P多写几遍。

（1）修辞手法（常见9种手法及其效果）P

比喻、拟人、借代、对偶、夸张、

排比、设问、反问、反复

四、现代文必考题（论述类为主）

（2）表现手法（相反记忆）1、考点内容：

（涵括描写手法）（1）重要概念的含义（指代、比喻）

动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、（2）重要句子的理解和作用（看位置）

联想想象、工笔白描、对比、衬托（渲染）、（3）筛选整合文中信息|繁长

，变

渲染、用典、象征、以小见大（4）分析行文结构思路

（5）归纳各段要点概括中心J

简短

（3）抒情手法（6）分析作者观点态度

①直接抒情：直抒胸臆（有主观情感字词）

早间接抒情2、考查形式：

H借景抒情（融情于景选择+主观表达题

I情景交融

借古讽今（古人、迹、事、用典）3、选择题的设错方式（设错陷阱）

托物（具体物）言志（象征）（1）由“或然”一＞“必然”

②答题提示：本诗运用了…手法，与出+具体体（可能一►必然）

（2）由"未然"一"已然"

现的诗句意思+这样写…（效果、情感）（将一►已经）

（3）无中生有

（4）故意曲解

内容情感（题材分类）（5）以偏概全（部^一~►全部）

①儿女情怀（爱情、闺怨）（6）恰好说反（是~~冰是）

②建功立业（边塞、爱国、战事）（7）夸大其词（难以~►不可能）

③离愁别绪（离乡、送友）（8）条件互混（条件与结果互混）

④山水田园（热爱、抒怀）（9）乱设因果、假设、条件关系

©

⑤思古咏史（怀古伤今）

⑥咏物伤时（托物言志、触景伤情）

⑦送别悼亡（生离、死别）

多，但都是在一套主谓的句子中。

（4）写作时尽量运用多种句式表达，可以增加语言

亮点。

（5）选用句式要看上下文提示和题干要求。

1、扩展、压缩语段3、判断修辞与仿写修辞（常见的为主）

（1）扩展语段（把简练~►丰富）（1）仿写的两大要求

提示：

①看清题干要求,把握扩展方向°

②展开合理想象，突出原来的词语。

（产、压缩语段（概括、提炼中心内容）

1-记叙类一一六要素

，一句话新闻（标题新闻））提示：仿写句式要注意各部分间联系。

拟写导语（几要素）

议论类<压缩主体（看关键词）4、准确、鲜明、生动、简明、得体

拟写标题（对象+事件）提示：

〔拟写结尾（小结评论和希望）

以上要求往往体现在以下题型中压

说明类：一般以下定义的方式考查缩（电报、信息）、广告语、转述、复述、介绍

词等

0下定义提示：“……是……”

被定义者:本质特征（种差）+大概念

如：人是会使用工具的高级动物。5、拟写短信

（1）主题突出（祝对方什么一生日、新年）

2、选用句式、变换句式（2）情真意切

r长句一►短句（囚成分多而显长）（3）语言简洁

句整句一A散句（结构是否相同或相似）（4）讲究修辞

式单句一►复句（一套主谓就是单句）

分v常式一*变式（变式是指各种倒装句）6、新闻点评（小而精）

类肯定一►否定（1）切中要害（找主要的点，忌面面俱到）

主动一►被动（2）客观点评，言语精炼生动。

I四种不同语气（陈述、疑问、祈使、感叹）

7、图文转换题

H比高低，找规律

［二）提示：①找最大主干

做统计，找走势

（1）长句变短句时②分清各修饰成分|归类别，作概括

③排列各句（主谓

式）顺序建议：

（2）短句变长句时（1）介绍图像要有一定的顺序如上一下一

I①找信息含量最大的为主干

左一右；东一南一西一北。

②把修饰成分与其对象一一搭配（2）漫画类往往带有讽刺教育意味，也有褒

③把上一项搭配成的几个分句排序代入主干扬现实一些现象。

（3）图标类注意图和对象的联系。

-以上两种可关注句中动词的提示。

（3）修改句式常要求改成“长单句”即句子成分8、颁奖词:

（1）语言生动，感人、动听①独词型（注意多义性）

（2）紧扣人物突出的特点、事迹----化大为小，添枝加叶。

（3）参考最近几年年感动中国人物颁奖词如《季节（自然、人生、商业）

I英雄（见义勇为、有责任、舍己为人等）

9、,绍词（与“欢迎词”相近）

②关系型一一分角色、判轻重。

L招呼语：尊敬的……〔铭记与忘记［有

’并列*坚持、勇气、智慧上区

介绍语：即被介绍人的主要情

［一步与一生」别

况（与邀请意愿有关）

‘怀想天空

结束语：让我们用热烈的掌声

动宾式1必须跨过这道坎

欢迎……为我们作演讲

［在飘雪的季节守候花开

<「诗意地生活

偏正式V

［诗意的生活

10、串联词：

提不：,我能

兰谓式t语文，心中的一泓清泉

（I）作用：串联上下语境，起过渡之用，

切忌太啰嗦冗长。I［三）论证时要分清修饰词与中心词。

（2）找出上下语境的联系或异同，才能设

好串词。（2）析深意，作联想；

二实：地上一道坎

O坎［虚：困难、挫折

11、对联拟写或鉴赏（形神两个角度）

Jk：春天的光

②春光飞樨：温暖、爱心、快乐

12、广告词：（拟写或鉴赏）

从特性、优点、情感、语言等方面r实：母亲

③妈妈I虚：（大）祖国、故乡、自然

13、其它：

建议、活动推介语、解说词、赞美词、（3）作比较，定重点；诗意境一一诗意的

读后感、便条、请假条、语境对应等（4）联自身,定文体。

。提示：以不变应万变。即使遇到陌生的

2、话题作文

题型，无需焦急。它一般在前后文或题干有©像命题作文那样审题（分清结构关系内容）

明显的提示语，关键是审清除题目要求，此

类题目难度不会太大。如“黑孽心中的不便”

七、作文（60分）L雕琢：强调过程

1、作文的三种类型及其审题方式天使：突出是美好的人物、身物

（1）、标题/话题/范围

（2）、材料+标题/话题/范围（注意材料带来的提示/限

制作用）

3、新材料作文

（3）、材料作文（何人-何事.何果）

（1）提示：新材料作文比起旧材料作文题目中出

提示：①审题分清单要素或多要素，思考如何突J现的对象要多，立意角度也较多。

出每个要素内容

（辩证思维）

（2）沪题步骤：总一一由果推因，由物及人。

②多角度思考：是什么、为什么、怎么样

n①何人一一何事一一何果

2、分析题目/话题②找主次，抓关键

（1）析结构，抓“题眼”；③看结果，判断感情和评价

①《我想握住你的手一一希望工程的希望》

4、|作文备考讲究“一稳几新”（行文“亮晶晶”）

②主标题+小标题

稳----立意稳（保证36分）,主一一《蓝色蛹・金色蝴蝶》

（题目一一文眼，读者第一印象

j蓝色-一流动的忧郁1

“几结构一一段落分明错落有致q小J蛹一一自缚的悲哀］照应

新”，素材一一古典+现代+现实

标j金色一一我爱上了世界性标题

亮点！语言----多种句式与修辞题蝴蝶一一破茧后的美丽J

书写一一认真、工整、美观

X.

，。可注意:

行文中形式是为内容服务的，内容⑧标点符号的应用（视乎需要）

准确清晰最为根本。

《成功的伴侣一一诚信》

《诚信，难道要出口转为俏？》

《形式最重？本质第一!》

5、作文题目一一讲原则讲方法

0提示：

O标题不宜含糊，应对文意有所透露。

准一一准确贴切②标题不宜为“新”而新，应为内容服务。

简一一简洁醒目

俏一一生动形象

新一一新颖独特

6、,开头（议论文中好的开头应有观点透露）

匚①题记提示法；

（2）拟题方法：②引用导入法；

①形象描绘法〈《滴露的康乃馨》③排比开头法；

《那一缕书香》④比喻起兴法；

、《欲望有声》⑤描写叙述入题法：（营造氛围）

⑥直入正题法；（开门见山）

②仿报名句法《月下独酌》⑦议论“点睛”法。

《对影成三人》

J《那人却在灯火阑珊处》7、结构样式

I①三三式（排比三句开

③巧用修辞格（《生命不是一张永远张开的弓》

《读书•读山•读人》头、三段事例段）

一《为爱撑起一支长蒿》②并列式（对比、正反、

排例）

《自己作主》

f③小标题式

④揭示主题法《有梦想就