高三英语备课组工作计划 (三)

高三英语备课组工作计划

高三英语备课组工作计划1

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津

英语教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对

性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。密切

关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜

能和非智力因素，调动他们学习积极性，扎扎实实抓好双基，

通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综

合素质和解题技巧，以适应高考形式和要求。

二、工作重点

1.加强备课组建设，充分发挥集体智慧

认真落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同

协作，集思广益，实现脑力资源和教学经验的共享，提高备课

和复习备考的质量。教学过程做到统一教学进度、统一教学内

容、统一作业内容。集体备课每周一次，做到定时、定点、定

人，认真反思上周教学情况，主备人主讲下周教学目标、内容、

策略等，大家共同探讨教学的问题、困惑等。平时教学工作，

随时讨论新发现、新问题。每双周备课组内公开课，认真听课、

评课。

2.优化高三课堂教学，提高教学效益

认真研究各课型的课堂教学（新授课、词汇教学、阅读讲评课、

试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等），努力提高课堂教

学效率，积极探索适合我校学生学情的的有效途径和方法，确

保高三英语教学工作保质保量，学生的英语学习成绩能有明

显提升。积极参加各级各类教科研活动，借鉴他人好的做法，

不断完善我们的教学，形成我们自己的特色。

3.狠抓学生学习基础，做好分层教学

扎实的英语学习基础是学生学好英语的前提和保障，因此要

帮助学生过好词汇关、语法关，掌握好一些阅读和解题方法、

策略，学会分析长难句，能用正确的英文句子进行口头和书面

表达等等。另外，教学中还要做好分层要求。实验班和平行班

在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求，适当调整；

针对不同学习水平的学生还要做好提优补差工作，使他们能

够学有所获。

三、教学进度

1.学年教学进度

第一阶段（20xx年9月―11月上旬）：完成9,10模块新课

教学和M11词汇教学

第二阶段（20xx月11月中旬一20xx年3月中旬）：完成第一

轮模块知识复习和语法复习（市一模考试前完成）。

第三阶段（20xx年3月下旬一4月中旬）：完成第二轮专项复

习

第四阶段（20xx年4月下旬一5月底）：综合训练，考前冲刺，

回归书本，查漏补缺，学生心理疏导等。

2.本学期教学进度

1.新授课（第1周一第11周）：一周一个单元（Reading&

Project&词汇）

2.语法复习（第6周一第16周）：一周一个项目

3.一轮模块复习（第12周一第19周）：一周半完成一个模

块。

（进度表见附页）

四、具体教学要求及措施

1.高三新授课：完成第九、十模块教学，第十一模块重点处

理词汇。

新授课以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者

写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力。指导学

生学会分析长难句，利用单元话题写作。

2.3500高考词汇：本学期完成第一轮词汇复习，按照模块书

进行。

优化词汇的教学方法，复习时做到词不离短语、词不离句，词

不离篇，把记忆和使用结合起来。循环反复地督促学生识记词

汇，尤其是核心词汇要牢牢掌握。坚持词汇听写，并通过各种

词汇练习，利用语境帮助学生操练词汇，提高他们词汇辨析能

改学生作文，及时反馈点评优缺点，并做好面批面改工作。要

求学生必须要订正已阅作文中的错误，摘抄和积累好词好句

并背诵、学会运用。

6.综合训练：每周周末完成一套综合练习，重视学生良好答

题习惯的培养。

精心选题（以最近3年各大市模拟试题和高考题为主），严格

把好试题的质量关。做到及时批阅、讲评试卷，并编制巩固练

习，帮助学生掌握好试卷中的易错题和重难点。

7.提优补差：尽快了解学生的学习情况，确定好提优补差的

人选，利用好课内外时间多帮助辅导学困生，多关注优生。分

层要求，努力使不同层次的学生能有所进步和提高。高三英语

备课组工作计划2

高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约

4—5课时）；每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是

针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的

反馈和成绩的终端显示来看，还是初见成效的。

一、第二学期的工作计划

基础知识是高考的“本”和“源”°所以我们第一轮的复习

紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。

我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识

的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短

语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。所

用材料以《导与练》为主。要求学生读、背基本词汇，老师每

天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会挑选最

新试题，穿插给学生予以训练。

从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要

突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题

型时间分配的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我

们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希

望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确

率。这部分的练习我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助

学生分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛

选最新的模考题。

综合训练贯穿在高三英语教学的始终C我们会结合学校分配

给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生

应试能力，积累考试的经验。

鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓励他

们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我

们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。

二，教学内容及复习建议

(1)、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲

解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。

(2)、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练;

提供30—50篇优秀短文给学生。

(3)、4月底至5月中旬(20天左右)的时间，综合卷的仿真

演练。

(4)、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。

高三英语备课组工作计划3

为了更好的推进高三下学期的复习备考教学，备课组将以教

学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，根据本届高

三高考模式，制定全面的、科学的’、系统的、针对性强的复

习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平，使高三英语复

习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

一、总体思路

1、仔细研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，认真分析，

确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，

争取在高考中有好成绩。

3、复习为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复习，形成

竞争机制，注意多激励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领

悟。

二，时间安排

20xx年2月，20xx月3月下旬共约7周50节课时/班，完成

第一轮的Book5、6、7、8的系统复习

20xx月3月底，20xx年5月初，约1个月4周30节课时/

班，为第二轮专项练习

20xx年5月初，20xx年6月初约1个月4周28节课时/班,

为第三轮模拟强化。

三、高三英语教学计划具体安排

1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写

检测，学生相互订正与教师批改结合。

2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句；

重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。

3、专题复习主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进

行，个班根据班级具体情况适当补充模拟练习加以巩固。同时,

加强作文和阅读的重点训练。

4、听力和背书作业。听力计划2月——3月每周两次，每次

听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背

书是学习英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范

文中选取，以培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、

听力写作的综合训练。

5、加强备课组协作，主要进行一轮复习中学生易错点的再归

纳，整理成题，让学生再重点反复练习，做到见过的考点，争

取做到得满分。分H如下：

本学期高三复习需联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能

和备课组集体的力量，调动学生非智力因素和学习积极性，扎

扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适

应20xx年的高考形势和要求。高三英语备课组工作计划4

一、指导思想

本学期我们高三英语教师将以学校相关部门的工作计划为指

导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50%

为目标，努力推进新课程有效教学，力争我组明年英语高考成

绩上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语教师团队要加

强新课程理论学习和网络教研及他人教学经验的借鉴，群策

群力，科学备考，努力提高英语科的高考成绩。

二、工作要点：

1.抓好高三学生的英语基础知识的复习和巩固。本届高三年

级学生除了少部分英语成绩较好外，绝大部分学生基础比较

薄弱。面对这一现实，我们高三英语教师在本学期前半段时间

既要按同年级统一教学计划进行复习，又要根据各自所任班

级学生英语学习的实际情况进行补差，让那些学生永不放弃，

并且迎头赶上灰里成绩较好的同学。

2.要精心备课、认真上课，多动脑筋想办法，努力调动学生学

习英语的积极性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课

后要常写教学反思，还要公平地对待所有学生，热心地、耐心

地辅导学生。

3.根据学校安排的早读时间，高三英语教师要按时下班，领读

或指导督促学生早读。

4按学校教研部门和年级组的要求认真做好月考、中段考和期

考的试题命制，分数统计和试卷分析。

5.认真开好高考研讨会和家长座谈会。

6.团队效应是提升高三备考质量的有力保证。我们高三英语

教学团队要经常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共

享，既分工又互相配合，相互给力借力，同舟共济，协力提升

英语高考成绩。

7.加强与同科组其他年级英语同仁和同年级不同学科教师和

所任班级班主任的沟通交流和协作，关注学生的思想动态和

心理表现，共同做好学生的思想工作和心理疏导工作。

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低,

关系到学校的生存和发展，关系到全校师生员工的切身利益。

我们高三英语教师团队要牢固树立质量立校和质量兴校的理

念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的

整体教学目标而努力工作。高三英语备课组工作计划5

高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将

力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划如下：

一、指导思想

XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说

明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英

语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语

复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综

合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适

应新的高考形式和要求。

二、学生情况分析

本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄

弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的

改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确

有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语

准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过

程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，

好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在

试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、

阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下

手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习

热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩

三、具体复习备考措施

（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷

英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的

目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有

序性。

2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，

了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试

大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各

阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准

确和高效。

5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研

究XX年、XX年安徽高考英语试题，努力准确把握XX高考的

发展、变化趋势。

6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究

手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训

练的针对性和有效性。

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生

教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班

级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的

学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大

幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须

有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该

快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学

活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优

化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备

在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事

要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合

理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，

精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精

心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲——核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必

讲；做到三个不讲一一学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会

的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须

先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做

错的题目，教师必须指导学生订正，弃及时组织二次练习。

（三）具体做法

1、抓好每周教学常规，落实备课组活动

①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条

不紊的安排教学工作；

②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；

③作业适当，及时批改，按质按量完成；

④集体讨论，取长补短，形成定案。

2、严格听评课制度

①每个教师每周至少听1节课；

②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;

③每周评课，积极发言，要写好书面材料。

3、加强理论学习，提高专业知识水平

①组织学习新考试大纲、新课标；

②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向；

③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备，并

积极准备好参加各级论文评比。

4、狠抓学生的作业、练习的质量。

①严格作业要求，每周2—3次（以小题卷为主），培养学生良

好的学习习惯；

②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目

的，又起到教师检验学生的作用；

③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。

四、本学期教吁活动安排：

时间，内容

二月

1、制定本学期教学计划；

2、半日教研；

3、名校联考阅卷评卷。

三月

1、半日教研；

2、“评好课”专题培训；

3、组内听课评深；

4、江南十校考试阅卷评卷；

5、迎接市教研室高考视导活动；

6、参加各级教学机构组织的高考教研活动;

7、教学常规检查。

四月

1、半日教研；

2、“评好课”专题培训；

3、组内听课评深；

4、宣城一模考试阅卷、评卷；

5、皖南八校考试阅卷评卷；

6、迎接大市教研室高考视导活动；

7、参加各级教学机构组织的高考教研活动;

8、教学常规检查。

五月

1、半日教研；

2、“评好课”专题培训；

3、组内听课评课；

4,宣城二模考试阅卷评卷;

5、全真模拟考试；

6、做好高考相关专题复习工作；

7、教学常规检查。

六月

1、半日教研；

2、高考前心理及技巧辅导；

3、做好高考期间有关工作；

4、教学常规检查；

5、教师上交各项材料。

总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领

导下，团结一致，齐心协力，总结上一届高三教学的经验，注

意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，根据我校的实际情况，

狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，

力争在XX年英活高考中再创佳绩。高三英语备课组工作计划

6

随着高考的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题

角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。

我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定

教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的

作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取

长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级

本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学十

分关键。第二、第三轮的复习如何取得最后冲刺的最佳效果，

是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期计

划如下：

一A统一认识，瞄准高考

全组教师学习全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》

和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，

讨论应对措施。研究最近几年的全国高考题，分析把握高考脉

搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目

标并提高教学的实效性。

二、备课组活动

在平时测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集

体力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，

结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教

学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生

构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语

言运用能力，并逐步达到高考要求。

三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习

1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句

子中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词

汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、

句型默写考查记忆情况。

2,夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要

注重语言形式，也要注重语意内容和运用。

3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的

阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推

理、判断上下工夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，

略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读

理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持

之以恒才能有质的飞跃。

4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的

培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相

当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句

式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。

具体时间安排如下：

3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注

意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行

训练，讲评结合，做到精评精讲。

4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读

理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练,

以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重

点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中

要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限

时训练。

5月份为综合训练阶段

综合训练贯穿在高三英语教学的始终c该阶段重点培养学生

应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生

的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助

学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的

心态确保该得到的分不丢失。

考前10天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学

生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，

确保他们以最佳状态参加高考。

上述计划只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，

有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。如：语

法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将

回归课本，让学生自主学习，查漏补缺，巩固基础。高三英语

备课组工作计划7

一、指导思想：

本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低,

现在班生中语数外中考总分列全市前20xx名的只有区区52

人，所以学生的英语的基础普遍比较差，其中阅读和写作能力

的匮乏表现得最为突出。其次是在省教育部门“五严”规定

的大背景下，学校又不能违规组织学生“补差”，所以在有限

的时间内提高英语复习的效果，在查漏补缺的同时全面提高

学生的综合素养就显得特别重要。因此我们认为首先要在思

想上做好准备，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎扎实实

抓好第一轮复习工作，打一场有备之战。

目前高考复习已经进入最后的攻坚阶段，针对我校学生的英

语现状以及首轮复习进度和高考要求，二轮复习必须融入到

一轮复习的后期阶段，通过专项训练和综合训练，努力提高学

生运用英语知识的能力和解题技巧，以适应高考要求。

二、第一轮复习复习计划：（20xx年1月2日——4月中下旬）

在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式

进入第一轮1~11模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，

夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主,

完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行

比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网

络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分

发挥学生的主体作用。结合《世纪金榜》一轮复习资料，整理

每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插《世纪金

榜》的二轮专题复习资料的内容。一模块一案，每模块3课

时，每周一次拓展练习。注重阅读训练，xx—12篇/周；强

化书面表达训练，1篇/周（25分钟左右）；书面表达常用的

经典的词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有

模板。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每

次15分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平时的

练习中），记忆的加强要符合遗忘规律。

计划至20乂乂年4月中下旬结束第一轮复习。

三、二轮复习计划

内容

时间《世纪金榜高考专题辅导与训练》综合训练

语法专项模拟卷+综合卷

3月1—3月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考

3月8—3月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟

3月15—3月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟

3月22—3月28时态和语态、主谓一致完型填空1综合模拟

3月29—4月4非谓语动词阅读理解泰州一模

4月5—4月11简单句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟

4月19—4月25特殊句型、情景谚语单项填空1综合模拟

4月26—5月2综合模拟听力理解2综合模拟

5月3—5月9综合模拟泰州二模+1综

5月XX—5月31综合模拟5综合模拟

6月1—6月5考试心理辅导

三、复习方法策略：

高中课程的教育教学要面向全体学生C高中学生应该形成的

共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合

语言运用能力。要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信

息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英

语进行思维和表达的能力。因此针对我校英语教学的实际情

况，主要对《英语课程标准》中七级和八级目标中的语言技能

和语言知识部分进行了目标描述，并提出了具体教学建议。高

三阶段要重点完成1—8模块的复习，帮助学生巩固已学的知

识，真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如

下：

1、加强对高考的研究

结合新课标，以《高中英语课程标准》中的具体教学建议作为

新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作

用。认真研究《江苏20xx高考英语考试说明》的变化，探索

命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信

息及训练材料，做到科学备考。同时强调老师对近些年的高考

题重新做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中

有数。

2、加强集体备课，齐心协力，和谐发展充分发挥备课组的集

体的智慧，牢固树立协作意识。按照学校统一的安排，每周进

行一次集体备课，主备课人依据课程标准和考试。高三英语备

课组工作计划8

本学期教导处继续在认真贯彻党的教育方针，深化教育教学

改革的基础上，紧紧围绕教学这一中心环节，带领广大教师进

一步解放思想，转变观念，努力创新，开拓进取，全面提高教

育教学质量，稳步推进素质教育，力争使学校教育教学工作再

上新台阶。

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材

为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工

作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，

努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的

高考形式和要求。

二、学生基本情况分析

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言

基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用

能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习

过程中就存在这样的问题。

1、基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对

于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到

听、说、读、写等技能的提高。

2、阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生

只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读,

这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是

背道而驰的。

3、写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分

的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想,

且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落

实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，

全面提高学生成绩。

三、具体计划

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以课

后作业复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的

基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识,

是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的

效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我

们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习

工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法

的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续

的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英

语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学

生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电

脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读

进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双

语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句

子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、

《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，

语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精

讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考

效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能

力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进

行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上

对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补

弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的

整体推进。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学

要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点

和高考知识考点的分布情况并认真研究20xx年高考的发展、

变化趋势。

2、降低教学起点，面向全体学生

教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班

级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各

个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效

果化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和

能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的

针对性。高三英语备课组工作计划9

一、备课组基本情况：

高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊

俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，群策群力，

互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的基础上，巩固

扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养

学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培

养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习英语

打好基础。高二英语既注重基础知识的学习，又强调灵活运用

能力的培养。为提高高三英语的教学质量，根据学生英语基础

薄弱的情况，在高二英语教学中常抓基础知识，课堂，努力培

养学生学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三

英语教学质量。

三、高三英语教学的现状分析

从学生期末考试情况来看，存在三方面问题：

1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读,

就谈不上听得懂、看得懂，从而导致小部分学生放弃英语学习

的现象。

2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能薄弱。

3、运用能力较差。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、

判断能力、应变能力及书写能力等均不能较好地适应考查要

求。

四，教材分析：

新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目

的明确，有明显的课时安排。每单元的教学需10课时。教材

中提供了培养听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇

的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

五、教学措施：

1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”

2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、

直观易懂、容量大、质量高。

3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，激励后进学生奋

发向上。

4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。

5、做好优生的“培尖”工作，尽力培养“名学生”。

6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多

付出一点爱，让每一个学生都增强自信，都享受到成功的喜悦。

7、做好边缘生的辅导工作。

8、加强对音、体、美特长生的辅导。

六、教学方法

1、认真落实集沐备课。以集体备课为形式，集备课组全体教

师的智慧做好日常的教学工作。集体研讨，统一教学进度，教

学目标，确定重点和难点；既分工又合作，收集备课资料，精

选精练，突出应用与能力。

2,灵活使用教材。根据我校学生的实际情况，敢于取舍教学

内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础知识

的落实。

3、利用教材提高学生的基本功，听写单词及背诵重点句型和

重点文段。

4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；

充分利用多媒体辅助教学，以提高学生的兴趣和课堂教学效

果。

5、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。

6、采用“整体教学”模式，循序渐进。

7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

8、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙

学

9、教学要瞄准高考。高三英语备课组工作计划10

一、现状分析：

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容

乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合

能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面

强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高

讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

二、工作目标：

以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、年级高三

复习计划为指导，全面提高学生听，说、读、写的基本技能；

根据新课标，瞄准高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，

夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，

抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推进。坚持以教学质量

为中心，深化课堂教学改革，激发学生学习的积极性和主动性,

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程计划实

施为平台，转变教学观念，加强教学研究。

立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量

的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、

夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二

轮侧重培养应试技能，三轮综合查漏补缺。力争在20xx高考

中取得满意的成绩。

三、具体措施：

1、调整学生情绪，促进内动力产生；

2、了解自身状态，制定明确目标；

3、落实新课教材，明确高考能力要求；

4、关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求分层）

5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法；

6、运用“思维导图”梳理、记忆知识；高三英语备课组工作计

划11

一、本计划制定的依据

1、学科教学要求背景分析：

二期课改树立为学生提