唱歌 大家来劳动教学设计小学音乐一年级上册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

PAGE课题唱歌大家来劳动教学设计小学音乐一年级上册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）教学内容一、教学内容本课选自人民音乐出版社2024版小学音乐一年级上册第一单元“唱歌”中的《大家来劳动》。歌曲为C大调，2/4拍，旋律以四分音符、八分音符为主，节奏简单明快，歌词贴近劳动场景（如“大家来劳动，一起用力气”“你擦桌子我扫地”）。教学重点包括：掌握XX|XX|（如“劳动|”）的基本节奏型，能用自然的声音演唱歌曲，通过歌词理解劳动的意义，感受歌曲欢快积极的情绪。核心素养目标分析二、核心素养目标分析审美感知：通过歌曲欢快的节奏和贴近劳动的歌词，感知音乐中的韵律美与劳动场景的融合；艺术表现：能用自然的声音演唱歌曲，通过动作模仿劳动，表现歌曲积极向上的情绪；创意实践：结合歌词创编简单的劳动动作，尝试用肢体语言表现劳动的乐趣；文化理解：在学唱中体会劳动的意义，培养热爱劳动、乐于助人的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备初步的节奏感知能力，能模仿简单的拍手、跺脚动作；学过部分儿歌，对2/4拍有模糊概念；在幼儿园参与过简单劳动，如整理玩具、擦桌子，对劳动场景有基本认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生活泼好动，喜欢律动和游戏化学习；对贴近生活的歌曲兴趣浓厚，乐于模仿动作；具备初步的歌唱能力，但音准和节奏稳定性较弱；以形象思维为主，通过肢体动作和情境模拟学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：掌握歌曲中的附点节奏（如“劳·动”）易混淆；创编劳动动作时可能缺乏创意，动作单一；集体歌唱时音量控制不当，易出现抢拍或拖拍；部分学生可能因害羞不敢大胆表现动作。教学资源1.软硬件资源：钢琴（电子琴）、多媒体设备、沙锤、三角铁、小抹布、小扫帚、劳动场景图片卡

2.信息化资源：歌曲《大家来劳动》音频、劳动动画视频、节奏互动课件

3.教学手段：情境创设法、游戏化节奏练习、分组动作创编、教师范唱与动作示范教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师出示劳动场景图片卡（擦桌子、扫地、整理玩具），提问：“图片里的小朋友在做什么？你们会做这些事吗？”引导学生说出劳动动作。

（2）回顾旧知：带领学生拍手复习2/4拍节奏型“XX|XX|”（如“拍拍|拍拍|”），并模仿“擦桌子”“扫地”的简单动作。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：播放歌曲《大家来劳动》音频，要求学生闭眼聆听，感受歌曲欢快的节奏和劳动场景。教师范唱第一段歌词，强调“劳·动”的附点节奏（X.X|XX|）。

（2）举例说明：用三角铁敲击“劳·动”节奏，学生模仿拍手；结合歌词“你擦桌子我扫地”，教师示范擦桌子、扫地动作，学生跟做。

（3）互动探究：

-分句教唱：逐句教唱歌词，重点练习“大家来劳动，一起用力气”的旋律起伏，用钢琴弹奏辅助音准。

-节奏游戏：用沙锤敲击“XX|XX|”，学生分组接龙创编劳动动作（如“浇花”“擦窗”）。

-情境模拟：播放劳动动画视频，学生根据视频内容即兴表演劳动动作，教师点评动作与歌词的匹配度。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-完整演唱：全班随伴奏演唱歌曲，加入自创劳动动作，教师用钢琴伴奏。

-分组创编：4人一组，根据“你擦桌子我扫地”歌词设计动作组合，如一人擦桌子、一人扫地、两人整理玩具。

（2）教师指导：巡回指导分组活动，纠正附点节奏（如“劳·动”），鼓励学生大胆表现；对害羞的学生进行单独动作示范，增强信心。

（3）展示评价：每组展示创编成果，师生共同评选“最佳劳动小能手”，奖励小抹布、小扫帚等实物道具。

4.小结延伸（约2分钟）

教师总结：“劳动让我们生活更美好，回家后帮爸爸妈妈做一件家务，下次课分享劳动故事！”播放歌曲音频，学生边唱边做动作离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）劳动主题歌曲类：《洗手绢》《劳动最光荣》，两首歌曲均为2/4拍，节奏与《大家来劳动》相近，歌词聚焦具体劳动场景（如“小手绢，洗洗干净”“太阳光金亮亮”），可用于巩固劳动节奏感知与情感体验。

（2）劳动工具实物模型：迷你扫帚、小抹布、水壶玩具等，与歌曲歌词“擦桌子”“扫地”对应，帮助学生直观认识工具名称及用途，增强情境代入感。

（3）劳动场景绘本：《小熊的劳动日》《我帮妈妈做家务》，绘本通过图文结合展示整理玩具、擦桌子等简单劳动流程，可与歌曲内容结合，引导学生理解“劳动让生活更整洁”的意义。

（4）简易打击乐器：碰铃、响板，用于强化歌曲中的附点节奏（如“劳·动”），碰铃敲击重拍，响板敲击轻拍，帮助学生感知节奏的强弱变化。

（5）劳动动作示范视频：小朋友参与家庭劳动的短视频（如扫地、擦窗），视频中动作与歌词“你擦桌子我扫地”高度契合，供学生模仿动作细节，提升表现力。

2.拓展建议：

（1）家庭劳动实践：建议学生每天完成1件简单家务（如擦自己的小书桌、摆放拖鞋），边做边唱《大家来劳动》，家长用手机记录劳动瞬间，下周班级分享“我的劳动小故事”，将歌曲情感转化为实际行动。

（2）亲子动作创编：与家长合作，根据歌曲“大家来劳动，一起用力气”的歌词，创编新的劳动动作（如“浇花”“叠衣服”“摆碗筷”），用绘画方式画出动作图谱，带到学校与同学交流，培养创造力。

（3）生活观察记录：观察小区清洁工、食堂阿姨的劳动，用“看图说话”形式记录（如“我看到阿姨在扫地，扫帚‘唰唰’响”），结合歌曲“一起用力气”的歌词，体会劳动的辛苦与快乐。

（4）家庭节奏游戏：利用家中物品（如塑料瓶装豆子做沙锤、锅盖当鼓），练习歌曲节奏型“XX|XX|”和附点节奏“X.X|XX|”，家长拍手打节拍，学生用物品敲击节奏，增强节奏稳定性。

（5）劳动故事分享：听家长讲述自己小时候的劳动经历（如“我小时候帮奶奶种菜”“小学时大扫除”），用1-2句话复述故事，结合歌曲“劳动最光荣”的情感，理解劳动在不同时代的意义。典型例题讲解1.例题：根据歌词“劳·动”，用拍手的方式拍出附点节奏。

答案：拍手“拍—|拍|”（第一拍重拍，稍延长，第二拍轻拍）。

2.例题：为歌词“你擦桌子我扫地”设计两个不同的劳动动作。

答案：擦桌子（双手来回擦拭动作）、扫地（弯腰挥动扫帚动作）。

3.例题：填空：歌曲《大家来劳动》告诉我们，劳动时要________。

答案：一起用力气。

4.例题：用跺脚和拍手表现节奏“XX|XX|”。

答案：跺脚“咚|咚|”，拍手“啪|啪|”，同时进行。

5.例题：演唱歌曲时，怎样表现“大家来劳动”的欢快情绪？

答案：用明亮的声音，面带微笑，动作轻快有力。板书设计①歌曲名称：

《大家来劳动》

副标题：唱歌（2024人音版一年级上册）

②节奏重点：

附点节奏型：劳·动|X.X|XX|

拍击示范：拍—|拍|（重拍延长）

③劳动动作关键词：

擦桌子→双手来回擦拭

扫地→弯腰挥动扫帚

整理玩具→分类摆放教学评价1.课堂评价：

①提问节奏型：通过“劳·动”的拍击练习，观察学生能否准确表现附点节奏（X.X|XX|）；

②观察动作表现：在分组创编环节，记录学生设计的劳动动作是否与歌词匹配（如“擦桌子”“扫地”动作是否形象）；

③情感反馈：演唱时关注学生是否面带微笑、声音明亮，体现歌曲欢快的劳动情绪。

2.作业评价：

①劳动实践记录：批改“