2023六年级语文下册 第一单元 口语交际：即兴发言新学习单教学设计 新人教版

2023六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言新学习单教学设计新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：2023六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言新学习单教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过即兴发言新学习单的教学，学生能够提高口语表达清晰、连贯、准确的能力，增强逻辑思维和应变能力。同时，通过小组合作学习，学生能够学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神，提升文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在语文学习方面已有一定的积累，对语言文字的表达有基本的认识，能够进行简单的口语交流。他们对即兴发言有一定的了解，但可能在组织语言、表达观点方面还有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对口语交际类的活动兴趣较高。他们在学习上具有一定的自主性和合作性，能够积极参与讨论。部分学生表达能力强，思维敏捷，但也有一些学生在表达时缺乏自信，容易紧张。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在即兴发言的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何迅速组织语言，使表达连贯；二是如何在短时间内形成有逻辑、有深度的观点；三是如何在表达时克服紧张情绪，保持自信。此外，小组合作学习中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师需引导学生积极参与，鼓励他们互相帮助，共同提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023六年级语文下册》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与即兴发言相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备黑板或白板，用于展示讨论结果和教学要点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习即兴发言的基本技巧和常见话题。

设计预习问题：围绕即兴发言的技巧，设计问题如“如何开场吸引听众？”“如何组织论点？”“如何结束留下深刻印象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解即兴发言的基本原则和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解即兴发言的技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个即兴发言的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解即兴发言的结构、表达技巧和注意事项，结合实际案例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组练习即兴发言，并邀请学生上台展示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和展示，尝试运用所学技巧进行即兴发言。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解即兴发言的要点。

实践活动法：通过小组讨论和展示，让学生在实践中掌握即兴发言的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解即兴发言的技巧，掌握即兴发言的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置即兴发言的练习作业，要求学生在课后进行练习，并提交录音或视频。

提供拓展资源：推荐一些即兴发言的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的即兴发言练习和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的即兴发言技巧，提高口语表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.即兴发言的基本概念

即兴发言是指在没有任何准备的情况下，针对特定话题或情境，迅速组织语言，进行有逻辑、有内容的口头表达。它是口语交际能力的重要组成部分，对于培养学生的思维敏捷性、语言表达能力和应变能力具有重要意义。

2.即兴发言的结构

即兴发言的结构一般包括以下几个部分：

（1）开场：简短地介绍自己，引起听众兴趣。

（2）主体：围绕主题展开论述，阐述观点，论证理由。

（3）结尾：总结观点，强化主题，留下深刻印象。

3.即兴发言的技巧

（1）积累素材：平时要多关注时事、积累生活经验，丰富自己的知识储备。

（2）快速构思：在短时间内，迅速组织语言，形成有逻辑的观点。

（3）注意语速：语速要适中，既不要过快导致听众听不清，也不要过慢影响表达效果。

（4）运用修辞：恰当运用比喻、排比、对偶等修辞手法，使语言更加生动形象。

（5）把握时间：注意发言时间，避免冗长或过于简短。

4.即兴发言的注意事项

（1）保持自信：自信是成功的关键，要相信自己能够完成即兴发言。

（2）倾听他人：在即兴发言过程中，要善于倾听他人意见，尊重他人观点。

（3）克服紧张：在发言前进行深呼吸、放松心情，减轻紧张情绪。

（4）注意礼貌：在发言过程中，要文明礼貌，尊重听众。

5.小组合作学习技巧

（1）明确分工：在小组讨论中，明确每个成员的职责，确保合作顺利进行。

（2）积极发言：鼓励每个成员积极参与讨论，发表自己的观点。

（3）倾听他人：尊重他人意见，认真倾听，取长补短。

（4）团结协作：在合作过程中，相互支持，共同完成任务。

6.课堂活动设计

（1）小组讨论：将学生分成小组，围绕特定话题进行讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高学生的应变能力和表达能力。

（3）辩论赛：组织辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的思维能力和语言表达能力。

（4）演讲比赛：举办演讲比赛，让学生在比赛中展示自己的即兴发言能力。

7.课后拓展资源

（1）推荐书籍：《即兴发言的艺术》、《口才训练教程》等。

（2）在线资源：相关网站、视频、音频等。

（3）实践活动：参加演讲比赛、辩论赛等活动，提高自己的即兴发言能力。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们进行了即兴发言的练习，总体来说，我觉得效果还不错。学生们在课堂上的表现让我感到欣慰，但也有些地方我觉得还可以做得更好。

在教学过程中，我发现同学们对即兴发言的概念和技巧有了初步的了解，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家积极参与，表达了自己的观点。这让我觉得，我们采用了实践活动法和小组合作学习法是有效的，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

不过，也有一些不足之处。比如，在即兴发言的练习中，部分学生还是显得有些紧张，语言表达不够流畅。这说明我们在培养学生的自信心和口语表达技巧上还需要加强。此外，有些小组在讨论时，没有很好地分工合作，导致讨论不够深入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，首先，加强学生的心理辅导，帮助他们克服紧张情绪，提高自信。其次，我会设计更多样的实践活动，让学生在轻松的环境中提高口语表达能力。最后，我会更加注重小组合作的学习效果，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。作业布置与反馈为了巩固本节课所学即兴发言的技巧，我将布置以下作业：

1.**课后练习**：请每位同学选择一个自己感兴趣的话题，准备一段简短的即兴发言，要求内容积极向上，表达清晰流畅。作业完成后，可以录制视频或文字稿，提交至班级学习平台。

2.**小组讨论总结**：每组同学选择一个社会热点或校园生活话题，进行小组讨论，总结讨论要点，并准备一份书面报告。报告需包括话题背景、小组观点、讨论过程和结论。

3.**个人反思**：每位同学撰写一篇关于即兴发言的反思文章，内容包括在课堂上的表现、遇到的困难、如何克服困难以及个人改进计